Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desarrollar el vocabulario en inglés sobre alimentos: El profesor debe guiar a los alumnos para que sean capaces de identificar y nombrar una variedad de alimentos en inglés. Este objetivo incluye la introducción de nuevas palabras y el refuerzo de las ya aprendidas.

2. Aprender el vocabulario en inglés para objetos y partes de la casa: Los alumnos deben ser capaces de identificar y nombrar una variedad de objetos y partes de la casa en inglés. El profesor debe introducir nuevas palabras y revisar las ya aprendidas.

3. Practicar la pronunciación y la ortografía de las palabras: Además de aprender el vocabulario, los alumnos también deben practicar cómo pronunciar correctamente las palabras en inglés. También deben estar familiarizados con la ortografía correcta de las palabras.

Objetivos secundarios:

• Desarrollar la habilidad de formar frases simples: Los alumnos deben ser capaces de formar frases simples, utilizando el vocabulario aprendido, para describir los objetos y alimentos.

• Promover la comprensión auditiva: El profesor debe incluir actividades que estimulen la comprensión auditiva de los alumnos, como escuchar e identificar palabras y frases relacionadas con los temas de la clase.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor debe comenzar la clase revisando el vocabulario ya aprendido de clases anteriores, principalmente aquellos relacionados con partes del cuerpo y ropa, ya que estos pueden ser usados para describir acciones de comer o preparar alimentos. Esta revisión puede ser realizada a través de un juego de memoria, donde los alumnos deben asociar la palabra en inglés con la imagen correspondiente. (5 minutos)

2. Situaciones-problema: El profesor debe proponer dos situaciones que involucren el vocabulario a ser aprendido. La primera puede ser la descripción de un escenario en una casa, donde los alumnos deben identificar y nombrar los objetos presentes. La segunda puede ser la elaboración de un menú en un restaurante, donde los alumnos deben elegir los alimentos a ser servidos y describirlos. Estas situaciones deben ser presentadas de forma lúdica e interactiva, incentivando la participación y el pensamiento crítico de los alumnos. (5 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia del vocabulario sobre alimentos y objetos de la casa en el día a día, tanto en situaciones cotidianas como al ver películas o series en inglés, como en situaciones más formales, como en viajes a países de habla inglesa. Además, se puede mencionar la importancia del vocabulario para el desarrollo de la lectura y la escritura en inglés. (2 minutos)

4. Captar la atención de los alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede contar curiosidades sobre el origen de algunas palabras en inglés. Por ejemplo, la palabra "kitchen" viene del latín "coquina", que significa "cocinar". Otra curiosidad es que la palabra "cereal" viene del latín "cerealis", que significa "relativo al trigo". Además, se puede mencionar que el inglés tiene muchas palabras que son similares al portugués, lo que facilita el aprendizaje. Por ejemplo, "refrigerator" en inglés es muy parecido a "refrigerador" en portugués. (3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de búsqueda del tesoro:

   • Preparación: El profesor debe preparar previamente tarjetas con imágenes de diferentes alimentos y objetos de la casa. Cada tarjeta debe tener una puntuación asignada. Además, el profesor debe preparar un mapa del aula, donde se indicarán los lugares donde las tarjetas estarán escondidas.
   • Ejecución: Los alumnos, divididos en equipos, recibirán el mapa y deberán buscar las tarjetas. Cuando encuentren una tarjeta, deben llevarla hasta el profesor para recibir la puntuación correspondiente. El objetivo es que los equipos acumulen el máximo de puntos posible. Al final de la actividad, el equipo con más puntos gana.
   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo motivar a los alumnos a aprender el vocabulario de una forma lúdica e interactiva. Además, promueve la cooperación entre los miembros del equipo y el desarrollo de la habilidad de identificar y nombrar los objetos y alimentos en inglés.

2. Actividad de dramatización:

   • Preparación: El profesor debe preparar previamente tarjetas con situaciones que involucren el uso del vocabulario aprendido. Por ejemplo, "Estás en la cocina y quieres hacer un sándwich. ¿Qué alimentos necesitarás?" o "Estás en la sala de estar y quieres ver una película. ¿Qué objetos necesitarás?".
   • Ejecución: Los alumnos, aún divididos en equipos, recibirán una tarjeta y deberán dramatizar la situación, utilizando los objetos y alimentos reales o representaciones gráficas. Los otros equipos deben intentar adivinar cuál es la situación. El equipo que adivine correctamente gana un punto.
   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo practicar la formación de frases simples y la pronunciación de las palabras. Además, promueve la creatividad y la expresión oral de los alumnos.

