Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desarrollar la habilidad de expresar información personal en inglés: El objetivo principal de este módulo es que los alumnos puedan expresar su información personal en inglés de manera clara y efectiva. Esto incluye aprender a decir el nombre, la edad, la nacionalidad, la profesión, entre otros aspectos.

2. Practicar diálogos en situaciones cotidianas: Además de aprender a expresar su información personal, los alumnos también practicarán diálogos en situaciones cotidianas. El propósito es que puedan familiarizarse con el uso de la información personal en contextos prácticos y reales.

3. Ampliar el vocabulario relacionado con la información personal: Durante el módulo, los alumnos también aprenderán y expandirán su vocabulario relacionado con la información personal. Esto incluye aprender nuevas palabras y expresiones comúnmente utilizadas al hablar sobre información personal.

Objetivos secundarios:

• Promover la interacción en inglés: Al realizar actividades de conversación y diálogos, el objetivo es promover la interacción en inglés entre los alumnos, lo que contribuirá al desarrollo de sus habilidades de habla y audición.

• Estimular la confianza en la expresión oral en inglés: A través de la práctica regular de conversación y diálogos, los alumnos ganarán naturalmente más confianza en la expresión oral en inglés, lo cual es esencial para el desarrollo general de sus habilidades en el idioma.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor debe comenzar la clase recordando los conceptos y vocabularios básicos que se abordaron en las clases anteriores y que son esenciales para la comprensión y práctica de los temas a discutir en la clase actual. Esto puede incluir vocabulario básico, estructuras de oraciones y expresiones comunes en inglés. (3 - 5 minutos)

2. Presentación de situaciones problema: Luego, el profesor presentará a los alumnos dos situaciones problema que servirán de base para la introducción del tema de la clase. Por ejemplo, una situación puede ser la de un estudiante nuevo en una escuela internacional que necesita presentarse a sus compañeros, y la otra puede ser la de un turista que necesita comunicarse con personas locales en un país de habla inglesa. Las situaciones deben presentarse de manera que desafíen a los alumnos a pensar en cómo podrían expresar su información personal en inglés. (3 - 5 minutos)

3. Contextualización de la importancia del tema: Luego, el profesor debe contextualizar la importancia del tema a discutir, explicando cómo la habilidad de expresar información personal en inglés es crucial en muchos escenarios reales, como viajes, entrevistas de trabajo, interacción con personas de diferentes culturas, entre otros. El profesor puede compartir ejemplos personales o historias de éxito de exalumnos que demuestren la importancia y utilidad de este tema en la práctica. (2 - 3 minutos)

4. Captar la atención: Para captar la atención de los alumnos y despertar su interés en el tema, el profesor puede compartir algunas curiosidades o datos interesantes sobre cómo se expresan las informaciones personales en diferentes culturas de habla inglesa. Por ejemplo, el profesor puede mencionar que en algunos países es común preguntar la edad de alguien como una forma educada de iniciar una conversación, mientras que en otros países esto puede considerarse invasivo. El profesor también puede introducir algunas expresiones idiomáticas relacionadas con el tema, como "skeletons in the closet" (secretos del pasado) o "the apple of my eye" (la persona que más amo). (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad "About Me" (10 - 12 minutos):

   • Descripción de la actividad: El profesor dividirá la clase en grupos de 3-4 alumnos. Cada grupo recibirá una hoja de papel grande y colorida, y su objetivo será crear un "póster de información personal" sobre un personaje ficticio. El póster debe incluir el nombre del personaje, su edad, nacionalidad, profesión, hobbies, entre otros aspectos. El profesor proporcionará a los alumnos un modelo de póster completado como referencia.
   • Pasos a seguir: El profesor explicará la actividad y distribuirá los materiales necesarios. Los alumnos elegirán entonces un personaje ficticio y comenzarán a crear su póster, escribiendo la información personal en inglés. Se les animará a utilizar el vocabulario y las estructuras de oraciones que aprendieron en clase. Cuando los pósteres estén listos, cada grupo presentará su personaje a la clase, practicando la expresión oral en inglés.
   • Objetivo de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo permitir que los alumnos practiquen la expresión de información personal en inglés de una manera divertida e interactiva. Además, la actividad fomenta el trabajo en equipo y la habilidad de presentación oral.

2. Actividad "Role-Play" (10 - 12 minutos):

   • Descripción de la actividad: En esta actividad, los alumnos se dividirán en parejas. Cada pareja recibirá una situación cotidiana que involucra la necesidad de expresar información personal, como una entrevista de trabajo, una reunión de padres y maestros, un encuentro con un nuevo compañero de clase, etc. Los alumnos tendrán unos minutos para preparar un pequeño diálogo basado en la situación, donde cada uno interpretará un papel. Se les animará a utilizar el vocabulario y las estructuras de oraciones que aprendieron en clase.
   • Pasos a seguir: El profesor explicará la actividad y distribuirá las situaciones a las parejas de alumnos. Cada pareja tendrá tiempo para preparar su diálogo. Luego, las parejas presentarán sus diálogos a la clase. El profesor dará retroalimentación y corregirá cualquier error.
   • Objetivo de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo permitir que los alumnos practiquen la expresión de información personal en un contexto realista y relevante. Además, la actividad fomenta la interacción en inglés y la confianza en la expresión oral.

