Rencana Pelajaran | Metodologi Aktif | Kıtasal Sürüklenme

Prinsip: Rencana Pelajaran Aktif ini mengasumsikan: durasi kelas 100 menit, studi sebelumnya oleh siswa baik dengan Buku maupun awal pengembangan Proyek dan bahwa hanya satu kegiatan (di antara tiga yang disarankan) akan dipilih untuk dilaksanakan selama kelas, karena setiap kegiatan dirancang untuk mengambil sebagian besar waktu yang tersedia.

Tujuan

Durasi: (5 - 10 dakika)

Hedef belirleme aşaması, dersin öğrenme çıktılarının netleştirilmesi açısından büyük önem taşır. Öğrencilerin hangi becerileri geliştirmeleri gerektiği konusunda yol haritası sunarken, öğretmen de sınıf içi etkinlikleri etkili biçimde yönlendirebilir. Böylece, kıtasal kaymanın hem teorik hem de pratik yönleri sağlam temeller üzerine inşa edilir.

Tujuan Utama:

1. Kıtasal kayma teorisini, tarihsel keşifler ve günümüze ulaşan kanıtlarla birlikte kavramak.

2. Kıtasal kayma perspektifinden kıtaların şekil biçimlerini analiz etmek; özellikle Brezilya ve Afrika sahilleri üzerinden açıklamak.

Tujuan Tambahan:

1. Öğrencilerin, teorik bilgileri tartışırken eleştirel düşünme becerilerini ve mantıklı argüman üretme yetilerini güçlendirmelerini sağlamak.

Pengantar

Durasi: (15 - 20 dakika)

Giriş bölümü, öğrencileri konuyla ilgili pratik ve bağlamsal durumlar üzerinden düşünmeye teşvik eder. Problemler aracılığıyla kıtasal kayma teorisinin önemini ve etkisini kavratmayı hedefleyen bu bölüm, bilimin canlı ve sürekli gelişen doğasını gözler önüne sererken konu ile diğer disiplinler arasındaki bağlantıları da ortaya koyar.

Situasi Berbasis Masalah

1. Tüm kıtaların parçalarını içeren dev bir bulmacayı çözmeye çalıştığınızı hayal edin. Kıtasal kayma teorisi, bu parçaların neden tam bir uyum içerisinde birleştiğini nasıl açıklayabilir?

2. Brezilya’nın ve Afrika’nın kıyılarına derinlemesine bakın. Peki, neden bu iki kıyı neredeyse ayna görüntüsünde benzer? Kıtasal kayma teorisi, bugün Atlantik Okyanusu’nun ikiye ayırdığı bu toprakların geçmişteki ortak köklerini nasıl ortaya koyar?

Kontekstualisasi

Kıtasal kayma teorisi, yalnızca jeoloji ve coğrafya anlayışımızı yeniden şekillendirmekle kalmayıp, biyocoğrafya ve iklim bilimi gibi alanlarda da etkiler yaratmıştır. Bir zamanlar birbirine bağlı olan kıtalar arasında bulunan fosil dağılımları, Dünya’nın bir zamanlar Pangaea adını verdiğimiz süper kıtaya sahip olduğuna işaret eder. Aynı zamanda, kıtasal kayma ve onun sonuçları üzerine yapılan çalışmalar, gelecekteki iklim ve çevre değişikliklerini tahmin etmede önemli ipuçları sunar.

Pengembangan

Durasi: (70 - 75 dakika)

Gelişim aşaması, öğrencilerin kıtasal kayma konusundaki bilgilerini uygulamalı ve etkileşimli aktivitelerle pekiştirmelerini amaçlar. Grup çalışmaları aracılığıyla hem işbirliği hem de iletişim becerilerini güçlendirirken, teorik bilgileri pratiğe dökümler. Bu yaklaşım, aktif öğrenmeyi desteklemekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin gezegenimizin jeolojik ve coğrafi yapısı hakkında eleştirel bakış açısı geliştirmelerini sağlar.

Saran Kegiatan

Disarankan hanya satu dari kegiatan yang disarankan yang dilaksanakan

Kegiatan 1 - Pangaea: Kıtaların Yeniden Birleşimi

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Pangaea örneği üzerinden kıtaların oluşumunu kavramak ve kıtasal kayma ile levha tektoniği bilgilerini uygulamaya koymak.

- Deskripsi: Bu etkinlikte öğrenciler, daha önce inceledikleri haritalar ve jeolojik verilerden faydalanarak süper kıta Pangaea’nın yeniden inşası görevini üstlenecek. Kıtaların nasıl ayrıldığını ve zamanla nasıl yer değiştirdiğini anlamak için kıtasal kayma ve levha tektoniği teorilerine odaklanacaklar.

- Instruksi:

• Sınıfı en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba güncel kıta haritaları, levha hareketine dair veriler ve fosil bölgeleri gibi materyaller dağıtın.

• Her gruptan, cetvel, kurşun kalem ve silgi kullanarak verilen verilerle kıtaları en uyumlu şekilde yerleştirmelerini isteyin.

• Grup temsilcilerinin, Pangaea modelini sınıfa sunarak, yerleştirme kararlarının arkasındaki mantığı açıklamalarını sağlayın.

Kegiatan 2 - Kıyıları Çözmek

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Kıtasal kayma teorisi doğrultusunda Brezilya ile Afrika kıyılarının benzerliğini analiz etmek ve bu benzerliğin nedenlerini açıklamak.

