Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Prononciation des mots

Tujuan

Durasi: (15 - 20 minutes)

Cette étape du plan de leçon socio-émotionnel vise à introduire le sujet, en soulignant l'importance des compétences en prononciation pour communiquer en anglais. Elle prépare aussi les élèves à reconnaître et à gérer leurs émotions tout au long de leur apprentissage. De plus, elle sensibilise les élèves à l'impact des émotions sur leurs performances et encourage une approche positive et proactive pour surmonter les défis linguistiques.

Tujuan Utama

1. Reconnaître la prononciation correcte des mots en anglais et son importance pour communiquer efficacement.

2. Développer la capacité à identifier et à gérer les émotions qui surgissent lors de l'apprentissage d'une langue étrangère.

3. Favoriser la compréhension des causes et des conséquences des émotions dans le cadre de l'apprentissage de la prononciation.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 minutes)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Respiration profonde pour la concentration

L'activité d'échauffement choisie est Respiration profonde. Cette technique vise à favoriser la concentration et la présence parmi les élèves, les aidant ainsi à se préparer émotionnellement pour la leçon. La respiration profonde a l'avantage de calmer l'esprit, de réduire l'anxiété et d'améliorer la capacité d'attention.

1. Expliquez aux élèves qu'ils vont participer à une activité de respiration profonde pour aider à améliorer leur concentration et diminuer leur anxiété.

2. Demandez aux élèves de s'asseoir confortablement sur leurs chaises, les pieds bien à plat sur le sol et le dos droit.

3. Instruisez les élèves à fermer doucement les yeux ou à se fixer sur un point devant eux.

4. Guide les élèves à inspirer profondément par le nez pendant 4 secondes, en remplissant complètement leurs poumons.

5. Demandez-leur de retenir leur souffle pendant 2 secondes.

6. Instruisez les élèves à expirer lentement par la bouche pendant 6 secondes, en vidant complètement leurs poumons.

7. Répétez ce cycle de respiration pendant 5 minutes, en encourageant les élèves à se concentrer sur la sensation de l'air entrant et sortant de leur corps.

8. Après l'activité, demandez aux élèves comment ils se sentent et soulignez l'importance de telles pratiques pour le contrôle émotionnel et l'amélioration de la concentration.

Kontekstualisasi Konten

La prononciation correcte des mots en anglais est essentielle pour communiquer efficacement. Imaginez-vous en voyage, devant demander votre chemin ou passer une commande dans un restaurant. Une bonne prononciation peut faire toute la différence entre être compris ou créer de la confusion. De plus, avoir confiance en sa prononciation améliore l'estime de soi et réduit l'anxiété dans des situations sociales ou lorsque l'on prend la parole en public.

Apprendre à bien prononcer implique aussi de reconnaître et de maîtriser les émotions qui émergent en cours d'apprentissage. Ressentir de la frustration en faisant des erreurs est normal, mais il est crucial de comprendre que ces ressentis font partie intégrante du processus d'apprentissage. Savoir reconnaître et gérer ces émotions peut transformer les défis en véritables opportunités de croissance.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 minutes)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 minutes)

1. Phonèmes et Sons : Expliquez aux élèves que la prononciation correcte en anglais repose sur la compréhension des phonèmes, les plus petites unités sonores de la langue. Donnez des exemples de phonèmes spécifiques comme /θ/ dans 'think' et /ð/ dans 'this', et expliquez que ces sons n'existent pas en français.

2. Accentuation et Intonation : Soulignez l'importance de l'accentuation correcte des syllabes pour la compréhension. Par exemple, le mot 'record' peut être interprété comme un nom ou un verbe selon la syllabe sur laquelle l'accent est mis.

3. Différences entre l'anglais américain et britannique : Faites découvrir aux élèves les principales distinctions de prononciation entre l'anglais américain et britannique, comme par exemple la prononciation de 'r' dans des mots tels que 'car' et 'water'.

4. Voyelles et Consonnes : Montrez les différences de prononciation entre les voyelles et les consonnes en anglais et en français. Prenez l'exemple de la prononciation de 'i' dans 'sit' par rapport à 'seat'.

5. Exemples Pratiques : Aidez-vous d'exemples de mots et expressions courants pour illustrer ces notions. Par exemple, montrez la différence entre 'ship' et 'sheep', 'bed' et 'bad'.

