Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Vocabulario Básico: Familia y Lugares

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

Esta etapa del Plan de Clase Socioemocional tiene como objetivo introducir a los alumnos al tema de la clase, estableciendo las habilidades y conocimientos específicos que se desarrollarán. Al presentar los objetivos, se pretende alinear las expectativas y motivar a los alumnos, preparándolos emocional y cognitivamente para el aprendizaje. Además, la claridad en los objetivos facilita la autopercepción y la autorregulación de los alumnos durante el proceso de adquisición del nuevo vocabulario.

Objetivos Principales

1. Conocer e identificar vocabularios básicos sobre familia en inglés, como madre, padre y primos.

2. Aplicar correctamente los vocabularios aprendidos en contextos prácticos y conversaciones simples.

Introducción

Duración: 15 - 20 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

Viaje de la Imaginación 

La actividad de calentamiento emocional elegida para esta clase es la Visualización Creativa. Esta técnica es una forma de meditación que implica imaginar escenarios relajantes y positivos para promover el enfoque y la presencia. Al guiarlos a través de una narrativa visual, los alumnos pueden sentirse más conectados y concentrados, preparándose emocionalmente para el aprendizaje.

1. Pide a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos descansando en el regazo.

2. Instruye a los alumnos a cerrar los ojos y a comenzar a respirar profundamente. Inspire por la nariz y expire por la boca, de manera lenta y controlada.

3. Comienza a guiarlos a través de una narrativa: 'Imagina que estás en un lugar tranquilo y hermoso. Puede ser una playa, un bosque, una montaña o cualquier lugar que te haga sentir relajado y feliz.'

4. Continúa la descripción: 'Siente la suave brisa en tu rostro, escucha los sonidos a tu alrededor, ve los colores y los detalles a tu alrededor. Permítete estar totalmente presente en ese lugar.'

5. Después de unos minutos, pide a los alumnos que comiencen lentamente a volver al aula: 'Ahora, comienza a llevar tu atención de vuelta al aula. Siente de nuevo tus pies en el suelo, las manos en el regazo, y cuando estés listo, abre los ojos lentamente.'

6. Tómate un momento para que los alumnos compartan brevemente cómo se sintieron durante la visualización, si lo desean.

Contextualización del Contenido

Aprender vocabularios sobre familia y lugares en inglés es esencial para la comunicación en el día a día. Imagina estar en un país de habla inglesa y necesitar hablar sobre tu familia o describir dónde vives. Conocer estos términos puede facilitar conexiones e interacciones sociales significativas. Además, al aprender sobre diferentes estructuras familiares y lugares, los alumnos desarrollan una mayor conciencia social y empatía, entendiendo que las dinámicas familiares y los entornos pueden variar culturalmente. Con esto, mejoran sus habilidades sociales y conciencia social, lo cual es fundamental para un mundo cada vez más globalizado.

Desarrollo

Duración: 60 - 75 minutos

Marco Teórico

Duración: 20 - 25 minutos

1. Vocabulario sobre Familia

2. Mother (madre) - La mujer que dio a luz o cría a un niño.

3. Father (padre) - El hombre que engendró o cría a un niño.

4. Brother (hermano) - Hijo de los mismos padres que tú.

5. Sister (hermana) - Hija de los mismos padres que tú.

6. Grandmother (abuela) - Madre de tu padre o de tu madre.

7. Grandfather (abuelo) - Padre de tu padre o de tu madre.

8. Uncle (tío) - Hermano de tu padre o de tu madre, o esposo de tu tía.

9. Aunt (tía) - Hermana de tu padre o de tu madre, o esposa de tu tío.

10. Cousin (primo/prima) - Hijo o hija de tus tíos.

11. Nephew (sobrino) - Hijo de tu hermano o de tu hermana.

12. Niece (sobrina) - Hija de tu hermano o de tu hermana.

13. Vocabulario sobre Lugares

14. Home (casa) - El lugar donde una persona o una familia vive.

15. School (escuela) - Institución donde se recibe educación.

16. Park (parque) - Área de recreación al aire libre.

17. Library (biblioteca) - Lugar donde se almacenan y prestan libros.

18. Restaurant (restaurante) - Establecimiento donde se sirven comidas.

19. Hospital (hospital) - Lugar donde las personas enfermas o heridas reciben tratamiento.

20. Mall (centro comercial) - Gran centro comercial con varias tiendas.

21. Beach (playa) - Área de arena o piedras al lado de un cuerpo de agua.

22. ### Ejemplos y Analogías

23. Para explicar mother y father, usa imágenes de una familia y asocia a los alumnos llamando a sus padres de 'mamá' y 'papá'.

