Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión de los conceptos básicos: El profesor debe presentar y explicar los conceptos de pronombres y adjetivos, especialmente los posesivos y el genitivo, en las clases de Inglés. Los alumnos deben entender la función de estas palabras y cómo se usan en la formación de frases y en la expresión de posesión.

2. Identificación y uso correcto: Los alumnos deben ser capaces de identificar pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo en textos, así como usarlos correctamente en sus propias producciones textuales. Deben entender las reglas de concordancia y colocación de estas palabras.

3. Práctica y consolidación del contenido: Los alumnos deben practicar el uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo en contextos variados, como descripciones personales, situaciones cotidianas e historias. Deben ser capaces de aplicar lo aprendido de manera consistente y correcta.

Objetivos Secundarios

• Desarrollo de habilidades de escritura: A través del uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo, los alumnos deben mejorar sus habilidades de escritura en inglés, incluyendo la estructura de frases, la puntuación y la elección de vocabulario apropiado.

• Estimular la participación activa: El profesor debe promover la participación activa de los alumnos, incentivando la discusión y el cuestionamiento durante la clase. Esto puede hacerse a través de la realización de actividades interactivas y lúdicas que involucren el uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de conceptos anteriores: El profesor debe iniciar la clase haciendo una breve revisión de conceptos anteriores que son fundamentales para el entendimiento del tema de la clase. Esto puede incluir la revisión de partes del discurso, como sustantivos, adjetivos y pronombres, y la revisión de reglas gramaticales básicas. Esta revisión puede hacerse a través de preguntas directas a los alumnos o mediante pequeñas actividades de revisión. (3 - 4 minutos)

2. Situaciones-problema: El profesor puede presentar a los alumnos dos situaciones que requieran el uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo para ser resueltas. Por ejemplo, la primera situación puede involucrar la descripción de una escena familiar usando pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo, mientras que la segunda puede involucrar la escritura de una carta formal donde estas palabras deben usarse correctamente. Las situaciones deben ser lo suficientemente desafiantes para estimular el pensamiento de los alumnos y despertar el interés por el tema. (4 - 5 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia del uso correcto de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo en la comunicación en inglés. Pueden dar ejemplos de cómo el uso incorrecto de estas palabras puede llevar a malentendidos y confusiones. Además, el profesor puede mencionar cómo estas palabras se usan frecuentemente en situaciones cotidianas y en diferentes contextos, como en textos literarios, canciones, películas y conversaciones diarias. (2 - 3 minutos)

4. Captar la atención de los alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre el uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo en la lengua inglesa. Por ejemplo, el profesor puede mencionar que, a diferencia de muchas otras lenguas, el inglés tiene dos tipos de genitivo - el genitivo sajón ('s) y el genitivo de posesión que sigue a un sustantivo (como "the door of the car"). Además, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre el uso de pronombres posesivos en diferentes dialectos y regiones donde se habla inglés. (1 - 2 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad "Who's It?" ("¿De quién es?") (10 - 12 minutos)

   • Descripción: El profesor dividirá la clase en grupos de hasta cinco alumnos y distribuirá a cada grupo una bolsa con varios objetos personales (bolígrafo, libro, llave, etc.) pertenecientes a diferentes personas. El profesor entonces describirá uno de los objetos, usando pronombres y adjetivos posesivos o el genitivo, y el grupo que adivine a quién pertenece el objeto gana un punto. El profesor debe incentivar a los alumnos a usar pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo en sus respuestas.

   • Preparación: El profesor debe preparar las bolsas con los objetos antes de la clase.

   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo permitir que los alumnos practiquen la identificación y el uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo de forma lúdica y contextualizada.

2. Actividad "Create your Character" ("Crea tu personaje") (10 - 12 minutos)

   • Descripción: Aún en grupos, los alumnos recibirán una hoja de papel y se les solicitará dibujar un personaje ficticio. Deben entonces escribir una breve descripción del personaje, usando pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo. Los personajes creados por los grupos se compartirán con la clase, y los alumnos deberán adivinar qué personaje está siendo descrito basándose en la descripción.

   • Preparación: El profesor debe proporcionar hojas de papel y materiales de dibujo para los grupos.

   • Objetivo: Esta actividad busca profundizar la comprensión de los alumnos sobre el uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo, además de estimular la creatividad y la expresión escrita.

3. Actividad "Sentence Building" ("Construyendo frases") (5 - 7 minutos)

   • Descripción: Cada grupo recibirá una serie de tarjetas con palabras y frases. Deberán usar esas tarjetas para construir frases que usen pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo. El profesor puede proporcionar modelos de frases para ayudar a los alumnos.