6. Contexte Culturel : Mentionnez que la prononciation peut également fluctuer selon le contexte culturel et régional. Encouragez les élèves à écouter différents accents et dialectes afin d'élargir leur compréhension.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (30 - 35 minutes)

Jeu de prononciation en équipes

Les élèves seront divisés par paires et participeront à un jeu de prononciation. Chaque duo recevra un ensemble de cartes avec des mots en anglais. Un élève lira un mot à haute voix, tandis que l'autre devra identifier le mot correct à partir d'une liste fournie. Après quelques tours, ils inverseront les rôles.

1. Divisez les élèves en paires.

2. Distribuez les cartes avec des mots en anglais et la liste d'identification à chaque duo.

3. Expliquez qu'un élève doit lire le mot à voix haute tandis que l'autre doit essayer d'identifier le mot correspondant sur la liste.

4. Encouragez les élèves à donner des retours constructifs sur la prononciation de leur partenaire en utilisant des phrases comme 'Bien joué !' ou 'Essaie encore, la prononciation du 'th' se fait comme ceci...'.

5. Après 10 minutes, inversez les rôles.

6. Concluez l'activité en demandant à chaque duo de partager un mot qu'ils ont trouvé difficile et comment ils ont réussi à le prononcer.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Après l'activité, réunissez les élèves en cercle pour une discussion de groupe. Employez la méthode RULER pour guider la conversation. Reconnaître les émotions qui se sont manifestées durant l'activité en demandant aux élèves comment ils se sont sentis en essayant de prononcer des mots délicats. Comprendre les causes de ces émotions, en les reliant à la pression de bien parler en public ou à la peur de faire des erreurs. Nommer ces émotions, comme la frustration, l'anxiété ou la satisfaction, pour que les élèves puissent les identifier clairement. Exprimez ces émotions de manière appropriée, en encourageant les élèves à partager leurs expériences et sentiments. Enfin, Réguler les émotions en discutant des stratégies pour les apprivoiser, telles que plus de pratique, des exercices de respiration ou le soutien entre camarades.

Kesimpulan

Durasi: (20 - 25 minutes)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Proposez aux élèves une réflexion écrite ou un temps de discussion sur les défis rencontrés durant la leçon et les façons dont ils ont géré leurs émotions. Demandez-leur d'écrire ou de partager en petits groupes comment ils se sont sentis en prononçant des mots difficiles, quelles émotions ont pu émerger et comment ils les ont gérées. Encouragez-les à réfléchir à ce qui a bien fonctionné et ce qui pourrait être amélioré. Ensuite, demandez-leur d'identifier une stratégie qu'ils souhaitent mettre en pratique à l'avenir pour gérer leurs émotions lors d'activités périlleuses.

Tujuan: L'objectif de cette sous-section est d'encourager l'auto-évaluation et la régulation émotionnelle, afin d'aider les élèves à repérer des stratégies efficaces pour faire face à des situations complexes. Cela permettra aux élèves de mieux comprendre leurs émotions et de développer des compétences pour les gérer de manière bénéfique, particulièrement dans le cadre de l'apprentissage et de la pratique de la prononciation correcte en anglais.

Pandangan ke Masa Depan

Terminez la leçon en fixant des objectifs personnels et académiques liés au contenu étudié. Expliquez aux élèves que se donner des objectifs peut les aider à maintenir leur motivation et à s'améliorer continuellement. Demandez à chaque élève d'écrire un objectif personnel et un objectif académique en lien avec leur prononciation anglaise. Par exemple, un objectif personnel pourrait être 'Pratiquer la prononciation de 5 nouveaux mots par jour', tandis qu'un objectif académique pourrait être 'Progresser dans ma prononciation lors des présentations en classe'.

Penetapan Tujuan:

1. Pratiquer la prononciation de 5 nouveaux mots chaque jour.

2. Améliorer ma prononciation lors des présentations.

3. Écouter des enregistrements de locuteurs natifs pour peaufiner mon intonation.

4. Participer à des groupes d'étude d'anglais pour exercer ma prononciation.

5. Enregistrer ma propre voix et la comparer avec celle de locuteurs natifs. Tujuan: L'objectif de cette partie est de renforcer l'autonomie des élèves et l'application pratique de ce qu'ils ont appris, tout en visant à assurer une continuité dans leur développement académique et personnel. En fixant des objectifs précis, les élèves sont susceptibles de rester concentrés et motivés, en mettant en pratique les compétences de prononciation acquises en classe dans leur quotidien et leurs projets à venir.