Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Verbes : Présent Simple

Tujuan

Durasi: 10 à 15 minutes

Cette séquence a pour objectif d'initier les élèves au temps du présent simple, afin de leur fournir une base solide pour comprendre et utiliser correctement les verbes réguliers et irréguliers. Les élèves apprendront à reconnaître, comprendre et employer ce temps verbal, tout en développant leurs compétences socio-émotionnelles, telles que la conscience de soi et une communication efficace.

Tujuan Utama

1. Expliquer la formation et l'utilisation des verbes réguliers et irréguliers au présent simple en anglais.

2. Repérer et analyser des phrases contenant des verbes au présent simple, qu'ils soient réguliers ou irréguliers.

Pendahuluan

Durasi: 20 à 25 minutes

Kegiatan Pemanasan Emosional

Séance de Pleine Conscience : Être dans l’Instant Présent

La séance débute par une activité de pleine conscience (Mindfulness) pour améliorer la concentration, la présence et l’attention des élèves. La pleine conscience est une pratique méditative qui consiste à se focaliser sur l’instant présent, aidant ainsi à réduire le stress et à clarifier l’esprit. Grâce à cet exercice, les élèves apprendront à identifier et à gérer leurs émotions, une compétence essentielle dans leur développement socio-émotionnel.

1. Invitez les élèves à s’asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds à plat et les mains posées sur les genoux.

2. Demandez-leur de fermer les yeux ou de fixer un point devant eux.

3. Encouragez-les à porter leur attention sur leur respiration, en observant l’air qui entre et sort de leurs narines sans essayer de le contrôler.

4. Après quelques instants, proposez-leur de prendre une grande inspiration par le nez, puis d’expirer lentement par la bouche pour relâcher toute tension.

5. Effectuez un balayage corporel en les invitant à focaliser leur attention sur chaque partie de leur corps, de la tête aux pieds, en notant les zones de tension ou de détente.

6. Suggérez aux élèves d’observer leurs pensées qui surgissent sans les juger, simplement en les reconnaissant puis en les laissant défiler.

7. Au bout d’environ 5 minutes, demandez-leur de ramener progressivement leur attention à la classe en ouvrant doucement les yeux.

Kontekstualisasi Konten

Maîtriser l'usage des verbes au présent simple en anglais est indispensable pour communiquer au quotidien. Imaginez devoir décrire vos activités journalières ou demander à un ami sa routine sans connaître les formes correctes des verbes ! De plus, savoir identifier et employer correctement le présent simple permet d’éviter les malentendus et d'améliorer la clarté de la communication, ce qui renforce les relations interpersonnelles. En parallèle, réfléchir à nos émotions lors d’une communication efficace aide à développer la confiance en soi et la résilience face aux défis. Ainsi, lier l’apprentissage du présent simple à une meilleure compréhension et gestion de nos émotions offre un double bénéfice : un enrichissement linguistique et un épanouissement personnel.

Pengembangan

Durasi: 60 à 75 minutes

Panduan Teori

Durasi: 20 à 25 minutes

1. Présentation du Présent Simple : Expliquez que ce temps est l’un des plus utilisés en anglais, essentiellement pour décrire des habitudes, des vérités générales, des faits scientifiques ainsi que des instructions.

2. Formation des Verbes Réguliers : Précisez que pour la majorité des verbes réguliers, on utilise la forme de base pour toutes les personnes, à l'exception de la 3e personne du singulier (il, elle, on) auquel on ajoute 's' ou 'es'. Par exemple : 'Je travaille', 'Tu travailles', 'Il travaille'.

3. Formation des Verbes Irréguliers : Notez que certains verbes irréguliers adoptent une forme particulière à la 3e personne du singulier. Par exemple, 'have' devient 'has' et 'do' se transforme en 'does'.

4. Usage du Présent Simple : Donnez des exemples concrets de son utilisation, comme dans les routines quotidiennes (par exemple, 'Elle se rend à l’école à pied chaque jour.'), pour exprimer des vérités générales (par exemple, 'Le soleil se lève à l’est.') ou encore pour donner des consignes (par exemple, 'Ouvre ton cahier.').

