Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el contexto histórico y cultural del arte mesoamericano:

   • Los alumnos deben ser capaces de identificar la región geográfica de Mesoamérica y entender su papel en el desarrollo del arte.
   • Deben comprender la importancia del arte en la cultura mesoamericana y cómo refleja la vida y los valores de esa sociedad.

2. Identificar características y elementos distintivos del arte mesoamericano:

   • Los alumnos deben ser capaces de reconocer los principales temas, técnicas y materiales utilizados en el arte mesoamericano.
   • Deben aprender a diferenciar los estilos artísticos de las diferentes civilizaciones mesoamericanas, como los olmecas, mayas y aztecas.

3. Analizar e interpretar obras de arte mesoamericanas:

   • Los alumnos deben desarrollar la habilidad de observación crítica, analizando e interpretando el mensaje y el propósito de las obras de arte mesoamericanas.
   • Deben ser incentivados a expresar sus propias interpretaciones y opiniones, respetando las diversas perspectivas posibles.

Objetivos secundarios:

• Promover la apreciación y respeto por la diversidad cultural:

  • A través del estudio del arte mesoamericano, los alumnos deben ser incentivados a valorar y respetar diferentes culturas y perspectivas.

• Estimular la creatividad y expresión artística:

  • Al aprender sobre diferentes estilos y técnicas artísticas, los alumnos pueden ser inspirados a crear sus propias obras de arte, incorporando elementos del arte mesoamericano.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos previos:

   • El profesor debe iniciar la clase recordando a los alumnos sobre la definición de arte y su importancia en la expresión cultural.
   • Es importante también revisar brevemente las principales características del arte de las civilizaciones antiguas, como los egipcios, griegos y romanos, para establecer un punto de comparación con el arte mesoamericano.

2. Situaciones-problema:

   • El profesor puede presentar dos imágenes de arte mesoamericano, una de un templo y una de una máscara, y pedir a los alumnos que especulen sobre los posibles mensajes y propósitos detrás de estas obras.
   • Otra situación-problema puede ser la cuestión de cómo el arte puede reflejar la cultura y la historia de un pueblo, llevándolos a pensar sobre cómo el arte mesoamericano puede ayudarnos a entender la vida en estas antiguas civilizaciones.

3. Contextualización:

   • El profesor debe explicar que el arte mesoamericano no es solo una parte importante de la historia del arte, sino también una ventana para la comprensión de las culturas que habitaban la región hace miles de años.
   • Se puede contextualizar, mostrando cómo el arte mesoamericano ha influenciado y continúa influenciando el arte y la cultura contemporáneos, por ejemplo, en la moda, diseño de interiores y tatuajes.

4. Ganar la atención de los alumnos:

   • Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades sobre el arte mesoamericano, como el hecho de que muchas de las antiguas ciudades mesoamericanas fueron construidas alrededor de plazas centrales donde grandes ceremonias y festivales ocurrían, y que el arte en esos lugares era una parte esencial de esas celebraciones.
   • Otra curiosidad puede ser la variedad de materiales utilizados en el arte mesoamericano, incluyendo piedra, madera, conchas e incluso materiales orgánicos como plumas y confites de frutas.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1: "Construyendo una Pirámide Mesoamericana" (10 - 12 minutos)

   • El profesor debe dividir la clase en grupos de 3 a 5 alumnos y proporcionar a cada grupo un kit de construcción compuesto por bloques de arcilla, palitos de dientes y pinturas.
   • Cada grupo será desafiado a construir una representación tridimensional de una pirámide mesoamericana, como las icónicas pirámides de Teotihuacan o Chichén Itzá.
   • Durante la actividad, los alumnos deben discutir y decidir sobre la forma, tamaño, decoración y colores de la pirámide, teniendo en cuenta lo que aprendieron sobre el arte mesoamericano.
   • Tras la conclusión de la actividad, cada grupo debe presentar su pirámide, explicando las decisiones tomadas y cómo reflejan el arte mesoamericano.

2. Actividad 2: "Descifrando un Códice Mesoamericano" (10 - 12 minutos)

   • El profesor debe proporcionar a cada grupo una copia de un fragmento de un antiguo códice mesoamericano, como el Códice Borgia o el Códice de Dresde.
   • Los alumnos deben trabajar juntos para intentar descifrar el significado del fragmento, teniendo en cuenta los símbolos, imágenes y patrones utilizados.
   • Esta actividad no tiene una respuesta "correcta" o "incorrecta", sino el objetivo de estimular el análisis crítico y la interpretación de las obras de arte mesoamericano.
   • Al final de la actividad, cada grupo debe compartir sus interpretaciones con la clase, promoviendo una discusión sobre las diferentes perspectivas.

