Plan de Clase | Metodología Tradicional | Rutinas e Informaciones Personales

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es proporcionar una visión general clara y objetiva sobre lo que los alumnos van a aprender durante la clase. Al establecer los objetivos principales, el profesor asegura que los alumnos comprendan la importancia del contenido a abordar, motivándolos a prestar atención y participar activamente en las actividades propuestas. Además, los objetivos ayudan a guiar el desarrollo de la clase, manteniendo el enfoque en lo esencial para el aprendizaje de los alumnos.

Objetivos Principales

1. Introducir el vocabulario básico relacionado con las rutinas diarias e información personal.

2. Explicar la importancia de conocer y utilizar correctamente este vocabulario para una comunicación eficiente.

3. Demostrar cómo estas palabras y expresiones pueden ser utilizadas en contextos cotidianos.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es proporcionar un contexto inicial que ayude a los alumnos a entender la relevancia del tema. Al presentar curiosidades y ejemplos prácticos, el profesor involucra a los alumnos y despierta su interés, preparándolos para absorber el contenido que se explorará a lo largo de la clase.

Contexto

Para iniciar la clase, explique a los alumnos que la comunicación en inglés es una habilidad esencial en el mundo globalizado de hoy. Muchos aspectos de nuestra vida diaria implican compartir información personal y describir nuestras rutinas, ya sea en conversaciones informales con amigos o en situaciones más formales, como entrevistas de trabajo. Es importante que sepan cómo hablar sobre sí mismos y sus actividades diarias de manera clara y precisa.

Curiosidades

¿Sabías que muchas personas alrededor del mundo utilizan el inglés como segunda lengua? Esto significa que, al aprender a describir sus rutinas y compartir información personal en inglés, puedes comunicarte con personas de diferentes culturas y países, ampliando tus oportunidades de hacer amigos y crecer profesionalmente.

Desarrollo

Duración: (40 - 50 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es profundizar el conocimiento de los alumnos sobre el vocabulario relacionado con rutinas diarias e información personal. Al detallar los temas y presentar ejemplos prácticos, el profesor ayuda a los alumnos a comprender cómo utilizar el vocabulario en contextos reales. Las preguntas propuestas fomentan la práctica activa y el uso del nuevo vocabulario en situaciones concretas, reforzando el aprendizaje.

Temas Abordados

1. Rutinas Diarias: Explica el vocabulario relacionado con las actividades diarias, como 'despertarse', 'cepillarse los dientes', 'desayunar', 'ir a la escuela', 'hacer la tarea', 'practicar deportes', 'ver la televisión' y 'ir a la cama'. 2. Información Personal: Detalla cómo hablar sobre información personal, incluyendo nombre, edad, dirección, número de teléfono y pasatiempos. Utiliza ejemplos prácticos para ilustrar cómo se intercambia esta información en diálogos. 3. Usando Rutinas en Oraciones: Muestra cómo formar oraciones completas utilizando el vocabulario de rutinas diarias. Por ejemplo: 'Me despierto a las 7 am.', 'Ella va a la escuela en autobús.', 'Ellos hacen su tarea por la tarde.'

Preguntas para el Aula

1. Escribe sobre tu rutina diaria utilizando al menos cinco actividades diferentes. Usa oraciones completas. 2. Describe la información personal de un personaje ficticio, incluyendo nombre, edad, dirección y pasatiempos. 3. Crea un breve diálogo entre dos personas donde compartan sus rutinas diarias y algo de información personal.

Discusión de Preguntas

Duración: (20 - 25 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es revisar y consolidar el contenido aprendido, permitiendo que los alumnos practiquen y demuestren su comprensión. La discusión detallada de las respuestas ayuda a aclarar dudas, mientras que las preguntas de compromiso fomentan la participación activa y la reflexión sobre la aplicabilidad del conocimiento en situaciones reales.

Discusión

• Discusión de las Preguntas:

• Escribe sobre tu rutina diaria utilizando al menos cinco actividades diferentes. Usa oraciones completas. Explica que los alumnos deben describir sus rutinas usando el vocabulario aprendido. Ejemplo: 'Me despierto a las 7 am. Me cepillo los dientes y desayuno. Voy a la escuela a las 8 am. Por la tarde, hago mi tarea. Por la noche, veo televisión antes de ir a la cama.'

• Describe la información personal de un personaje ficticio, incluyendo nombre, edad, dirección y pasatiempos. Detalla cómo los alumnos deben crear una descripción completa de un personaje ficticio. Ejemplo: 'Este es Juan. Tiene 12 años. Vive en 123 Calle Principal. Su número de teléfono es 555-1234. Le gusta jugar al fútbol y leer libros.'

• Crea un breve diálogo entre dos personas donde compartan sus rutinas diarias y algo de información personal. Muestra cómo los alumnos deben construir un diálogo simple. Ejemplo: Persona A: '¡Hola! Me llamo Sara. Me despierto a las 6 am y salgo a correr.' Persona B: '¡Hola! Soy Miguel. Me despierto a las 7 am y desayuno con mi familia. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?' Persona A: 'Me gusta leer y pintar. ¿Y a ti?'

Compromiso de los Estudiantes

1. Compromiso de los Alumnos: 2. Pregunte a los alumnos cómo se sienten al usar el nuevo vocabulario en oraciones completas. ¿Les ha parecido fácil o difícil? 3. Pida que compartan ejemplos personales de sus propias rutinas diarias. 4. Incentive a los alumnos a discutir cómo la capacidad de hablar sobre sus rutinas e información personal puede ayudar en situaciones reales, como hacer nuevos amigos o en entrevistas. 5. Solicite a los alumnos que piensen en otras situaciones en las que podrían usar este vocabulario, además de las abordadas en la clase.

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa es revisar y consolidar el conocimiento adquirido durante la clase, asegurando que los alumnos comprendan y se sientan seguros al usar el vocabulario y las estructuras de oraciones presentadas. Este resumen final ayuda a fijar el contenido y a reflexionar sobre su aplicabilidad práctica.

Resumen

• Vocabulario relacionado con las rutinas diarias: 'despertarse', 'cepillarse los dientes', 'desayunar', 'ir a la escuela', 'hacer la tarea', 'practicar deportes', 'ver la televisión', 'ir a la cama'.
• Cómo hablar sobre información personal: nombre, edad, dirección, número de teléfono y pasatiempos.
• Formación de oraciones completas utilizando el vocabulario de rutinas diarias.
• Ejemplos prácticos de diálogos compartiendo rutinas diarias e información personal.

La clase conectó la teoría con la práctica al presentar el vocabulario de rutinas diarias e información personal y, luego, mostrar cómo usar estas palabras en oraciones completas y diálogos. Los alumnos practicaron escribiendo sobre sus propias rutinas y creando diálogos, lo que reforzó la aplicación práctica del contenido aprendido.

El tema presentado es esencial para la comunicación diaria en inglés, permitiendo que los alumnos hablen sobre sus rutinas y compartan información personal de manera efectiva. Este vocabulario es útil no solo en conversaciones informales, sino también en situaciones formales, como entrevistas de trabajo, ampliando las oportunidades de interacción y crecimiento personal y profesional.