Rencana Pelajaran | Metodologi Aktif | Periyodik Tablo: Giriş

Prinsip: Rencana Pelajaran Aktif ini mengasumsikan: durasi kelas 100 menit, studi sebelumnya oleh siswa baik dengan Buku maupun awal pengembangan Proyek dan bahwa hanya satu kegiatan (di antara tiga yang disarankan) akan dipilih untuk dilaksanakan selama kelas, karena setiap kegiatan dirancang untuk mengambil sebagian besar waktu yang tersedia.

Tujuan

Durasi: (5 - 10 dakika)

Bu ders planının bu aşaması, periyodik tablo hakkında sağlam bir anlayış temeli oluşturmak için kritik öneme sahiptir. Belirlenen hedefler, öğrencilerin sadece elementleri ezberlemelerini değil, aynı zamanda bunların düzenlenişi ve gruplandırılması arkasındaki mantığı kavramalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Bu, bilgilerini pratik ve teorik durumlarda daha etkili bir şekilde kullanmalarına olanak tanıyacak ve uzun vadeli bilgi retentionlarını kolaylaştıracaktır.

Tujuan Utama:

1. Öğrencilerin periyodik tablonun temel yapısını kavramalarını sağlamak, elementlerin metaller, ametaller ve soy gazlar olarak nasıl düzenlendiğini anlamalarına yardımcı olmak.

2. Öğrencilerin ana kimyasal aileleri tanıma ve ayırt etme becerilerini geliştirmek, özellikle halojen ailesine odaklanarak.

Tujuan Tambahan:

1. Öğrencilerin pratik örnekler ve gerçek uygulamalar aracılığıyla kimyaya olan meraklarını ve ilgilerini artırmak.

Pengantar

Durasi: (15 - 20 dakika)

Ders planının bu giriş aşaması, öğrencileri periyodik tablo hakkında önceden sahip oldukları bilgileri uygulamaya ve gözden geçirmeye zorlayan problem durumları aracılığıyla etkilemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, konunun önemini pratik uygulamalar ve meraklarla bağlamlaştırarak, periyodik tablonun incelenmesinin gerçek dünya ile nasıl ilişkili olduğunu vurgulamaktadır. Bu aşama, öğrencileri motive etmek ve incelenen teori ile pratik önemi arasında bir bağlantı kurmak için esastır.

Situasi Berbasis Masalah

1. Bir bilim insanı olduğunuzu ve halojenlerin özelliklerini en iyi şekilde kullanarak yeni bir teknoloji geliştirmek zorunda olduğunuzu hayal edin. Periyodik tablo, icadınız için doğru elementleri seçmenize nasıl yardımcı olabilir?

2. Eğer bir dizi bilinmeyen elementi metaller, ametaller ve soy gazlar olarak sınıflandırmanız gerekseydi, hangi özellikleri gözlemleyecektiniz ve bu, periyodik tablonun organizasyonu ile nasıl ilişkilidir?

Kontekstualisasi

Periyodik tablo, rastgele bir elementler seti değil; bu, dünyamızdaki kimyanın anlaşılması için bir anahtar niteliğindedir. Örneğin, halojen ailesi, su arıtımı için kritik öneme sahip klor gibi elementleri ve diş minesini güçlendiren flor gibi elementleri içerir. Bu elementler günlük yaşamımızda hayati öneme sahiptir ve periyodik tabloda kimyasal ve fiziksel özelliklerine göre düzenlenmiştir, bu da onların tepkimelerini ve kullanımını incelemeyi kolaylaştırır.

Pengembangan

Durasi: (70 - 75 dakika)

Gelişim aşaması, öğrencilerin periyodik tablo hakkında önceden sahip oldukları bilgileri pratik ve etkileşimli bir şekilde uygulamalarını sağlamak için tasarlanmıştır. Grup etkinlikleri aracılığıyla, elementlerin yapılarını ve özelliklerini çeşitli bağlamlarda keşfetme fırsatına sahip olacaklar, işbirlikçi öğrenmeyi ve eleştirel düşünmeyi pekiştireceklerdir. Her etkinlik, öğrencilerin bilgilerini eğlenceli ve unutulmaz bir şekilde pekiştirmelerini ve genişletmelerini sağlamak için dikkatlice hazırlanmıştır.

