Objetivos (5 minutos)

1. Comprensión de los Conceptos: Los alumnos deben ser capaces de entender qué son y cómo funcionan los pronombres y adjetivos demostrativos en la lengua inglesa. Deben ser capaces de diferenciar entre "this" y "that" (singular) y "these" y "those" (plural), y cuándo usarlos correctamente.

2. Aplicación Práctica: Los alumnos deben ser capaces de aplicar el conocimiento adquirido en situaciones prácticas de comunicación oral y escrita. Deben ser capaces de formar frases correctas y comprensibles utilizando los pronombres y adjetivos demostrativos.

3. Desarrollo del Vocabulario: Además, los alumnos deben enriquecer su vocabulario en inglés, aprendiendo a usar los pronombres y adjetivos demostrativos para indicar la ubicación o la distancia de un objeto en relación con ellos mismos (el hablante) u otra persona u objeto mencionado.

Objetivos Secundarios:

• Desarrollo de las Habilidades de Escucha: Durante la clase, los alumnos también desarrollarán sus habilidades de escucha, ya que el profesor utilizará ejemplos orales para ilustrar el uso de los pronombres y adjetivos demostrativos.

• Práctica de Lectura y Escritura: Los alumnos tendrán la oportunidad de practicar sus habilidades de lectura y escritura, ya que se les animará a leer y escribir frases que utilicen los pronombres y adjetivos demostrativos.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenido: El profesor debe comenzar la clase recordando a los alumnos los conceptos básicos que serán necesarios para la comprensión del tema actual. Esto puede incluir una rápida recapitulación de pronombres y adjetivos en inglés, así como una revisión de la diferencia entre singular y plural. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones Problema: Luego, el profesor debe presentar dos situaciones problema que involucren el uso de pronombres y adjetivos demostrativos. Una situación podría ser la descripción de un aula y la otra la descripción de un centro comercial. Se pedirá a los alumnos que intenten describir las situaciones en inglés, utilizando el vocabulario que ya poseen. El profesor debe observar cuántos alumnos utilizan incorrectamente los pronombres y adjetivos demostrativos y explicar que este será el foco de la clase. (3 - 5 minutos)

3. Contextualización: Luego, el profesor debe explicar cómo se utilizan los pronombres y adjetivos demostrativos en la vida cotidiana. Se puede mencionar que se utilizan para señalar o indicar la ubicación de algo, y que son muy comunes en conversaciones cotidianas, así como en textos escritos. Esto se puede ilustrar con ejemplos concretos, como indicar dónde está un objeto en una habitación, o la descripción de personas en diferentes partes de un centro comercial. (2 - 3 minutos)

4. Captar la Atención de los Alumnos: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre los pronombres y adjetivos demostrativos. Por ejemplo, se puede mencionar que en algunos idiomas, como el japonés, hay más pronombres y adjetivos demostrativos que en inglés, y que se pueden utilizar de manera muy específica para indicar la ubicación de algo. Además, el profesor puede compartir algunos consejos útiles sobre cómo utilizar los pronombres y adjetivos demostrativos correctamente en inglés, como la regla de usar "this" para cosas que están cerca de ti y "that" para cosas que están más lejos. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Role-Playing: El profesor debe dividir la clase en grupos de 4 o 5 alumnos. Cada grupo recibirá una situación diferente para simular. Por ejemplo, un grupo puede recibir la tarea de simular una situación en un restaurante, otro grupo puede simular una situación en una tienda de ropa, y así sucesivamente. Cada grupo debe preparar un pequeño diálogo en inglés que involucre el uso de pronombres y adjetivos demostrativos. El diálogo debe incluir preguntas y respuestas que utilicen los pronombres y adjetivos demostrativos para indicar la ubicación de algo. Después de un tiempo de preparación, cada grupo debe presentar su diálogo a la clase. El profesor debe observar y corregir cualquier error en el uso de los pronombres y adjetivos demostrativos. (10 - 15 minutos)

2. Actividad de Correspondencia: El profesor debe preparar varias cartas o tarjetas, cada una con una frase que utiliza un pronombre o adjetivo demostrativo. Por ejemplo, una tarjeta puede decir "This is my book" y otra tarjeta puede decir "That is his pencil". Los alumnos deben ser divididos en parejas y cada pareja debe recibir un conjunto de tarjetas. El objetivo de la actividad es que los alumnos correspondan correctamente los pronombres y adjetivos demostrativos con las imágenes u objetos correspondientes. Por ejemplo, si la tarjeta dice "This is my book", los alumnos deben encontrar un libro en el aula y colocar la tarjeta junto a él. Esta actividad ayudará a los alumnos a comprender el concepto de demostración de ubicación. (5 - 7 minutos)

