Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del Registro Musical: Los alumnos deben ser capaces de entender y explicar el concepto de registro musical, identificando cómo se refiere al tono (agudo, medio, grave) de una música o sonido.

2. Identificación de Registros Musicales: Los alumnos deben ser capaces de identificar y clasificar los registros musicales en una música, con ejemplos prácticos. Esto incluye la habilidad de distinguir diferentes voces e instrumentos musicales según su registro.

3. Aplicación del Registro Musical: Los alumnos deben ser capaces de aplicar el concepto de registro musical en su práctica musical, ya sea en la interpretación de una partitura, en la composición de una música o en la realización de un ejercicio musical.

   Objetivos secundarios:

   • Desarrollo de la Escucha Crítica: Al trabajar con la identificación de registros musicales, los alumnos también estarán desarrollando su habilidad de escucha crítica, que es fundamental para la apreciación y comprensión de la música.

   • Estimulación de la Creatividad Musical: Al aplicar el concepto de registro musical en su práctica musical, los alumnos también estarán estimulando su creatividad musical, explorando las posibilidades sonoras ofrecidas por los diferentes registros.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Conceptos Previos: El profesor debe comenzar la clase revisando rápidamente los conceptos de melodía y armonía, que fueron abordados en clases anteriores. Estos conceptos son fundamentales para la comprensión del tema de la clase - registro musical. (2 - 3 minutos)

2. Situación Problema 1: Luego, el profesor puede proponer dos situaciones problemáticas para despertar el interés de los alumnos. La primera puede ser la reproducción de una música en la que todos los instrumentos tocan en la misma altura, y la segunda, una música en la que cada instrumento toca en una altura diferente. El desafío es hacer que los alumnos reflexionen sobre lo que hace única a cada música, y la respuesta está en el concepto de registro musical. (3 - 4 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe destacar la importancia del registro musical, explicando que es fundamental para la composición e interpretación musical. Además, puede mencionar que la habilidad de identificar y trabajar con registros musicales es valorada en diversas carreras musicales, como la de compositor, arreglista, intérprete, productor musical, entre otras. (2 - 3 minutos)

4. Curiosidades: Para despertar aún más el interés de los alumnos, el profesor puede compartir dos curiosidades sobre el registro musical. La primera es que, aunque la mayoría de los instrumentos musicales tienen un registro limitado, algunos instrumentos, como el piano, tienen un registro muy amplio. La segunda es que, además de los instrumentos musicales, la voz humana también tiene un registro, que puede variar de una persona a otra. (2 - 3 minutos)

5. Situación Problema 2: Por último, el profesor puede proponer una última situación problemática. Puede tocar una música y pedir a los alumnos que identifiquen cuántos instrumentos musicales están tocando y cuáles son, solo escuchando la música. El objetivo es hacer que los alumnos apliquen el concepto de registro musical en la práctica. (2 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Clasificación de Registros Musicales (10 - 12 minutos):

   • Preparación: El profesor prepara previamente una selección de fragmentos musicales de diferentes géneros y estilos, cada uno con al menos tres instrumentos o voces tocando en diferentes registros. Los fragmentos deben ser variados para garantizar la exposición de los alumnos a diferentes contextos musicales.

   • Ejecución: Los alumnos, divididos en grupos de cinco, reciben auriculares y una lista de los instrumentos o voces que pueden escuchar en el fragmento musical. Deben escuchar el fragmento y luego discutir en grupo para identificar y clasificar los registros musicales presentes. Los alumnos también deben anotar sus conclusiones.

   • Discusión y Corrección: Cada grupo presenta sus conclusiones a la clase, mientras el profesor reproduce el fragmento musical en el aula. Luego, el profesor corrige y complementa las respuestas de los alumnos, destacando los puntos principales sobre cómo identificar y clasificar registros musicales.

2. Actividad de Composición Musical (10 - 12 minutos):

   • Preparación: El profesor proporciona a cada grupo una selección de instrumentos musicales de juguete, cada uno con un registro musical diferente. También proporciona tarjetas de colores diferentes.

   • Ejecución: Los alumnos, aún divididos en grupos, deben elegir tres instrumentos musicales y tres tarjetas de colores diferentes. Luego, deben componer una pequeña música, asignando un color a cada instrumento musical según su registro. Por ejemplo, el instrumento con el registro más agudo puede asociarse al color rojo, el instrumento con el registro medio al color verde y el instrumento con el registro más grave al color azul.