3. Actividad "Guess Who?" (5 - 7 minutos):

   • Descripción de la actividad: En esta actividad, los alumnos volverán a trabajar en grupos. Cada grupo recibirá un conjunto de tarjetas con diferentes informaciones personales escritas en inglés (ej: "I am 25 years old", "I am from Brazil", "I am a teacher", etc.). Un alumno de cada grupo tomará una tarjeta y la leerá en voz alta para el resto del grupo. El grupo tendrá que adivinar a quién pertenece la información, basándose en las informaciones que tienen sobre los personajes ficticios que crearon en la actividad "About Me".
   • Pasos a seguir: El profesor explicará la actividad y distribuirá los conjuntos de tarjetas. Los alumnos comenzarán a jugar, uno a la vez, hasta que todas las tarjetas hayan sido leídas. El profesor circulará por el aula, supervisando la actividad y brindando ayuda si es necesario.
   • Objetivo de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo consolidar el vocabulario y las estructuras de oraciones relacionadas con la información personal, además de fomentar la interacción en inglés y el trabajo en equipo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos):

   • Descripción de la actividad: Después de la conclusión de las actividades, el profesor reunirá a la clase para una discusión en grupo. Cada grupo tendrá hasta 3 minutos para compartir sus soluciones o conclusiones de las actividades realizadas. Deben explicar cómo llegaron a esas soluciones, qué estrategias utilizaron y qué dificultades encontraron.
   • Pasos a seguir: El profesor llamará a cada grupo para que comparta sus experiencias y soluciones. Se alentará a los otros alumnos a hacer preguntas o comentarios. El profesor supervisará la discusión y garantizará que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar.

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos):

   • Descripción de la actividad: Después de la discusión en grupo, el profesor hará una revisión de la teoría, conectándola con las actividades prácticas que se realizaron. Por ejemplo, destacará cómo se aplicaron las estructuras de oraciones y el vocabulario que se aprendió en las actividades.
   • Pasos a seguir: El profesor recordará los conceptos y teorías principales que se abordaron en la clase y explicará cómo se aplicaron en las actividades. Puede utilizar ejemplos de las actividades para ilustrar sus puntos.

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos):

   • Descripción de la actividad: Para finalizar la clase, el profesor propondrá que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron. Se les pedirá que piensen en cuáles fueron los conceptos más importantes que aprendieron, qué preguntas aún tienen y cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida diaria.
   • Pasos a seguir: El profesor planteará las preguntas de reflexión y dará a los alumnos un minuto para pensar en sus respuestas. Luego, se les pedirá a los alumnos que compartan sus reflexiones con la clase. El profesor supervisará la discusión y proporcionará retroalimentación y orientación, si es necesario.

4. Feedback y planificación para la próxima clase (1 minuto):

   • Descripción de la actividad: Al final de la clase, el profesor pedirá feedback a los alumnos sobre la clase y planificará brevemente los temas que se abordarán en la próxima clase.
   • Pasos a seguir: El profesor pedirá a los alumnos que compartan sus pensamientos y feedback sobre la clase. Luego, explicará qué se abordará en la próxima clase.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe comenzar la conclusión haciendo un resumen de los puntos principales abordados en la clase. Esto incluye el vocabulario relacionado con la información personal, las estructuras de oraciones utilizadas para expresar información personal y las habilidades de comunicación que se practicaron.
   • El profesor puede pedir a los alumnos que ayuden a proporcionar la información para el resumen, animándolos a recordar y revisar lo que aprendieron durante la clase.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Esto puede implicar resaltar cómo se aplicó la teoría en las actividades prácticas, y cómo esas actividades reflejaron situaciones reales en las que los alumnos pueden necesitar expresar información personal en inglés.
   • El profesor también puede discutir cómo las habilidades y conocimientos adquiridos en la clase pueden aplicarse en otros contextos, como en viajes, entrevistas de trabajo, reuniones con personas de diferentes culturas, entre otros.

3. Materiales Extras (1 minuto):

   • El profesor debe sugerir algunos materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar su comprensión sobre el tema de la clase. Esto puede incluir libros de gramática, sitios web de aprendizaje de idiomas, aplicaciones de aprendizaje de idiomas, videos de YouTube, podcasts, entre otros.
   • El profesor también puede recomendar que los alumnos practiquen lo aprendido en la clase en su vida diaria, como conversar con amigos que hablan inglés, ver películas o series de televisión en inglés, o escribir diarios en inglés.

4. Importancia del Tema (1 minuto):

   • Por último, el profesor debe resumir la importancia del tema de la clase, reforzando cómo la habilidad de expresar información personal en inglés es crucial para la comunicación efectiva en muchas situaciones de la vida real.
   • El profesor puede animar a los alumnos a seguir practicando y perfeccionando sus habilidades de expresión oral en inglés, y recordarles que la práctica constante es clave para dominar cualquier habilidad.

El profesor debe finalizar la clase agradeciendo a los alumnos por su participación y esfuerzo, y recordándoles que está disponible para aclarar cualquier duda que puedan tener. Además, el profesor debe reforzar la importancia de la revisión regular del material de la clase, y animar a los alumnos a prepararse para la próxima clase revisando lo aprendido en la clase actual.