Tujuan (5 - 10 menit)

1. Pemahaman konsep nasionalisme: Guru harus memastikan bahwa murid mengerti apa itu nasionalisme, definisinya, dan bagaimana ia dapat memengaruhi geopolitik sebuah negara.

2. Peninjauan kembali konsep-konsep kunci: Murid harus bisa meninjau konsep yang berhubungan dengan nasionalisme dan geopolitik, seperti pembentukan negara-negara bangsa, perbedaan antara nasionalisme dan patriotisme, dan pentingnya identitas nasional.

3. Analisis kasus-kasus praktis: Guru harus mempresentasikan murid dengan contoh bagaimana nasionalisme telah memengaruhi geopolitik di berbagai belahan dunia sepanjang sejarah, seperti disintegrasi Yugoslavia dan konflik sekarang ini di Ukraina.

   • Tujuan ini berupaya mengembangkan keterampilan siswa menerapkan pengetahuan teoritis kepada situasi riil, membantu mereka mengerti pentingnya nasionalisme di geopolitik global.

4. Diskusi kelompok: Guru harus mendorong murid berpartisipasi di diskusi kelompok tentang topik, mendorong lingkungan pembelajaran kolaboratif serta meningkatkan keterampilan komunikasi dan argumentasi mereka.

Pendahuluan (10 - 15 menit)

1. Peninjauan konsep: Guru harus mulai mengajarkan dengan mengingatkan konsep-konsep dasar yang penting untuk pemahaman topik pelajaran. Ini bisa meliputi peninjauan singkat tentang apa itu geopolitik, pembentukan negara-negara bangsa, perbedaan antara nasionalisme dan patriotisme, dan pentingnya identitas nasional. Peninjauan ini dapat dilakukan melalui pertanyaan langsung kepada siswa atau melalui sebuah ringkasan singkat yang dipresentasikan oleh guru.

2. Situasi bermasalah: Selanjutnya, guru harus mengusulkan dua situasi bermasalah yang melibatkan tema pelajaran. Sebagai contoh, "Bagaimana nasionalisme dapat memengaruhi geopolitik suatu negara yang berkonflik?" atau "Mengapa nasionalisme dianggap sebagai sebuah faktor kunci di disintegrasi Yugoslavia?". Pertanyaan-pertanyaan ini harus dijadikan sebagai pemicu Pengembangan isi pelajaran.

3. Kontekstualisasi tema: Guru kemudian harus mengontekstualisasikan pentingnya tema, menjelaskan bagaimana nasionalisme telah menjadi sebuah faktor penentu di beragam peristiwa geopolitik di sepanjang sejarah. Contoh terbaru dapat dikutip, seperti Brexit di Inggris dan munculnya nasionalisme populis di berbagai negara, untuk menunjukkan bagaimana tema tersebut relevan dan kontekstual.

4. Mendapat perhatian siswa: Untuk membangkitkan minat murid, guru dapat berbagi sejumlah keingintahuan atau cerita yang berkaitan dengan tema tersebut. Sebagai contoh, cerita unifikasi Italia dan Jerman pada abad ke-19 dapat diceritakan, yang sebagian besar didorong oleh nasionalisme, atau cerita konflik di bekas Yugoslavia, yang diperburuk oleh ketegangan nasionalis. Lebih jauh, guru dapat menyebutkan bagaimana nasionalisme telah digambarkan di berbagai film, buku, dan lagu, dan bagaimana ini dapat memengaruhi persepsi anak muda tentang topik tersebut.

Pengembangan (20 - 25 menit)

1. Presentasi Teori (10 - 15 menit): Guru harus mulai menyajikan teori tentang nasionalisme dan geopolitik. Ini meliputi:

   • Definisi Nasionalisme: Guru harus menjelaskan bahwa nasionalisme adalah sebuah perasaan memiliki dan kesetiaan ke sebuah negara, yang umumnya dikaitkan dengan keinginan penentuan politik. Guru harus menekankan bahwa nasionalisme dapat menjadi baik sebuah kekuatan positif, menggabungkan orang di seputar sebuah tujuan bersama, maupun kekuatan negatif, yang mengarah ke konflik dan pengucilan kelompok lain.