   • Presentación: Cada grupo presenta su composición musical a la clase, tocando los instrumentos musicales de juguete. Explican a la clase cómo utilizaron el concepto de registro musical en la composición de su música.

3. Actividad de Análisis de Letras de Canciones (5 - 7 minutos):

   • Preparación: El profesor proporciona a los alumnos la letra de una canción y una lista de palabras que pueden usarse para describir el registro musical (por ejemplo, agudo, medio, grave).

   • Ejecución: Los alumnos, nuevamente divididos en grupos, deben analizar la letra de la canción e identificar las palabras que describen el registro musical. Pueden subrayar estas palabras en la letra de la canción.

   • Discusión y Corrección: Cada grupo presenta sus conclusiones a la clase, explicando las palabras que eligieron y por qué. Luego, el profesor corrige y complementa las respuestas de los alumnos, destacando cómo el registro musical puede expresarse no solo a través de la música, sino también a través de la letra de la canción.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo para compartir las soluciones o conclusiones de cada equipo. Esto permitirá que los alumnos aprendan no solo de sus propias experiencias, sino también de las experiencias de los demás.

   • Durante la discusión, el profesor debe alentar a los alumnos a expresar sus opiniones y hacer preguntas. Debe asegurarse de que todos los alumnos estén involucrados en la discusión y tengan la oportunidad de hablar.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos):

   • Después de la discusión, el profesor debe establecer una conexión entre las actividades prácticas realizadas por los alumnos y la teoría presentada al inicio de la clase. Debe explicar cómo se aplicó el concepto de registro musical en cada actividad y cómo afecta a la composición y la interpretación musical.

   • El profesor debe resaltar los puntos principales de la clase y reforzar la importancia del registro musical en la música. Debe enfatizar que la habilidad de identificar y trabajar con registros musicales es fundamental para cualquier músico, ya sea intérprete, compositor, arreglista o productor musical.

3. Reflexión Final (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe proponer a los alumnos que reflexionen durante un minuto sobre las siguientes preguntas:

     1. ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?

   • Después del minuto de reflexión, el profesor debe pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas con la clase. Debe escuchar atentamente las respuestas de los alumnos y, si es necesario, aclarar cualquier duda o malentendido.

   • Por último, el profesor debe resumir los puntos principales de la clase y expresar su satisfacción con el progreso de los alumnos. Debe animar a los alumnos a seguir practicando y explorando el concepto de registro musical en sus actividades musicales fuera del aula.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (1 - 2 minutos): El profesor debe comenzar la Conclusión recordando los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la definición de registro musical, la identificación de registros musicales en una música y la aplicación del concepto de registro musical en la práctica musical. El profesor debe asegurarse de que los alumnos comprendan estos conceptos fundamentales antes de continuar.

2. Conexión de la Teoría con la Práctica (1 - 2 minutos): Luego, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría del registro musical con la práctica musical. Puede destacar las actividades realizadas, como la clasificación de registros musicales, la composición musical y el análisis de letras de canciones, y cómo permitieron a los alumnos aplicar el concepto de registro musical de manera práctica.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos): Luego, el profesor debe sugerir algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar su comprensión sobre el registro musical. Esto puede incluir videos educativos en línea, ejercicios interactivos, libros de referencia y grabaciones musicales que destaquen diferentes registros musicales. Por ejemplo, el profesor puede sugerir que los alumnos exploren la obra de compositores famosos que utilizan el registro musical de manera creativa, como Johann Sebastian Bach e Igor Stravinsky.

4. Importancia del Registro Musical (1 - 2 minutos): Por último, el profesor debe enfatizar la importancia del registro musical en la música. Debe explicar que, aunque el registro musical es solo uno de los muchos elementos que componen una música, desempeña un papel fundamental en la creación de variación y contraste, y en la comunicación de emociones e ideas. El profesor debe resaltar que la habilidad de identificar y trabajar con registros musicales es esencial para cualquier músico, independientemente del género musical o del instrumento que toquen.

5. Cierre (1 minuto): El profesor debe finalizar la clase agradeciendo a los alumnos por su participación y esfuerzo. Debe reforzar la importancia de seguir practicando y explorando el concepto de registro musical fuera del aula, y estar disponible para aclarar cualquier duda que pueda surgir. También puede recordar a los alumnos sobre el tema y los Objetivos de la próxima clase, para que puedan prepararse adecuadamente.