3. Actividad 3: "Creando una Máscara Mesoamericana" (5 - 7 minutos)

   • Usando el mismo kit de construcción de la actividad 1, cada grupo debe crear una máscara mesoamericana, inspirada en las máscaras que eran usadas en rituales y ceremonias.
   • Los alumnos deben pensar sobre los materiales, colores y decoraciones que van a usar, considerando el simbolismo y la estética del arte mesoamericano.
   • Esta actividad tiene como objetivo permitir que los alumnos apliquen la creatividad y expresión artística, al mismo tiempo que refuerzan lo que aprendieron sobre el arte mesoamericano.
   • Al final de la actividad, los alumnos deben presentar sus máscaras a la clase, explicando las elecciones que hicieron y el significado detrás de ellas.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos para una discusión en grupo. Cada grupo tendrá hasta 3 minutos para compartir las soluciones o conclusiones de sus actividades.
   • Durante la presentación, el profesor debe incentivar a los demás alumnos a hacer preguntas o comentarios, promoviendo la interacción y el intercambio de ideas entre los grupos.
   • Esta es una oportunidad para que los alumnos aprendan unos de otros, notando las diferentes aproximaciones e interpretaciones que cada grupo tuvo para las mismas actividades.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos):

   • Tras las presentaciones, el profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas y los conceptos teóricos discutidos en la Introducción de la clase.
   • Por ejemplo, el profesor puede destacar cómo la actividad de construir la pirámide y la máscara mesoamericana permitió a los alumnos vivenciar de forma práctica las características del arte mesoamericano que fueron discutidas.
   • El profesor también puede destacar cómo la actividad de descifrar el códice mesoamericano ayudó a ilustrar la complejidad y la diversidad del arte y la cultura mesoamericana.

3. Reflexión Individual (3 - 4 minutos):

   • Para finalizar la clase, el profesor debe proponer un momento de reflexión individual. Los alumnos deben pensar silenciosamente por un minuto sobre las siguientes preguntas:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendí hoy?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • A continuación, el profesor puede pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas con la clase, si se sienten cómodos. Este es un momento de autoevaluación y esclarecimiento de dudas, que ayuda a consolidar el aprendizaje.

4. Feedback y Cierre (1 minuto):

   • El profesor debe agradecer a los alumnos por su participación y esfuerzo.
   • También es un buen momento para que el profesor pida feedback a los alumnos sobre la clase, preguntando qué les gustó más y qué podría ser mejorado.

Este Retorno es una etapa crucial del plan de clase, pues permite al profesor evaluar el aprendizaje de los alumnos y hacer los ajustes necesarios para las clases futuras. Además, al reflexionar sobre lo que aprendieron, los alumnos internalizan el conocimiento y mejoran sus habilidades de pensamiento crítico.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe iniciar la Conclusión de la clase recapitulando los principales puntos abordados durante la clase.
   • Es importante reforzar el contexto histórico y cultural del arte mesoamericano, las características y elementos distintivos, y la habilidad de analizar e interpretar obras de arte mesoamericano.
   • El profesor puede utilizar un pizarrón o presentación de diapositivas para resumir visualmente estos puntos, facilitando la comprensión y retención de la información por parte de los alumnos.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe destacar cómo la clase conectó la teoría (el estudio del arte mesoamericano) con la práctica (las actividades de construcción e interpretación de obras de arte mesoamericano).
   • El profesor puede mencionar cómo el arte mesoamericano es aplicado e influye en el arte y la cultura contemporáneos, reforzando la relevancia del tema para la vida real de los alumnos.

3. Materiales Extras (1 minuto):

   • El profesor puede sugerir materiales de estudio adicionales para los alumnos que desean profundizar su conocimiento sobre el arte mesoamericano.
   • Esto puede incluir libros, documentales, sitios web de museos, e incluso visitas virtuales a sitios arqueológicos mesoamericanos.
   • El profesor debe enfatizar que estos materiales son opcionales, pero pueden ser una excelente manera de expandir el aprendizaje fuera del aula.

4. Importancia del Tema (1 - 2 minutos):

   • Para cerrar, el profesor debe resaltar la importancia del estudio del arte mesoamericano.
   • Se puede mencionar cómo el arte mesoamericano nos ayuda a entender y apreciar la rica diversidad cultural de la región, y cómo contribuye a la historia global del arte y de la civilización.
   • El profesor también puede destacar cómo el aprendizaje sobre el arte mesoamericano puede inspirar a los alumnos a ser más creativos y expresivos en sus propias actividades artísticas.

La Conclusión es una parte vital del plan de clase, pues ayuda a consolidar el aprendizaje de los alumnos, a conectar la teoría con la práctica, y a reforzar la relevancia del tema para sus vidas. Al sugerir materiales de estudio adicionales, el profesor también incentiva el aprendizaje autónomo y la curiosidad de los alumnos.