Plano ng Aralin | Sosyo-Emosyonal na Pagkatuto | Reaksyon: Panimula

Mga Layunin

Tagal: 10 hanggang 15 minuto

Ang layunin ng hakbang na ito ay ipakilala ang mga estudyante sa tema ng mga kemikal na bono, na binibigyang-diin ang kahalagahan ng pag-unawa kung paano nagtataglay ang mga atom upang bumuo ng mga compound. Ito ay nagtataguyod ng isang matibay na pundasyon para sa pag-unawa sa mga katangian ng mga materyales at kanilang praktikal na aplikasyon. Bukod dito, sinisimulan ang pagbuo ng mga kasanayang sosyo-emosyonal sa pamamagitan ng pagsusulong ng pag-usisa at pakikilahok, na mahalaga para sa aktibong pagkatuto.

Pangunahing Mga Layunin

1. Ilalarawan ang mga uri ng mga kemikal na bono: ionic at covalent, at kung paano sila nabuo sa pagitan ng mga atom.

2. Tukuyin ang mga praktikal na halimbawa ng mga compound na may ionic at covalent na mga bono, tulad ng NaCl.

3. Iugnay ang pagbuo ng mga kemikal na bono sa mga pisikal at kemikal na katangian ng mga compound.

Panimula

Tagal: 15 hanggang 20 minuto

Aktibidad ng Emosyonal na Pagpapa-init

Nagtutok na Paghinga para sa Pokus

Ang aktibidad ng emosyonal na pag-init ay isang pagsasanay ng Mindfulness na nakatuon sa paghinga. Ang layunin ay upang itaguyod ang pokus, presensya at konsentrasyon ng mga estudyante, na inihahanda sila emosyonal para sa klase ng Kimika. Ang pagsasanay ng Mindfulness ay nakatutulong upang bawasan ang pagkabahala at mapabuti ang kakayahang tumutok, mga salik na mahalaga para sa pagkatuto.

1. Humiling sa mga estudyante na umupo ng kumportable sa kanilang mga upuan, na ang mga paa ay pantay na nakalapat sa sahig at ang mga kamay ay naka-uwak sa kanilang mga tuhod.

2. Patnubayan ang mga estudyante na dahan-dahang ipikit ang kanilang mga mata, kung komportable sila rito, o humawak ng malambot na tingin sa isang nakapirming punto sa harap.

3. Ipaliwanag sa mga estudyante na sila ay magkakaroon ng pokus sa paghinga. Instruksyonang dahan-dahang bumuga ng hangin sa ilong, bilangin hanggang apat, at dahan-dahang huminga sa bibig, bilangin muli hanggang apat.

4. Matapos ang ilang malalim na paghinga, patnubayan ang mga estudyante na bumalik sa normal na paghinga, ngunit nakatutok pa rin sa galaw ng hangin na pumapasok at lumalabas sa katawan.

5. Kung ang isipan ng mga estudyante ay magsimulang maglayag, maingat silang paalalahanan na ibalik ang pokus sa paghinga, nang walang paghatol.

6. Ipagpatuloy ang pagsasanay sa loob ng mga 5 hanggang 7 minuto, hinikayat ang mga estudyante na mapanatili ang namamalayang atensyon sa kanilang paghinga.

7. Tapusin ang aktibidad sa pamamagitan ng paghiling sa mga estudyante na buksan ang kanilang mga mata at gumawa ng ilang malalambot na kilos sa katawan upang ibalik ang estado ng alerto.

Paglalagay ng Konteksto sa Nilalaman

Ang mga kemikal na bono ay pangunahing elemento sa estruktura ng materya sa ating paligid. Isipin kung paano ang asin (NaCl) ay mahalaga sa ating pang-araw-araw na pagkain at kung paano ito nabuo sa pamamagitan ng mga ionic na bono. Sa parehong paraan, ang tubig, na mahalaga para sa ating kaligtasan, ay nabuo sa pamamagitan ng mga covalent na bono. Ang pag-unawa sa mga konseptong ito ay hindi lamang nakakatulong na maunawaan ang kimika ng ating mga pagkain at katawan, kundi nagbibigay rin ng mas may kamalayang pagpapasya sa mga pang-araw-araw na sitwasyon, tulad ng pagpili ng mga produkto sa paglilinis o pag-unawa sa mga allergic na reaksyon. Sa paglalim natin sa mga kemikal na bono, maaari din tayong magmuni-muni sa mga emosyonal na bono na nabuo natin sa mga tao sa ating paligid, na kinikilala ang kahalagahan ng pag-unawa at pag-regulate ng ating mga emosyon upang bumuo ng mga malusog at responsableng relasyon.