3. Actividad de correo misterioso:

   • Preparación: El profesor debe preparar previamente sobres con cartas que describan situaciones relacionadas con los temas de la clase. Por ejemplo, "Estás preparando una cena y te das cuenta de que falta un ingrediente. ¿Qué haces?" o "Estás jugando en la sala de estar y encuentras un objeto que no sabes qué es. ¿Qué haces?".
   • Ejecución: Los alumnos, aún divididos en equipos, recibirán un sobre y deben leer la carta en inglés. Luego, deben responder a la carta, también en inglés, describiendo qué harían en la situación presentada. Las respuestas deben ser colocadas en un sobre y entregadas al profesor, quien leerá las mejores respuestas para la clase.
   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo desarrollar la habilidad de comprensión auditiva y escrita de los alumnos. Además, promueve la reflexión sobre situaciones cotidianas y la utilización práctica del vocabulario aprendido.

Cierre (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo sobre las soluciones o conclusiones encontradas por cada equipo.
   • Este es el momento de compartir las diferentes estrategias utilizadas, los desafíos enfrentados y las conquistas obtenidas.
   • El profesor debe incentivar la participación de todos, dando la oportunidad para que cada alumno hable sobre su experiencia y aprendizaje durante las actividades.
   • Es importante que el profesor haga preguntas dirigidas para estimular la reflexión y el pensamiento crítico de los alumnos.

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos):

   • Después de la discusión, el profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas y la teoría presentada al inicio de la clase.
   • El profesor puede preguntar a los alumnos cómo las actividades les ayudaron a entender mejor el vocabulario sobre alimentos y objetos de la casa en inglés.
   • Además, el profesor puede reforzar los conceptos más importantes de la clase, aclarando posibles dudas y corrigiendo posibles errores de comprensión.

3. Reflexión final (2 - 3 minutos):

   • Para cerrar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen por un minuto sobre las siguientes preguntas:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • Después de un minuto de reflexión, los alumnos pueden compartir sus respuestas con la clase.
   • El profesor debe escuchar atentamente las respuestas de los alumnos y, si es necesario, hacer aclaraciones adicionales o proponer que los alumnos investiguen más sobre las preguntas no respondidas.

4. Retroalimentación del profesor (1 minuto):

   • Por último, el profesor debe dar una retroalimentación general sobre la clase, elogiando el esfuerzo y la participación de los alumnos y destacando los puntos positivos del aprendizaje.
   • El profesor también debe reforzar la importancia del vocabulario aprendido para el día a día y para el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura, audición y habla en inglés.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la clase (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe recapitular los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye el vocabulario aprendido sobre alimentos y objetos y partes de la casa en inglés, las actividades realizadas, y las situaciones-problema propuestas.
   • El profesor puede utilizar una pizarra o una diapositiva para reforzar los puntos principales visualmente, lo que puede ayudar a los alumnos a recordar el contenido de la clase.
   • Además, el profesor debe recordar a los alumnos la importancia del vocabulario aprendido para el día a día y para el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura, audición y habla en inglés.

2. Conexión entre teoría, práctica y aplicaciones (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Por ejemplo, el profesor puede mencionar cómo la actividad de búsqueda del tesoro permitió a los alumnos aplicar el vocabulario de una forma lúdica e interactiva, mientras que la actividad de correo misterioso promovió la reflexión sobre situaciones cotidianas y la utilización práctica del vocabulario aprendido.
   • El profesor debe reforzar que el aprendizaje de un nuevo idioma involucra no solo la memorización de palabras y reglas gramaticales, sino también la práctica constante y la aplicación del conocimiento en situaciones reales.

3. Materiales extras (1 minuto):

   • El profesor debe sugerir algunos materiales extras para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre el tema de la clase. Estos materiales pueden incluir libros de vocabulario, sitios de aprendizaje de idiomas, aplicaciones móviles, y videos o podcasts en inglés que aborden los temas de la clase.
   • El profesor también puede sugerir algunas actividades de revisión que los alumnos pueden hacer en casa, como la creación de tarjetas didácticas con el vocabulario aprendido, la elaboración de pequeños diálogos utilizando las palabras aprendidas, o la realización de ejercicios de comprensión auditiva y escrita.

4. Relevancia del tema (1 minuto):

   • Por último, el profesor debe resaltar la importancia del vocabulario aprendido para la vida de los alumnos.
   • El profesor puede mencionar que, al aprender el vocabulario sobre alimentos y objetos de la casa en inglés, los alumnos se vuelven capaces de comunicarse de forma más efectiva en situaciones del día a día, como al hacer compras, cocinar, o arreglar la casa.
   • Además, el profesor puede recordar que el vocabulario aprendido es esencial para el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura, audición y habla en inglés, lo que puede abrir puertas para los alumnos en el mundo académico, profesional y cultural.