- Deskripsi: Öğrenciler, Brezilya ve Afrika'nın mevcut kıyı şeritlerini temsil etmek için kil kullanarak modelleme yapacak. Bu modelleme, iki kara parçasını birleştirerek geçmişteki olası kıta konumlarını canlandırmayı hedefleyecek.

- Instruksi:

• En fazla 5 öğrenciden oluşacak gruplar oluşturun.

• Her gruba Brezilya ve Afrika kıyılarının taslağını içeren haritalar dağıtın.

• Her grubun yeterli miktarda kil kullanarak modeller oluşturmasını sağlayın.

• Öğrencileri, bölgenin bilinen coğrafi ve jeolojik özelliklerini göz önünde bulundurarak, kıyıları en mantıklı şekilde bir araya getirmeye teşvik edin.

• Etkinlik sonunda her grubun hazırladığı modeli sunmasını ve modelin jeolojik ya da biyolojik açıdan hangi kanıtlarla desteklenebileceğini tartışmalarını isteyin.

Kegiatan 3 - Coğrafi Sinema: Atlantik'teki Kayma

> Durasi: (60 - 70 dakika)

- Tujuan: Kıtasal kayma teorisini ve okyanus oluşumunu görsel ve yaratıcı yöntemlerle açıklığa kavuşturmak.

- Deskripsi: Bu etkinlikte, öğrenciler tablet veya bilgisayar kullanarak kısa bir animasyon filminde kıtaların bölünmesi ve okyanusların oluşumunu canlandıracaklar. Animasyon yazılımlarıyla basit görselleştirmeler yaparak, kıtasal kaymanın sürecini anlatacaklar.

- Instruksi:

• Sınıfı, animasyon oluşturmak için uygun cihazlarla donatılmış çalışma istasyonlarına bölün.

• Öğrencilere, filmin içeriğini yönlendirecek temel bir senaryo sunun; senaryo, kıtasal kaymanın önemli anlarını içersin.

• Animasyon programının temel kullanımı hakkında rehberlik yapın.

• Öğrencilere, kıtaların ayrılması ve okyanusların oluşumundaki süreçleri çizip animasyon haline getirmeleri için zaman tanıyın.

• Her gruptan filmlerini sınıfa sunmalarını ve anlatımlarındaki bilimsel yaklaşımlar ile seçimler hakkında tartışmalarını isteyin.

Umpan Balik

Durasi: (15 - 20 dakika)

Bu bölüm, öğrencilerin etkinlikler sırasında edindikleri bilgi ve geliştirdikleri becerileri ifade etmeleri, tartışmaları ve üzerine düşünmeleri için kritik bir fırsat sunar. Grup tartışması, fikir alışverişine olanak tanıyarak öğrencilerin konuya dair daha derin bir kavrayış geliştirmelerine yardımcı olur ve kıtasal kayma teorisinin daha eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirilmesini sağlar.

Diskusi Kelompok

Etkinliklerin sonunda, tüm öğrencilerin katılımıyla bir grup tartışması gerçekleştirin. Her grubun elde ettiği keşifleri ve yaşadıkları zorlukları paylaşmalarını sağlayın. Öğrencileri fikirlerini, hipotezlerini ve sonuçlarını ifade etmeye teşvik edin; ayrıca kıtasal kayma teorisinin kıtaların ve sahillerin oluşumunu nasıl etkilediğini tartışmaya açın. Bu aşama, öğrenmenin pekiştirilmesi ve öğrencilerin ortak zemin bulup fikir alışverişinde bulunmaları açısından çok önemlidir.

Pertanyaan Kunci

1. Grubunuzun Pangaea'yı yeniden oluşturmasına ya da kıyı şeritlerini modellemesine hangi temel kanıtlar yol gösterdi?

2. Etkinlik sırasında gözlemlediğiniz detaylar, kıtasal kayma teorisine dair ön bilgilerinizle nasıl örtüşüyor?

3. Uygulama aşamasında, kıtaların oluşumu konusunda öngörülerinizde şaşırtıcı veya beklenmedik bir gelişme yaşandı mı?

Kesimpulan

Durasi: (5 - 10 dakika)

Sonuç aşaması, öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirerek, teorik bilgiyi gerçek dünya ile ilişkilendirmelerine yardımcı olur. Ana kavramları özetleyerek, ders sırasında edinilen bilgilerin pratikte nasıl kullanılabileceğini ortaya koyar ve öğrencileri bilimsel düşünmeye teşvik eder.

Ringkasan

Bu bölümde, öğretmen ana başlıkları özetleyerek kıtasal kayma teorisi, destekleyici kanıtları ve sonuçlarını öğrencilerle paylaşmalıdır. Kıtaların oluşumu ve ayrılmasını pekiştirirken, Brezilya ve Afrika kıyılarının tektonik ve jeolojik süreçler ışığında nasıl şekillendiğini vurgulamalıdır.

Koneksi Teori

Bugünkü ders, teorik bilgileri pratik uygulamalarla birleştirmek üzere yapılandırılmıştır. Yapılan etkinlikler sayesinde öğrenciler, kıtasal kayma ve levha tektoniği kavramlarını Pangaea’nın yeniden kurgulanması ve kıyı modellemeleri üzerinden deneyimlemiş, bu bilgileri keşifçi ve işbirlikçi yaklaşımlarla pekiştirmiştir.

Penutupan

Son olarak, öğretmen; kıtasal kayma teorisinin temel jeolojik süreçlerdeki önemini, biyocoğrafya ve iklim bilimi gibi alanlarda yarattığı etkileri ve günlük yaşamda bu bilgilerin nasıl uygulanabileceğini vurgulamalıdır.