   • Preparación: El profesor debe preparar las tarjetas con palabras y frases antes de la clase.

   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo estimular a los alumnos a practicar la formación de frases usando pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo, de forma lúdica e interactiva.

Durante todas las actividades, el profesor debe circular por la sala, monitoreando el trabajo de los grupos, aclarando dudas y proporcionando retroalimentación. Además, el profesor debe alentar la participación de todos los miembros del grupo y promover la discusión y la colaboración entre los alumnos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • Descripción: Tras la conclusión de las actividades, el profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo. Cada grupo debe compartir sus soluciones o conclusiones de las actividades. El profesor debe incentivar a los alumnos a explicar sus elecciones y a justificar sus respuestas, especialmente en lo que respecta al uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo.
   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo permitir que los alumnos aprendan unos de otros, además de proporcionar una oportunidad para que el profesor aclare cualquier duda y corrija cualquier error que pueda haber surgido durante las actividades.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   • Descripción: El profesor debe entonces hacer la conexión entre las actividades prácticas realizadas y la teoría presentada en la Introducción de la clase. El profesor puede destacar cómo las actividades ejemplificaron el uso de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo de manera contextualizada y significativa.
   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo consolidar el aprendizaje de los alumnos, reforzando la comprensión teórica a través de la práctica.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • Descripción: El profesor debe proponer que los alumnos dediquen un minuto para reflexionar silenciosamente sobre lo que aprendieron en la clase. Deben pensar en las siguientes preguntas:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo estimular la autoevaluación y la conciencia de aprendizaje de los alumnos. Esto puede ayudarles a identificar áreas de fortaleza y de mejora, además de proporcionar retroalimentación valiosa para el profesor sobre la eficacia de la clase.

4. Retroalimentación y Cierre (1 minuto)

   • Descripción: El profesor debe cerrar la clase pidiendo retroalimentación a los alumnos sobre la clase. Pueden ser incentivados a compartir cualquier dificultad que hayan enfrentado, qué actividades encontraron más útiles o interesantes y qué sugerencias tienen para mejorar la próxima clase.
   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo promover la mejora continua del profesor y del currículo, además de cerrar la clase de manera acogedora y motivadora.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos)

   • Descripción: El profesor debe comenzar la Conclusión resumiendo los puntos principales abordados en la clase. Esto incluye la definición de pronombres y adjetivos, la diferencia entre pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo, y la importancia de usarlos correctamente en la comunicación en inglés. El profesor puede hacer esto a través de una breve revisión o resumen oral, o puede pedir a los alumnos que compartan sus propias definiciones o resúmenes.
   • Objetivo: La recapitulación es una herramienta esencial para ayudar a los alumnos a consolidar lo aprendido y a conectar los conceptos presentados. Además, ayuda a preparar a los alumnos para la próxima etapa de la clase o para la revisión del tema en clases futuras.

2. Conexión Teoría-Práctica-Aplicación (1 - 2 minutos)

   • Descripción: El profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría (los conceptos de pronombres y adjetivos, pronombres posesivos y el genitivo) con la práctica (las actividades realizadas). El profesor puede destacar cómo las actividades ayudaron a ilustrar y a aplicar los conceptos teóricos de una manera concreta y significativa.
   • Objetivo: Al hacer esta conexión explícita, el profesor ayuda a los alumnos a entender la relevancia y la utilidad de lo aprendido, además de reforzar el entendimiento de los alumnos sobre los conceptos teóricos.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos)

   • Descripción: El profesor debe sugerir materiales extras para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo. Esto puede incluir sitios de aprendizaje de inglés, libros de texto, videos educativos, juegos de palabras y aplicaciones de aprendizaje de idiomas.
   • Objetivo: Al ofrecer estos recursos, el profesor incentiva a los alumnos a asumir la responsabilidad por su propio aprendizaje y a explorar el tema de manera más profunda y autónoma.

4. Importancia en el Día a Día (1 minuto)

   • Descripción: Finalmente, el profesor debe resaltar la importancia del uso correcto de pronombres y adjetivos posesivos y el genitivo en el día a día. El profesor puede dar ejemplos de cómo estas palabras se usan en diversas situaciones cotidianas, como al describir personas, lugares o cosas, al hablar sobre posesión o pertenencia, y al escribir cartas, correos electrónicos o mensajes.
   • Objetivo: Al hacer esta conexión con la vida real, el profesor ayuda a los alumnos a darse cuenta de la relevancia y la aplicabilidad de lo aprendido, además de motivarlos a usar estos conocimientos en sus propias interacciones en inglés.