   • Nasionalisme dan Geopolitik: Guru harus menjelaskan bagaimana nasionalisme dapat memengaruhi geopolitik sebuah negara, memengaruhi hubungannya dengan negara lain, kebijakan dalam dan luar negeri, dan bahkan perbatasannya. Guru harus menekankan bahwa nasionalisme dapat digunakan sebagai sebuah alat politik, baik untuk memperkuat negara, maupun untuk membenarkan tindakan-tindakan agresif atau diskriminatif.

   • Contoh Praktis: Guru harus memberi contoh bagaimana nasionalisme telah memengaruhi geopolitik di berbagai belahan dunia. Ini dapat mencakup disintegrasi Yugoslavia, konflik di Ukraina, unifikasi Italia dan Jerman, dan lain-lain. Guru harus menjelaskan bagaimana nasionalisme memainkan sebuah peran di situasi ini, dan bagaimana ia memengaruhi geopolitik negara-negara tersebut.

2. Kegiatan Praktis (5 - 10 menit): Setelah presentasi teori, guru harus mengusulkan sebuah kegiatan praktis kepada siswa. Kegiatan ini dapat melibatkan analisis studi kasus tentang konflik geopolitik terkini, dan diskusi tentang bagaimana nasionalisme telah memengaruhi konflik tersebut. Guru harus membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan menyediakan mereka dengan materi studi yang dibutuhkan. Para siswa harus mendiskusikan kasusnya, mengidentifikasi faktor-faktor nasionalis yang terlibat, dan mempresentasikan kesimpulan mereka kepada kelas. Guru harus memonitor diskusi dan memberikan pengarahan ketika dibutuhkan.

3. Diskusi Kelompok (5 - 10 menit): Setelah kegiatan praktis, guru harus mendorong sebuah diskusi kelompok berdasarkan kesimpulan siswa. Guru harus memandu diskusi, mengajukan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman siswa tentang topik tersebut. Guru juga harus mendorong siswa untuk mengekspresikan opini mereka dan menghargai opini orang lain, mendorong sebuah lingkungan pembelajaran yang inklusif dan penuh rasa hormat.

4. Klarifikasi Keraguan (5 - 10 menit): Di pengujung Pengembangan, guru harus mencurahkan waktu untuk mengklarifikasi keraguan siswa. Siswa harus didorong untuk bertanya dan mencari klarifikasi tentang aspek tema mana pun yang masih kurang jelas bagi mereka. Guru harus menjawab setiap pertanyaan dengan jelas dan ringkas, memastikan bahwa para siswa memiliki pemahaman penuh mengenai topik tersebut.

Kembali (10 - 15 menit)

1. Koneksi dengan Dunia Aktual (5 - 7 menit): Guru harus mendorong siswa merefleksikan bagaimana yang mereka pelajari di kelas terhubung dengan dunia nyata. Ini dapat dilakukan melalui kegiatan-kegiatan sebagai berikut:

   • Diskusi Kelompok: Guru harus mendorong sebuah diskusi kelompok tentang bagaimana nasionalisme telah memengaruhi geopolitik di dunia masa kini. Siswa dapat didorong untuk memberikan contoh-contoh dari berita terkini atau peristiwa terkini yang menunjukkan relevansi topik tersebut.
   • Analisis Kasus: Guru dapat mengusulkan analisis kasus riil, seperti situasi di Ukraina atau proses dekolonisasi di Afrika, agar para siswa menerapkan apa yang telah mereka pelajari di kelas ke situasi konkret.
   • Refleksi Individu: Guru dapat meminta siswa merefleksikan sendiri selama satu menit tentang sebuah pertanyaan seperti: "Bagaimana saya melihat nasionalisme memengaruhi geopolitik di negara saya?". Setelah refleksi, siswa dapat diundang untuk berbagi jawaban mereka dengan kelas, mendorong sebuah lingkungan pembelajaran kolaboratif.