Saran Kegiatan

Disarankan hanya satu dari kegiatan yang disarankan yang dilaksanakan

Kegiatan 1 - Periyodik Tablo Oyunu

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Takım çalışması becerilerini geliştirmek ve periyodik tablodaki elementlerin düzeni hakkında bilgiyi pekiştirmek.

- Deskripsi: Bu eğlenceli etkinlikte, öğrenciler 5 kişilik gruplara ayrılacak ve her grup büyük bir boş periyodik tablo kopyası alacak. Amaç, verilen elementlerle periyodik tabloyu doğru bir şekilde doldurmak ama bir twist ile: her element bir bulmaca şeklinde verilecek; burada yalnızca bilginin bir kısmı (atom numarası, sembol, atom kütlesi vb.) mevcut olacak ve öğrenciler parçaları doğru bir şekilde yerleştirmek için işbirliği yapacaklardır.

- Instruksi:

• Sınıfı 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba boş periyodik tablo posterleri verin.

• Her gruba, periyodik tablo elementi hakkında bir bilgi parçası içeren bulmaca parçaları seti verin.

• Öğrenciler kendi aralarında tartışarak her parçayı periyodik tabloda nereye yerleştireceklerine karar vermelidir ve tüm elementleri doğru bir şekilde doldurmaya çalışmalıdır.

• Belirtilen sürenin sonunda, her grup doldurdukları tabloyu sunar ve tercihlerini açıklar.

Kegiatan 2 - Kaybolan Elementlerin Gizemi

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Mantıksal akıl yürütmeyi teşvik etmek ve periyodik tablo kavramlarını pratik bir problemi çözmek için uygulamak.

- Deskripsi: Öğrenciler, periyodik tablodan elementleri içeren bir gizemi çözmek zorunda olan kimyasal dedektifler olacaklar. Her grup bir dizi ipucu alacak ve eksik elementleri belirlemek için elementlerin özellikleri hakkında bilgilerini kullanmak zorunda kalacak.

- Instruksi:

• Sınıfı 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba bir dizi ipucu ve kısmen silinmiş bir periyodik tablo dağıtın.

• İpuçları, 'bu element bir halojendir' veya 'bu elementin atom numarası 50'den büyüktür' gibi bilgiler içermelidir.

• Öğrenciler, ipuçlarını kullanarak tablodan hangi elementlerin eksik olduğunu belirlemelidir.

• Her grup bulgularını ve gerekçelerini sunar.

Kegiatan 3 - Element Yapıcıları

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Yaratıcılığı teşvik etmek ve periyodik tablo elementlerinin özelliklerini derinlemesine anlamayı sağlamak.

- Deskripsi: Bu etkinlikte, öğrenciler periyodik tablodaki elementleri, modelleme kil ve poster kartı gibi sanat malzemeleri kullanarak 'inşa' edecekler. Her grup bir element seçecek ve onu üç boyutlu olarak temsil etmek zorunda kalacak, fiziksel ve kimyasal özelliklerini de dahil edecektir. Sonunda, 'inşa edilen' elementler sergilenecek ve gruplar seçimlerini ve elementin özelliklerinin inşaata nasıl yansıdığını açıklayacaklardır.

- Instruksi:

• Sınıfı 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her grup, temsil etmek için periyodik tablodan bir element seçer.

• Öğrenciler, modelleme kil ve poster kartı kullanarak elementin üç boyutlu bir modelini oluşturmalı ve ana özelliklerini vurgulamalıdır.

• İnşa ettikten sonra, her grup temsil edilen elementin özelliklerini ve karakteristiklerini açıklar.

• İnşa edilen elementlerin bir sergisini düzenleyin.