3. Actividad de Escritura: Finalmente, se les pedirá a los alumnos que escriban una pequeña redacción describiendo un lugar de su elección (por ejemplo, su habitación, el aula, el parque, etc.). Se les animará a utilizar la mayor cantidad posible de pronombres y adjetivos demostrativos para indicar la ubicación de los objetos que están describiendo. Esta actividad ayudará a los alumnos a practicar el uso de los pronombres y adjetivos demostrativos en un contexto más amplio y a desarrollar sus habilidades de escritura. El profesor debe caminar por el aula, ayudando a los alumnos con sus redacciones y corrigiendo cualquier error en el uso de los pronombres y adjetivos demostrativos. (5 - 7 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo: El profesor debe fomentar una discusión en grupo sobre las soluciones o conclusiones encontradas por cada equipo durante las actividades de role-playing y correspondencia. Cada equipo tendrá la oportunidad de compartir sus soluciones y explicar cómo utilizaron correctamente los pronombres y adjetivos demostrativos. Esto permitirá que los alumnos aprendan unos de otros, refuercen lo aprendido y aclaren cualquier duda que puedan tener. El profesor debe monitorear la discusión e intervenir cuando sea necesario para corregir errores o proporcionar aclaraciones adicionales. (5 - 7 minutos)

2. Conexión con la Teoría: Luego, el profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas realizadas y la teoría presentada al inicio de la clase. El profesor puede recordar a los alumnos los conceptos de pronombres y adjetivos demostrativos y explicar cómo se aplicaron en las actividades. También se puede discutir brevemente cualquier dificultad o desafío que los alumnos enfrentaron al intentar aplicar la teoría en la práctica, y cómo se superaron. Esta discusión ayudará a los alumnos a consolidar lo aprendido y a comprender la relevancia del tema para la comunicación en inglés. (3 - 5 minutos)

3. Reflexión Individual: Finalmente, el profesor debe pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre lo aprendido en la clase. Deben pensar en las siguientes preguntas:

   1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
   2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?

   Se alienta a los alumnos a anotar sus respuestas y compartirlas con el profesor. El profesor puede utilizar estas respuestas para evaluar la eficacia de la clase y planificar futuras sesiones de aprendizaje. (2 - 3 minutos)

4. Revisión y Cierre: Luego, el profesor debe revisar brevemente los puntos principales de la clase, destacando los conceptos más importantes y aclarando cualquier duda restante. El profesor debe finalizar la clase reforzando la importancia del uso correcto de los pronombres y adjetivos demostrativos en la comunicación en inglés y animando a los alumnos a seguir practicando lo aprendido. (1 - 2 minutos)

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Resumen de Contenido: El profesor debe comenzar la Conclusión recordando los puntos principales de la clase. Esto incluirá la definición de pronombres y adjetivos demostrativos, la diferencia entre "this" y "that" (singular) y "these" y "those" (plural), y cómo se utilizan para indicar la ubicación o la distancia de un objeto en relación con otra persona u objeto. El profesor también debe reforzar los ejemplos prácticos que se utilizaron durante la clase para ilustrar el uso de los pronombres y adjetivos demostrativos. (2 - 3 minutos)

2. Conexión entre Teoría y Práctica: Luego, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Esto puede incluir una discusión sobre las actividades de role-playing, correspondencia y escritura, y cómo permitieron a los alumnos aplicar lo aprendido de una manera práctica y significativa. El profesor debe enfatizar que la práctica es esencial para dominar cualquier nuevo concepto, y que los alumnos deben seguir practicando el uso de los pronombres y adjetivos demostrativos fuera del aula para reforzar lo aprendido. (1 - 2 minutos)

3. Materiales Extras: Luego, el profesor debe sugerir algunos materiales adicionales para que los alumnos los exploren si desean profundizar su comprensión de los pronombres y adjetivos demostrativos. Esto puede incluir sitios web de aprendizaje de inglés, como Duolingo o Babbel, libros de gramática inglesa, o incluso programas de televisión o películas en inglés, donde los alumnos pueden escuchar el uso de los pronombres y adjetivos demostrativos en contextos reales. El profesor debe enfatizar que la práctica autodirigida es una parte crucial del aprendizaje de cualquier nuevo idioma, y que los alumnos deben aprovechar al máximo estos recursos. (1 - 2 minutos)

4. Importancia del Tema: Finalmente, el profesor debe concluir la clase reforzando la importancia del uso correcto de los pronombres y adjetivos demostrativos en la comunicación en inglés. El profesor puede explicar que el uso incorrecto de estas palabras puede llevar a malentendidos y dificultar la comunicación efectiva. Por otro lado, el uso correcto de los pronombres y adjetivos demostrativos puede ayudar a los hablantes de inglés a expresarse claramente y a entender a los demás. El profesor debe alentar a los alumnos a prestar especial atención al uso de estas palabras en sus lecturas y conversaciones diarias, y a corregirse siempre que se den cuenta de que las han utilizado incorrectamente. (1 - 2 minutos)