Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Presentar a los alumnos el vocabulario básico en inglés relacionado con las principales profesiones, de manera lúdica e interactiva.
2. Desarrollar la habilidad de identificar y nombrar las principales profesiones en inglés, a través de juegos y actividades prácticas.
3. Estimular la comprensión oral y la pronunciación correcta en inglés, al escuchar y repetir el vocabulario de las profesiones.

Objetivos secundarios:

1. Animar a los alumnos a expresarse de forma oral en inglés, utilizando las palabras aprendidas.
2. Despertar el interés de los alumnos por las diferentes profesiones y sus respectivas funciones.
3. Fomentar el aprendizaje del inglés de manera divertida y placentera.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenidos: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos sobre los colores principales, animales y objetos que ya han aprendido en clases anteriores. Esto es importante para que los alumnos puedan hacer conexiones con el nuevo vocabulario que se presentará. (3 minutos)

2. Situaciones problema: El profesor propone dos situaciones desafiantes para los alumnos:

   • Primera situación: El profesor muestra imágenes de diferentes profesiones (médico, profesor, bombero, etc.) y pregunta a los alumnos si saben el nombre de esas profesiones en inglés. (2 minutos)
   • Segunda situación: El profesor hace algunas preguntas en inglés, utilizando el vocabulario ya conocido por los alumnos. Por ejemplo: "What color is the doctor's coat?" o "What animal does the firefighter save?". El profesor luego anima a los alumnos a responder en inglés, reforzando la idea de que ya saben muchas palabras en inglés. (3 minutos)

3. Contextualización: El profesor explica a los alumnos que aprender inglés es muy importante, ya que es un idioma hablado en muchos países alrededor del mundo, incluido Brasil. Y que al aprender inglés, pueden comunicarse con personas de diferentes lugares y culturas. El profesor también menciona que, en el futuro, pueden elegir una profesión que involucre el uso del inglés, como ser un traductor, un piloto de avión, un científico, entre muchas otras opciones. (3 minutos)

4. Introducción al tema: El profesor introduce el tema de la clase, que trata sobre las principales profesiones en inglés, contando a los alumnos que aprenderán el nombre de algunas profesiones en inglés y qué hace cada profesión. Para hacer la introducción más interesante, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre las profesiones. Por ejemplo, que los médicos usan un estetoscopio para escuchar el corazón de las personas y que los bomberos usan mangueras para apagar incendios. (3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Mímica de las Profesiones (10 - 12 minutos)

   • El profesor divide la clase en dos grupos y explica que cada grupo tendrá la oportunidad de representar una profesión a través de la mímica, mientras que el otro grupo intentará adivinar cuál es la profesión en inglés. El profesor puede sugerir que los alumnos utilicen objetos simples o poses para representar la profesión.

   • El profesor distribuye tarjetas con el nombre de diferentes profesiones en inglés (doctor, teacher, firefighter, etc.) para cada grupo. Los alumnos deben tomar una tarjeta y representar la profesión escrita en ella, sin hablar. Si el otro grupo adivina correctamente, ganan un punto.

   • Durante la actividad, el profesor debe reforzar la pronunciación correcta del vocabulario e incentivar a los alumnos a usar palabras relacionadas con la profesión en sus respuestas. Ejemplo: "The doctor is wearing a white coat."

2. Juego de Cartas de las Profesiones (8 - 10 minutos)

   • El profesor prepara previamente un conjunto de cartas, cada una con la imagen de una profesión en un lado y el nombre de la profesión en inglés en el otro lado. Las cartas deben colocarse boca abajo sobre la mesa.

   • Los alumnos se turnan para voltear dos cartas. Si las dos cartas muestran la misma profesión, el alumno debe decir la palabra en inglés y explicar brevemente qué hace esa profesión. Si el alumno acierta, se queda con las cartas. Si las cartas no son iguales, se vuelven a voltear y el siguiente alumno tiene la oportunidad de voltear dos cartas.

   • El juego continúa hasta que todas las cartas hayan sido volteadas. El alumno con más cartas al final del juego es el ganador.

   • Durante el juego, el profesor circula por el aula, ayudando a los alumnos cuando sea necesario, reforzando la pronunciación correcta y corrigiendo si es necesario.

3. Actividad de Pegado de Profesiones (7 - 8 minutos)

   • El profesor distribuye a cada alumno una hoja de papel, revistas antiguas, tijeras y pegamento.

   • Se les pide a los alumnos que recorten imágenes de diferentes profesiones en las revistas (o dibujen, si lo prefieren), escriban el nombre de la profesión en inglés debajo de la imagen y la peguen en la hoja de papel. El profesor debe alentar a los alumnos a elegir profesiones diferentes y a representar la diversidad de género en las profesiones.

   • Después de que todos los alumnos hayan completado la actividad, el profesor puede pedirles que presenten sus collages a la clase, diciendo el nombre de la profesión y qué hace esa profesión, en inglés.

   • Durante la presentación, el profesor debe elogiar el esfuerzo de los alumnos, reforzar la pronunciación correcta y corregir si es necesario.