Umpan Balik

Durasi: (10 - 15 dakika)

Bu geri bildirim, öğrencilerin pratik etkinlikler sırasında edindikleri bilgileri pekiştirmek ve paylaşmak amacı taşır. Grup tartışması aracılığıyla, öğrenciler öğrendiklerini ifade etme ve düşünme fırsatına sahip olurlar, bu da daha derin bir anlayış ve bilgiyi çeşitli bağlamlarda uygulama yeteneğini teşvik eder. Ayrıca, bu aşama, öğrencilerin daha fazla destek veya açıklama gerektirebileceği alanları belirlemeye yardımcı olur ve öğretmenin gelecekteki dersleri sınıfın özel ihtiyaçlarına göre ayarlamasını sağlar.

Diskusi Kelompok

Etkinliklerin sonunda, tüm öğrencileri bir grup tartışması için toplayın. Tartışmaya, her grubun etkinlikler sırasında öğrendiklerini ve en zorlayıcı ve ilginç buldukları şeyleri paylaşma amacını açıklayan kısa bir girişle başlayın. Öğrencileri görüşlerini ifade etmeye ve arkadaşlarının katkılarına dikkatle dinlemeye teşvik edin. Bu an, işbirlikçi öğrenmeyi pekiştirmek ve öğrencilerin aynı içeriğe farklı bakış açıları ve yaklaşımlar geliştirmelerini sağlamak için kritik öneme sahiptir.

Pertanyaan Kunci

1. Periyodik tabloyu doldurmaya veya kaybolan elementlerin gizemini çözmeye çalışırken grubunuzun karşılaştığı ana zorluklar nelerdi?

2. Periyodik tablonun yapısı, etkinlikler sırasında grubunuzun bilgiyi organize etmesine nasıl yardımcı oldu?

3. Sizi daha çok meraklandıran veya daha fazla keşfetmek istediğiniz bir element veya kimyasal aile var mıydı?

Kesimpulan

Durasi: (5 - 10 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin tartışılan konular hakkında net ve pekiştirilmiş bir anlayışa sahip olmalarını sağlamak ve periyodik tablonun pratik uygulanabilirliğini ve önemini takdir etmelerini temin etmektir. Anahtar noktaların gözden geçirilmesi, öğrencilerin öğrenmelerini pekiştirmelerine olanak tanırken, teorinin pratiğe ve gerçek dünyaya nasıl bağlandığını açıklamak, incelenen içeriğe olan takdiri artırır.

Ringkasan

Bu son aşamada, öğretmen ders sırasında ele alınan ana noktaları özetlemeli ve periyodik tablonun yapısını, metaller, ametaller ve soy gazlar arasındaki ayrımı, kimyasal ailelerin önemini, özellikle halojenlerin önemini vurgulamalıdır. Bu sentez anı, öğrenmeyi pekiştirmeye yardımcı olur ve öğrencilerin tartışılan kavramları net bir biçimde anlamalarını sağlar.

Koneksi Teori

Bugünkü ders, teoriyi pratikle bağlamak için dikkatlice tasarlanmıştır. Etkileşimli etkinlikler aracılığıyla, öğrenciler periyodik tablonun teorik kavramlarını, periyodik tablo bulmacasını doldurma ve bir gizemi çözme gibi pratik durumlarda uygulama şansı buldular. Bu, konu hakkında anlayışlarını pekiştirmekle kalmayıp, aynı zamanda periyodik tablonun uygulamalı kimyada nasıl önemli bir araç olduğunu göstermiştir.

Penutupan

Son olarak, periyodik tablonun günlük yaşamda ne kadar önemli olduğunu vurgulamak gerekir. Bugün incelediğimiz kimyasal elementler, tıptan teknolojiye kadar birçok alanda pratik uygulamalara sahiptir ve periyodik tablodaki düzenlerini anlamak, bu elementlerin nasıl etkileşime girdiğini ve nasıl kullanılabileceğini kavramak için gereklidir. Bu nedenle, kimya yalnızca akademik bir disiplin değil, günlük yaşamımızı etkileyen bir bilimdir.