Plan de Clase | Metodología Tradicional | Verbos: Can

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa es garantizar que los alumnos comprendan la importancia y los diferentes usos del verbo 'can' en inglés. A través de una explicación detallada y ejemplos prácticos, los alumnos serán capaces de reconocer y aplicar el verbo 'can' de forma asertiva, tanto para expresar permiso como capacidad, en diferentes contextos de comunicación.

Objetivos Principales

1. Explicar detalladamente el uso del verbo 'can' en inglés, destacando sus diferentes contextos de uso, como permiso y capacidad.

2. Proporcionar ejemplos prácticos y claros que ilustren el uso del verbo 'can' en frases afirmativas, negativas e interrogativas.

3. Promover la comprensión de los alumnos sobre cómo aplicar el verbo 'can' en situaciones cotidianas y aclarar posibles dudas.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa es despertar el interés de los alumnos y proporcionar un contexto claro y relevante para el uso del verbo 'can'. Al conectar el tema con situaciones cotidianas y curiosidades, los alumnos se sentirán más motivados a aprender y entenderán la importancia práctica del contenido que se abordará.

Contexto

Inicie la clase explicando a los alumnos que el verbo 'can' es una palabra poderosa y versátil en el idioma inglés. Se utiliza para expresar habilidades, capacidades y permisos. Destaque que, así como en portugués usamos verbos como 'poder' y 'conseguir', en inglés usamos 'can' para transmitir estas ideas. Por ejemplo, 'Eu posso nadar' se traduce como 'I can swim'. Enfatice que dominar el uso de 'can' permitirá que se comuniquen con más claridad y confianza en varias situaciones del día a día.

Curiosidades

¿Sabías que el verbo 'can' es uno de los verbos modales más usados en el idioma inglés? No cambia de forma, no importa quién esté ejecutando la acción. Esto significa que, a diferencia de muchos otros verbos, no necesitamos preocuparnos por la conjugación cuando usamos 'can'. Por ejemplo, 'I can', 'you can', 'he can' – todos usan la misma forma. ¡Esto hace que el uso de 'can' sea más simple y directo!

Desarrollo

Duración: (45 - 50 minutos)

El propósito de esta etapa es consolidar el conocimiento de los alumnos sobre el verbo 'can' a través de una explicación detallada de sus formas afirmativa, negativa e interrogativa. Al proporcionar ejemplos prácticos y solicitar que los alumnos participen activamente, el profesor garantiza que los alumnos comprendan y apliquen correctamente el uso de 'can' en diferentes contextos. Resolver las preguntas en clase ayuda a fijar el contenido y permite al profesor evaluar la comprensión de los alumnos.

Temas Abordados

1. Afirmativas con 'can': Explique que, en frases afirmativas, el verbo 'can' se usa para expresar habilidades o capacidades. Por ejemplo, 'I can swim' (Sé nadar). Destaque que la estructura es simple: Sujeto + 'can' + Verbo principal. 2. Negativas con 'can': Detalle que, para formar frases negativas, es necesario añadir 'not' después de 'can', formando 'cannot' o su forma contraída 'can't'. Por ejemplo, 'I can't swim' (No sé nadar). La estructura es: Sujeto + 'can't' + Verbo principal. 3. Interrogativas con 'can': Enfatice que, en preguntas, 'can' se coloca al inicio de la frase. Por ejemplo, 'Can you swim?' (¿Sabes nadar?). La estructura sigue: 'Can' + Sujeto + Verbo principal? 4. Uso de 'can' para pedir permiso: Explique que 'can' también se utiliza para pedir o dar permiso. Por ejemplo, 'Can I go to the bathroom?' (¿Puedo ir al baño?). 5. Respuestas cortas: Enseñe que, en respuestas cortas, 'can' y 'can't' se utilizan solos. Por ejemplo, 'Can you swim?' 'Yes, I can.' o 'No, I can't.'

Preguntas para el Aula

1. Forme una frase afirmativa usando 'can' para describir una habilidad suya. 2. Transforme la frase 'She can play the piano' en una pregunta. 3. Escriba una frase negativa usando 'can' para hablar sobre algo que no puede hacer.

Discusión de Preguntas

Duración: (20 - 25 minutos)

El propósito de esta etapa es revisar y consolidar la comprensión de los alumnos sobre el uso del verbo 'can' a través de una discusión detallada de las respuestas a las preguntas propuestas. Al involucrar a los alumnos con preguntas y reflexiones, el profesor puede evaluar la comprensión del contenido, corregir posibles errores y aclarar dudas, asegurando que todos los alumnos tengan una comprensión sólida y aplicable del material enseñado.

Discusión

• Forme una frase afirmativa usando 'can' para describir una habilidad suya.

• Explique que los alumnos deben usar la estructura Sujeto + 'can' + Verbo principal. Por ejemplo, 'I can draw' (Sé dibujar).

• Transforme la frase 'She can play the piano' en una pregunta.

• Explique que para transformar una frase afirmativa en una pregunta, 'can' debe ser movido al inicio de la frase. La estructura es: 'Can' + Sujeto + Verbo principal? El resultado será 'Can she play the piano?' (¿Ella sabe tocar piano?).

• Escriba una frase negativa usando 'can' para hablar sobre algo que no puede hacer.

• Explique que para formar una frase negativa, debe añadirse 'not' después de 'can', formando 'cannot' o su forma contraída 'can't'. La estructura es: Sujeto + 'can't' + Verbo principal. Por ejemplo, 'I can't sing' (No sé cantar).

Compromiso de los Estudiantes

1. Pida a los alumnos que compartan sus frases afirmativas, negativas e interrogativas formadas con 'can'. 2. Pregunte a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde pueden usar 'can' para pedir permiso o expresar habilidades. 3. Incentive a los alumnos a pensar en otras frases que podrían crear usando 'can' para diferentes contextos. 4. Discuta con los alumnos cómo la comprensión del uso de 'can' puede ayudarles a comunicarse mejor en inglés.

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es revisar y consolidar los principales puntos abordados, asegurando que los alumnos tengan una comprensión clara y amplia del uso del verbo 'can'. Al resumir el contenido, conectar teoría y práctica y destacar la relevancia del tema, el profesor refuerza el aprendizaje y prepara a los alumnos para aplicar el conocimiento adquirido de manera autónoma.

Resumen

• El verbo 'can' se utiliza para expresar habilidades, capacidades y permisos.
• En frases afirmativas, la estructura es: Sujeto + 'can' + Verbo principal.
• Para formar frases negativas, se utiliza 'cannot' o su forma contraída 'can't' después del sujeto.
• En preguntas, 'can' se coloca al inicio de la frase.
• 'Can' también se utiliza para pedir o dar permiso.
• Las respuestas cortas pueden ser dadas utilizando solo 'can' o 'can't'.

La clase conectó la teoría con la práctica al proporcionar ejemplos claros y directos de cómo utilizar el verbo 'can' en diferentes contextos. A través de ejercicios prácticos y discusiones en clase, los alumnos pudieron aplicar el conocimiento teórico en situaciones cotidianas y entender la relevancia del uso correcto de este verbo en la comunicación en inglés.

El verbo 'can' es esencial para la comunicación cotidiana en inglés, permitiendo que los alumnos expresen sus habilidades, capacidades y pidan permisos de manera clara y eficiente. Comprender este verbo facilita la interacción en diversas situaciones, desde una simple conversación hasta la comprensión de reglas e instrucciones, convirtiéndose en una herramienta valiosa para el aprendizaje y uso del inglés.