24. Utiliza analogías como decir que uncle es como un segundo padre y aunt es como una segunda madre.

25. Para los lugares, muestra fotos de una school o library y pide a los alumnos que identifiquen y nombren esos lugares en inglés.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: 25 - 30 minutos

Árbol Genealógico y Mapa de Lugares ️

Los alumnos crearán un árbol genealógico y un mapa de lugares importantes en sus vidas, utilizando el vocabulario aprendido. Esta actividad práctica ayudará a consolidar el conocimiento de los nuevos términos mientras promueve el autoconocimiento y la expresión emocional.

1. Distribuye papeles y lápices de colores para los alumnos.

2. Pide a los alumnos que dibujen un árbol genealógico simple, incluyendo al menos 5 miembros de la familia, y etiqueten cada miembro utilizando el vocabulario en inglés.

3. Luego, pide que dibujen un mapa simple de su vecindario o ciudad, incluyendo al menos 5 lugares importantes (escuela, casa, parque, etc.) y etiqueten esos lugares en inglés.

4. Permite que los alumnos compartan y expliquen sus árboles genealógicos y mapas con un compañero o en pequeños grupos, animando el uso del vocabulario en inglés.

Discusión en Grupo

Después de la actividad, guía una discusión en grupo utilizando el método RULER. Comienza pidiendo a los alumnos que reconozcan las emociones que sintieron durante la creación de los árboles genealógicos y mapas. Pregunta: '¿Cómo se sintieron al dibujar su familia y sus lugares favoritos?'. Luego, ayúdales a comprender las causas de esas emociones, preguntando: '¿Por qué creen que se sintieron de esa forma?'.

Conclusión

Duración: 15 - 20 minutos

Reflexión y Regulación Emocional

Sugiere a los alumnos que hagan una breve reflexión escrita sobre los desafíos enfrentados durante la clase. Pueden responder a las siguientes preguntas: '¿Cuál fue la parte más difícil de la actividad de hoy?' y '¿Cómo lidiaste con tus emociones durante esa parte difícil?'. Alternativamente, promueve una discusión en grupo donde los alumnos compartan sus experiencias y estrategias emocionales. Anímales a pensar en cómo podrían aplicar estas estrategias en otras situaciones desafiantes en la vida académica y personal.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es animar la autoevaluación y la regulación emocional. Al reflexionar sobre los desafíos enfrentados y las estrategias emocionales utilizadas, los alumnos desarrollan una mayor capacidad de autoconocimiento y autocontrol. Esta práctica ayuda a identificar métodos eficaces para lidiar con situaciones desafiantes, promoviendo el crecimiento personal y académico.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Explica a los alumnos la importancia de establecer metas personales y académicas relacionadas con el contenido aprendido. Pide a cada alumno que defina una meta personal y una meta académica para aplicar el vocabulario de familia y lugares en inglés en el día a día. Por ejemplo, una meta personal puede ser 'presentar a mi familia en inglés a un amigo' y una meta académica puede ser 'escribir un ensayo sobre mi vecindario utilizando el nuevo vocabulario'.

Posibles Ideas de Metas:

1. Presentar a la familia en inglés a un amigo.

2. Escribir un ensayo sobre el vecindario utilizando el nuevo vocabulario.

3. Practicar la lectura de textos en inglés que incluyan vocabulario de familia y lugares.

4. Utilizar aplicaciones o juegos educativos para reforzar el vocabulario aprendido.

5. Participar en actividades extracurriculares que impliquen la práctica del inglés. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje. Al definir metas personales y académicas, se anima a los alumnos a seguir desarrollando sus habilidades en inglés de manera práctica y significativa. Esto promueve la continuidad en el desarrollo académico y personal, preparándolos para futuras interacciones y desafíos.