Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Alfabeto y Sonidos

Tujuan

Durasi: 10 - 15 minutos

El propósito de esta etapa es ofrecer a los alumnos una comprensión clara de los objetivos de la lección, permitiéndoles enfocarse en las habilidades específicas que necesitan desarrollar. Esto ayuda a establecer un contexto para el aprendizaje, facilitando el reconocimiento, comprensión y práctica de los sonidos del alfabeto en inglés. Además, fomenta el desarrollo socioemocional al incentivar a los estudiantes a participar de manera activa en el proceso de aprendizaje y a identificar sus propias emociones y reacciones al enfrentar nuevos desafíos lingüísticos.

Tujuan Utama

1. Reconocer e identificar las letras del alfabeto en inglés.

2. Asociar cada letra del alfabeto en inglés con sus posibles sonidos, entendiendo que una letra puede tener más de un sonido.

Pendahuluan

Durasi: 15 - 20 minutos

Kegiatan Pemanasan Emosional

Respiración Consciente para Enfoque y Atención

La actividad de calentamiento emocional será una sesión de atención plena centrada en la respiración consciente. Esta práctica ayudará a los alumnos a concentrarse en el momento presente, promoviendo el enfoque y la atención necesarios para aprender el alfabeto y los sonidos en inglés.

1. Pida a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos en sus piernas.

2. Indique a los estudiantes que cierren los ojos y comiencen a prestar atención a su respiración, sin tratar de cambiarla.

3. Sugiera que inhalan profundo por la nariz, sintiendo cómo el aire llena sus pulmones, y luego exhalan suavemente por la boca.

4. Pídales que se concentren en el movimiento de su abdomen mientras sube y baja con cada respiración.

5. Si empiezan a distraerse, anímelos a llevar su atención nuevamente a la respiración.

6. Continúe guiando la respiración durante aproximadamente 5 minutos, alentando a los estudiantes a mantenerse enfocados en el flujo de aire y en el movimiento de su cuerpo.

7. Al finalizar, pida a los estudiantes que abran lentamente los ojos y reflexionen brevemente sobre cómo se sienten.

Kontekstualisasi Konten

Aprender el alfabeto y los sonidos del inglés no es solo memorizar letras y sonidos. Imagina estar en un país extranjero y necesitar pedirle información a alguien o hacer nuevos amigos. Conocer el alfabeto y los sonidos del inglés permite comunicarse de manera más efectiva y con mayor seguridad. Además, entender las sutilezas de los sonidos de las letras ayuda a mejorar la pronunciación, haciendo la comunicación más clara y comprensible. Al dominar estos aspectos, también desarrollamos nuestra autoconfianza y habilidades sociales, ya que podemos expresarnos mejor en un idioma extranjero.

Pengembangan

Durasi: 60 - 75 minutos

Panduan Teori

Durasi: 25 - 30 minutos

1. Introducción al Alfabeto en Inglés: Explique a los estudiantes que el alfabeto en inglés consta de 26 letras, divididas en vocales y consonantes. Use una pizarra o proyector para mostrar todas las letras del alfabeto.

2. Vocales y sus Sonidos: Aclare que las vocales en inglés (A, E, I, O, U) pueden tener sonidos tanto largos como cortos. Dé ejemplos como 'manzana' (sonido corto) y 'mono' (sonido largo) para la letra A. Repita el proceso para las otras vocales.

3. Consonantes y sus Sonidos: Explique que las consonantes también pueden tener variaciones en sonido dependiendo de su posición en la palabra y de las letras cercanas. Por ejemplo, la letra 'C' puede sonar como 'k' en 'gato' o como 's' en 'ciudad'.

4. Combinaciones de Letras: Muestre ejemplos de combinaciones de letras comunes que producen sonidos específicos, como 'th' en 'think' y 'sh' en 'ship'.

5. Diferencia entre Pronunciación y Ortografía: Comente cómo algunas letras pueden ser silenciosas en ciertas palabras (por ejemplo, 'k' en 'knight') y cómo la pronunciación no siempre va de la mano con la ortografía.