Estas actividades deben ser llevadas a cabo de manera lúdica e interactiva, de acuerdo con las habilidades y el ritmo de aprendizaje de los alumnos. El profesor siempre debe fomentar la participación de todos, valorar los intentos de comunicación en inglés y crear un ambiente de aprendizaje positivo y acogedor.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo (5 - 7 minutos)

   • El profesor reúne a todos los alumnos en un gran círculo para una discusión en grupo. Se invita a cada grupo a compartir sus experiencias con las actividades realizadas. Pueden hablar sobre las profesiones que representaron en la actividad de mímica, las profesiones que encontraron en el juego de cartas y las profesiones que eligieron para el collage.

   • El profesor hace preguntas abiertas para estimular la discusión, como "¿Qué profesiones les parecieron más interesantes?" o "¿Conocen a alguien que trabaje en una de las profesiones que estudiamos hoy?". El objetivo es que los alumnos puedan relacionar el contenido aprendido con sus experiencias y conocimientos previos, consolidando así el aprendizaje.

2. Conexión con la Teoría (3 - 5 minutos)

   • El profesor hace una breve recapitulación de las principales profesiones que se estudiaron en la clase, reforzando la pronunciación correcta y el significado de cada palabra en inglés. El profesor también puede usar las imágenes de los collages de los alumnos para recordar las profesiones.

   • Luego, el profesor establece la conexión entre las actividades prácticas realizadas y la teoría, explicando que las actividades fueron diseñadas para ayudar a los alumnos a aprender el vocabulario de las profesiones de manera divertida y significativa. El profesor también destaca que al participar en las actividades, los alumnos están practicando la comprensión oral, la expresión oral y la lectura en inglés.

3. Reflexión sobre el Aprendizaje (2 - 3 minutos)

   • El profesor propone a los alumnos que reflexionen sobre lo que aprendieron en la clase. Hace dos preguntas simples: "¿Qué fue lo que más te gustó aprender hoy?" y "¿Qué profesión te gustaría ser en el futuro y por qué?".

   • El profesor da a cada alumno la oportunidad de responder las preguntas, animándolos a expresar sus opiniones en inglés. El profesor valora todas las respuestas, reforzando el aprendizaje y la participación activa de los alumnos.

El retorno es una etapa fundamental del plan de clase, ya que permite al profesor evaluar el aprendizaje de los alumnos, reforzar los conceptos aprendidos y motivarlos para futuras actividades de aprendizaje. Además, la discusión en grupo y la reflexión individual promueven el pensamiento crítico, la expresión oral y la autoconfianza de los alumnos.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos)

   • El profesor hace un resumen de las actividades realizadas durante la clase, recordando a los alumnos sobre las principales profesiones que se aprendieron y qué hace cada profesión. El profesor puede utilizar las imágenes de los collages de los alumnos para reforzar el vocabulario de las profesiones.
   • El profesor también destaca la importancia del aprendizaje del inglés y cómo esto puede abrir puertas a diferentes oportunidades en el futuro, incluida la elección de una profesión que involucre el uso del idioma inglés.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos)

   • El profesor explica cómo la clase conectó la teoría (el vocabulario de las principales profesiones en inglés) con la práctica (las actividades de mímica, juego de cartas y collage). El profesor refuerza que al participar en estas actividades, los alumnos no solo aprendieron el vocabulario, sino que también practicaron la comprensión oral, la expresión oral y la lectura en inglés.
   • El profesor destaca que la clase no se trató solo de la adquisición de conocimientos, sino también de la aplicación de ese conocimiento en situaciones reales y significativas.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos)

   • El profesor sugiere materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el tema de la clase. Esto puede incluir sitios web con juegos interactivos en inglés, libros de historias en inglés sobre profesiones, o incluso videos educativos disponibles en internet. El profesor puede recomendar, por ejemplo, el sitio "British Council LearnEnglish Kids" (learnenglishkids.britishcouncil.org), que ofrece una variedad de materiales gratuitos para el aprendizaje de inglés para niños.
   • El profesor también puede sugerir que los alumnos practiquen el vocabulario de las profesiones en casa, hablando con sus padres o hermanos en inglés.

4. Importancia del Tema (1 minuto)

   • Para concluir la clase, el profesor destaca la importancia del tema estudiado. Explica que al aprender el vocabulario de las profesiones en inglés, los alumnos están ampliando su repertorio de palabras y habilidades lingüísticas. Además, el profesor enfatiza que el inglés es un idioma global, ampliamente hablado y utilizado en diversos contextos, incluido el profesional. Por lo tanto, dominar el inglés puede ser una ventaja en el futuro, ya sea para la elección de una profesión, para acceder a información y recursos en línea, o incluso para la comunicación con personas de diferentes culturas y nacionalidades.
   • El profesor anima a los alumnos a seguir practicando y explorando el inglés, recordando que el aprendizaje de un idioma es un viaje continuo, lleno de descubrimientos y desafíos, pero también de muchas recompensas.

La conclusión es una etapa esencial para finalizar la clase de manera efectiva, consolidando el aprendizaje, orientando a los alumnos para futuras actividades de estudio e incentivando el aprendizaje autónomo. Además, la reflexión sobre la importancia del tema ayuda a los alumnos a valorar lo que han aprendido y a motivarse para seguir aprendiendo.