Pag-unlad

Tagal: 60 hanggang 75 minuto

Teoretikal na Balangkas

Tagal: 25 hanggang 30 minuto

1. Kahulugan ng mga Kemikal na Bono: Ipaliwanag na ang mga kemikal na bono ay mga puwersa na nag-uugnay sa mga atom sa mga compound. Mayroong dalawang pangunahing uri ng mga kemikal na bono na tatalakayin: ionic at covalent.

2. Ionic na Bono: Ipaliwanag na ang mga ionic na bono ay nangyayari kapag ang isang atom ay nagbigay ng isa o higit pang mga elektron sa iba pang atom, nagresulta sa pagbuo ng mga ion (cation at anion) na umaakit dahil sa magkasalungat na singil. Magbigay ng halimbawa gamit ang NaCl (sodium chloride), kung saan ang sodium (Na) ay nagbibigay ng isang elektron sa chlorine (Cl), na bumubuo ng Na⁺ at Cl⁻.

3. Covalent na Bono: Ipaliwanag na ang mga covalent na bono ay nangyayari kapag ang dalawang atom ay nagbabahagi ng mga pares ng elektron. Magbigay ng halimbawa ng molekula ng tubig (H₂O), kung saan ang bawat atom ng hydrogen ay nagbabahagi ng isang elektron sa atom ng oxygen, na bumubuo ng covalent na mga bono.

4. Mga Katangian ng Ionic na mga Compound: Ilista ang mga karaniwang katangian ng ionic na mga compound, tulad ng mataas na mga punto ng pagtunaw at pag-ulan, natutunaw sa tubig at conductivity ng elektrisidad sa aqueous na solusyon.

5. Mga Katangian ng Covalent na mga Compound: Ipaliwanag ang mga katangian ng covalent na mga compound, tulad ng pabagu-bagong mga punto ng pagtunaw at pag-ulan, natutunaw sa mga organikong solusyon at mababang conductivity ng elektrisidad.

6. Mga Analohiya upang Pasimplihin ang Pag-intindi: Gumamit ng mga analohiya upang pasimplihin ang mga konsepto. Halimbawa, ihambing ang ionic na bono sa 'donasyon' ng mga elektron, katulad ng isang tao na nagbibigay ng bagay na hindi niya kailangan sa isang taong nangangailangan nito. Ihambing ang covalent na bono sa 'pagbabahagi' ng isang bagay, tulad ng dalawang tao na nagbabahagi ng isang payong sa isang maulap na araw.

7. Kahalagahan ng mga Kemikal na Bono: Iugnay ang nilalaman sa pang-araw-araw na buhay ng mga estudyante, na ipinapakita kung paano makakatulong ang pag-unawa sa mga kemikal na bono na maunawaan ang mga phenomena tulad ng pagkatunaw ng asin sa tubig, ang pagbuo ng mga molekulang mahalaga para sa buhay at ang pagpili ng mga materyales para sa iba't ibang aplikasyon.

Sosyo-Emosyonal na Puna

Tagal: 30 hanggang 35 minuto

Pag-explore sa mga Kemikal na Bono gamit ang mga Modelong Molekular

Bubuuin ng mga estudyante ang mga modelong molekular upang maipakita at mas maunawaan ang mga ionic at covalent na mga bono. Ang aktibidad na ito ay makatutulong upang mapalakas ang teoretikal na kaalaman at makabuo ng mga kasanayang sosyo-emosyonal sa pamamagitan ng pagtutulungan at komunikasyon.

1. Hatiin ang mga estudyante sa mga pangkat ng 4 hanggang 5 tao.

2. Ipamahagi ang mga kit ng mga modelong molekular sa bawat grupo.

3. Hilingin sa mga estudyante na bumuo ng isang modelo ng NaCl (sodium chloride) upang ipakita ang isang ionic na bono. Dapat nilang ipakita ang paglilipat ng mga elektron at ang pagbuo ng mga ion.

4. Pagkatapos, hilingin na bumuo ng isang modelo ng H₂O (tubig) upang ipakita ang isang covalent na bono, na ipinapakita kung paano nagbabahagi ng mga elektron ang mga atom.

5. Hikayatin ang mga estudyante na pag-usapan ang kanilang mga sarili tungkol sa kung paano ang mga elektron ay kumikilos at paano ang mga bono ay nabubuo.

6. Sa panahon ng pagbubuo, lumibot sa silid, nagbibigay ng mga tanong at nag-aalok ng mga gabay kung kinakailangan.

7. Matapos ang pagbubuo ng mga modelo, dapat ipresenta ng bawat grupo ang kanilang mga nilikha sa klase at ipaliwanag ang kanilang nagawa at kung ano ang kanilang natutunan tungkol sa mga kemikal na bono.