6. Analogías para Facilitar la Comprensión: Utilice analogías como comparar el aprendizaje de los sonidos de las letras con aprender a tocar un instrumento musical, donde cada nota (letra) puede tener diferentes tonos (sonidos) dependiendo de cómo se toca (contexto de la palabra).

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 25 - 30 minutos

Actividad de Identificación de Letras y Pronunciación

Los estudiantes serán divididos en grupos y se les entregarán tarjetas con palabras en inglés. Cada grupo deberá identificar las letras y pronunciar las palabras correctamente, prestando atención a las variaciones sonoras de las letras.

1. Divida la clase en pequeños grupos de 3 a 4 estudiantes.

2. Entregue un conjunto de tarjetas con palabras en inglés a cada grupo.

3. Pida a los alumnos que trabajen juntos para identificar cada letra de la palabra y discutan las posibles pronunciaciones.

4. Cada grupo deberá practicar pronunciando las palabras entre sí, ayudándose mutuamente a identificar los sonidos correctos.

5. Después de practicar, cada grupo elegirá una palabra para presentar a la clase, explicando las variaciones sonoras de las letras en esa palabra.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Al finalizar la actividad, reúna a los estudiantes para discutir sus experiencias utilizando el método RULER. Reconozca las emociones involucradas en la actividad preguntando a los alumnos cómo se sintieron trabajando en grupo y presentando a la clase. Investigue las causas de esas emociones, como la ansiedad de hablar en público o la satisfacción de ayudar a un compañero. Nombre estas emociones con precisión, alentando a los estudiantes a usar términos específicos como 'ansioso', 'entusiasta', 'frustrado' o 'orgulloso'. Expresar adecuadamente estas emociones, creará un ambiente seguro para que los estudiantes compartan sus vivencias. Regule eficientemente las emociones comentando estrategias para manejar sentimientos negativos, como técnicas de respiración o pedir ayuda a un compañero. Incentive al grupo a reflexionar sobre cómo estas emociones influyen en el aprendizaje y la colaboración.

Kesimpulan

Durasi: 15 - 20 minutos

Refleksi dan Regulasi Emosional

Para la actividad de reflexión y regulación emocional, pida a los estudiantes que escriban un párrafo o participen en una discusión grupal sobre los desafíos que enfrentaron durante la lección. Anímelos a reflexionar sobre cómo manejaron sus emociones, como lidiar con la ansiedad al hablar en público, la frustración al encontrar dificultades de pronunciación o la satisfacción al colaborar con sus compañeros. Luego, pídales que compartan sus estrategias para superar estos desafíos, fomentando el intercambio de ideas y el aprendizaje colectivo.

Tujuan: El objetivo de esta subsección es promover la autoevaluación y la regulación emocional entre los alumnos, ayudándoles a identificar y desarrollar estrategias efectivas para enfrentar situaciones desafiantes. Esto no solo mejora sus habilidades socioemocionales, sino que también refuerza su capacidad para afrontar obstáculos de manera resiliente y proactiva.

Pandangan ke Masa Depan

Para el cierre, pida a los estudiantes que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la lección. Guíe a los alumnos a pensar en cómo pueden aplicar lo que aprendieron hoy en situaciones prácticas, como mejorar su pronunciación de palabras en inglés o aumentar su confianza al hablar en público. Anímeles a escribir estas metas y reflexionar sobre cómo pueden trabajarlas a lo largo del semestre.

Penetapan Tujuan:

1. Mejorar la pronunciación de palabras en inglés.

2. Aumentar la confianza al hablar en público.

3. Practicar la lectura en voz alta para mejorar la fluidez.

4. Utilizar técnicas de regulación emocional en situaciones desafiantes.

5. Participar activamente en las clases de inglés, contribuyendo con preguntas y respuestas. Tujuan: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía estudiantil y la aplicación práctica del aprendizaje, animándoles a establecer metas claras y alcanzables. Esto promueve la continuidad en el desarrollo académico y personal, asegurando que los estudiantes vean la relevancia del contenido aprendido y se sientan motivados para seguir avanzando.