2. Peninjauan Konsep (3 - 5 menit): Guru harus melakukan peninjauan cepat tentang konsep-konsep kunci yang telah dibahas di kelas. Ini dapat dilakukan melalui pertanyaan langsung kepada siswa, meminta mereka untuk mendefinisikan nasionalisme, menjelaskan bagaimana ia memengaruhi geopolitik, dan menyebutkan contoh-contoh bagaimana nasionalisme telah memengaruhi geopolitik di berbagai belahan dunia. Guru harus mengoreksi kesalahan dan mengklarifikasi keraguan yang mungkin muncul selama peninjauan.

3. Refleksi Akhir (2 - 3 menit): Guru harus mengusulkan agar siswa merefleksikan secara singkat apa yang mereka pelajari di kelas. Ini dapat dilakukan melalui pertanyaan-pertanyaan seperti: "Apa konsep paling penting yang kamu pelajari hari ini?" dan "Pertanyaan apa yang masih kamu miliki tentang topik itu?". Siswa harus didorong untuk berpikir tentang pertanyaan tersebut dan membagikan jawaban mereka kepada kelas. Guru harus menghargai refleksi siswa dan mendorong mereka untuk terus mengeksplorasi topik di luar ruang kelas.

Kesimpulan (5 - 10 menit)

1. Ringkasan Isi (2 - 3 menit): Guru harus memulai Kesimpulan pelajaran dengan membuat ringkasan singkat mengenai poin-poin utama yang telah dibahas. Ia dapat mengingat definisi-definisi nasionalisme dan geopolitik, hubungan di antara dua konsep itu, dan contoh-contoh praktis yang telah didiskusikan. Ini akan membantu memperkuat pengetahuan dalam pikiran siswa dan mempersiapkan mereka untuk tahap pembelajaran berikutnya.

2. Koneksi Teori dengan Praktik (2 - 3 menit): Selanjutnya, guru harus menekankan bagaimana pelajaran itu menghubungkan teori dengan praktik. Ia dapat mengingat kegiatan praktis yang dilakukan, menyoroti pentingnya analisis kasus untuk pemahaman topik, dan menggarisbawahi bagaimana pengetahuan yang diperoleh di kelas dapat diterapkan untuk memahami dan mengevaluasi situasi-situasi riil.

3. Materi Tambahan (1 - 2 menit): Guru selanjutnya harus menyarankan materi bacaan atau tontonan tambahan kepada siswa yang ingin mempelajari topik tersebut lebih dalam. Ini dapat mencakup artikel, dokumenter, buku, situs web, dan sebagainya. Guru harus menjelaskan isi setiap materi secara singkat dan mengapa ia relevan dengan pelajaran tersebut. Ia dapat, misalnya, merekomendasikan sebuah dokumenter tentang proses disintegrasi Yugoslavia, sebuah buku tentang pembentukan negara-negara bangsa di Eropa, atau sebuah artikel berita tentang pengaruh nasionalisme di politik kontemporer.

4. Pentingnya Materi (1 - 2 menit): Terakhir, guru harus menekankan pentingnya materi itu dalam kehidupan siswa. Ia dapat menjelaskan bagaimana pengetahuan tentang nasionalisme dan geopolitik dapat membantu siswa memahami peristiwa-peristiwa terkini dengan lebih baik, membentuk opini mereka sendiri dengan cara yang terinformasi, dan terlibat dalam masyarakat dengan cara yang lebih bermakna. Guru harus mendorong siswa untuk terus mengeksplorasi topik ini dan merefleksikan bagaimana topik ini diterapkan dalam kehidupan dan pengalaman mereka sendiri.