5. Négation et Interrogation : Expliquez que pour former des phrases négatives, on place 'do not' ou 'does not' avant le verbe. Pour poser une question, on inverse l'ordre du sujet et de l'auxiliaire 'do/does'. Exemple : 'Je n’aime pas le café.' / 'Aimes-tu le café ?'

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 30 à 35 minutes

Création de Dialogues au Présent Simple

Les élèves, regroupés par deux, recevront des cartes proposant diverses situations du quotidien. Ils devront créer des dialogues en intégrant des verbes au présent simple, mélangeant verbes réguliers et irréguliers. Cette activité vise à consolider leur compréhension du présent simple tout en favorisant l’interaction et l’expression émotionnelle.

1. Divisez la classe en binômes.

2. Distribuez à chaque duo un jeu de cartes décrivant différentes situations quotidiennes, telles que ‘Planifier une séance de sport’, ‘Décrire les repas de la journée’ ou ‘Discuter de ses loisirs’.

3. Demandez aux élèves de rédiger des dialogues complets pour chaque situation en utilisant le présent simple.

4. Encouragez-les à répéter leurs dialogues à voix haute, en soignant la prononciation et l’intonation.

5. Après la répétition, chaque binôme présente son dialogue à l’ensemble de la classe.

6. Pendant les présentations, invitez les autres élèves à écouter attentivement et à noter les points forts ainsi que les aspects à améliorer.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Après les présentations, animez une discussion collective en suivant la méthode RULER. Commencez par Reconnaître les émotions ressenties par les élèves au cours de l’activité en leur demandant comment ils se sont sentis durant la préparation et la présentation. Ensuite, aidez-les à Comprendre les causes de ces émotions, par exemple la difficulté du sujet ou la peur de parler en public. Ensuite, Nommer précisément ces sentiments (anxiété, confiance, excitation, etc.) pour leur permettre de mieux les identifier. Encouragez-les à Exprimer leurs ressentis, en partageant leurs expériences personnelles. Enfin, discutez des stratégies pour Réguler ces émotions, telles que des conseils pour gérer le stress avant une présentation ou l’importance d’une pratique régulière.

Kesimpulan

Durasi: 20 à 25 minutes

Refleksi dan Regulasi Emosional

Pour l’activité de Réflexion et Régulation Émotionnelle, proposez aux élèves d’écrire un paragraphe dans lequel ils décrivent les difficultés rencontrées pendant la séance ainsi que les stratégies qu’ils ont mises en œuvre pour gérer leurs émotions. Vous pouvez également organiser une discussion en groupe où chacun partagera ses impressions, notamment sur la création des dialogues et les présentations. L’objectif est d'inciter les élèves à réfléchir sur leur travail en équipe, leur aisance à parler en public et les retours qu'ils ont reçus.

Tujuan: Cette partie vise à encourager l’auto-évaluation et la gestion de ses émotions. En réfléchissant à leurs défis et à leurs ressentis, les élèves pourront identifier des stratégies efficaces pour mieux faire face à de futures situations difficiles. Cela renforce leur conscience et maitrise de soi, des atouts essentiels pour leur résilience et leur confiance en eux.

Pandangan ke Masa Depan

Pour clore la leçon, demandez aux élèves de définir des objectifs personnels et scolaires en lien avec les notions abordées. Par exemple, ils pourraient se fixer comme défi de pratiquer le présent simple lors de conversations quotidiennes ou de revoir à la maison l’utilisation des verbes irréguliers. Incitez-les aussi à réfléchir sur l’application des compétences socio-émotionnelles, comme la maîtrise de soi et les aptitudes sociales, dans d’autres domaines de leur vie.

Penetapan Tujuan:

1. Utiliser le présent simple dans des situations de la vie quotidienne.

2. Réviser et mémoriser les verbes irréguliers au présent simple.

3. Mettre en pratique des techniques de respiration et de pleine conscience pour gérer la nervosité lors des présentations.

4. Appliquer la reconnaissance et la régulation émotionnelle pour améliorer la communication interpersonnelle. Tujuan: L’objectif ici est de renforcer l’autonomie des élèves en les incitant à appliquer concrètement ce qu’ils ont appris. En se fixant des buts précis, ils continueront à progresser sur le plan académique et personnel, développant ainsi leur maturité émotionnelle et leur confiance pour relever de nouveaux défis.