8. Palakasin ang kahalagahan ng malinaw na komunikasyon at kooperasyon sa panahon ng aktibidad.

Talakayan ng Grupo

Matapos ang aktibidad na praktikal, simulan ang isang talakayan sa grupo gamit ang pamamaraan ng RULER upang itaguyod ang sosyo-emosyonal na feedback.  Kilalanin ang emosyon ng mga estudyante sa pamamagitan ng pagtatanong kung paano sila nakaramdam sa panahon ng pagbubuo ng mga modelo. Hikayatin silang maunawaan kung bakit sila nakaramdam nang ganoon, na nag-uugnay ng mga emosyon na ito sa mga sitwasyon na naranasan sa aktividad, tulad ng mga pagkabigo o mga sandali ng tagumpay.

 Tawagin ang mga emosyon nang tama, na tinutulungan ang mga estudyante na makilala at maipahayag ang mga damdaming tulad ng kasiyahan, pagkabigo o kasiyahan. Tanungin kung paano nila ipinakita ang mga emosyon na ito sa tamang paraan sa panahon ng aktibidad at kung anong mga estratehiya ang kanilang ginamit upang i-regulate ang mga negatibong emosyon, tulad ng pasensya at pakikipagtulungan sa mga kasamahan. Ang pagmuni-muni na ito ay makatutulong sa mga estudyante na ilipat ang mga kasanayang ito sa iba pang bahagi ng kanilang buhay, sa loob at labas ng silid-aralan.

Konklusyon

Tagal: 20 hanggang 25 minuto

Emosyonal na Pagninilay at Pagsasaayos

Aktibidad ng Pagninilay at Regulasyon ng Emosyon: Humiling sa mga estudyante na magsulat ng isang talata tungkol sa mga hamon na naranasan sa panahon ng klase, kapwa sa mga nilalaman at emosyon. Hilingin sa kanila na magmuni-muni kung paano nila pinamahalaan ang kanilang mga emosyon at anong mga estratehiya ang kanilang ginamit upang mapanatili ang pokus at kooperasyon. Bilang alternatibo, ayusin ang isang talakayan sa grupo kung saan ang bawat estudyante ay maaaring ibahagi ang kanilang mga karanasan at makinig sa mga kwento ng kanilang mga kapwa, na nagsusulong ng kapaligiran ng suporta at sama-samang pagkatuto.

Layunin: Ang layunin ng subseksyong ito ay hikayatin ang self-assessment at emosyonal na regulasyon, na tumutulong sa mga estudyante na makilala ang mga epektibong estratehiya para pamahalaan ang mga hamon. Ang pagninilay-nilay sa mga emosyon at mga estratehiya ng regulasyon na ginamit sa panahon ng klase ay nagbibigay-daan sa mga estudyante na bumuo ng mas mataas na self-awareness at self-control, mga kakayahang mahalaga para sa tagumpay sa akademya at personal.

Pagsasara at Pagtingin sa Hinaharap

Aktibidad ng Pagwawakas at Pagtingin sa Hinaharap: Ipaliwanag sa mga estudyante ang kahalagahan ng pagtatakda ng mga personal at akademikong layunin na may kinalaman sa nilalaman ng klase. Hilingin sa bawat estudyante na magtakda ng personal at akademikong layunin para sa susunod na linggo, na hinikayat silang isipin kung paano nila maiaangkop ang kanilang natutunan tungkol sa mga kemikal na bono at mga kasanayang sosyo-emosyonal sa kanilang pang-araw-araw na buhay.

Mga Posibleng Layunin:

1. Personal na Layunin: Pagbutihin ang kakayahan sa komunikasyon at kooperasyon sa mga grupong gawain.

2. Akademikong Layunin: Tukuyin at i-classify ang iba't ibang uri ng mga kemikal na bono sa mga compound na matatagpuan sa pang-araw-araw.

3. Personal na Layunin: Bumuo ng mga teknik sa self-control upang pamahalaan ang mga pagkabigo sa panahon ng mga hamong aktibidad.

4. Akademikong Layunin: Ilapat ang kaalaman tungkol sa mga kemikal na bono upang malutas ang mga praktikal na tanong sa mga pagsusulit at mga takdang-aralin. Layunin: Ang layunin ng subseksyong ito ay palakasin ang awtonomiya ng mga estudyante at ang praktikal na aplikasyon ng natutunan, na naglalayong patuloy na pag-unlad sa akademya at personal. Ang pagtukoy ng malinaw na mga layunin ay tumutulong sa mga estudyante na mapanatili ang pokus at motibasyon, pati na rin magbigay ng konkretong paraan upang sukatin ang pag-unlad at tagumpay.