Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Mesopotamia: Introducción

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

El propósito de esta etapa es proporcionar una visión general y contextualización del tema 'Mesopotamia: Introducción', preparando a los alumnos para el contenido que se explorará durante la clase. Además, se busca iniciar el desarrollo de competencias socioemocionales, como el reconocimiento y la comprensión de las emociones, al relacionar el aprendizaje histórico con las experiencias emocionales de los alumnos.

Objetivos Principales

1. Introducir las civilizaciones de Mesopotamia y sus contribuciones a la formación de las primeras ciudades y estructuras sociales.

2. Explorar los elementos fundamentales como escritura, agricultura, leyes, organización política y religiosa en Mesopotamia.

3. Desarrollar la capacidad de los alumnos para reconocer y comprender las emociones al aprender sobre las civilizaciones antiguas.

Introducción

Duración: 15 - 20 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

Viaje Tranquilo por la Mesopotamia

La actividad de calentamiento emocional que se realizará es la Visualización Creativa. Esta técnica implica la creación de imágenes mentales vívidas para promover la calma, el enfoque y la concentración. Los alumnos serán guiados por una narrativa que los llevará a imaginar un escenario tranquilo y reconfortante, ayudándolos a sentirse presentes y preparados para la clase.

1. Pide a los alumnos que encuentren un lugar cómodo para sentarse y que cierren los ojos.

2. Instruye a respirar profundamente, inhalando por la nariz y exhalando por la boca, repitiendo el proceso algunas veces para promover la relajación.

3. Empieza a narrar una historia: 'Imaginen que están en un campo tranquilo, rodeados por un paisaje vasto y sereno de Mesopotamia. El sol se está poniendo en el horizonte, tiñendo el cielo de colores cálidos y acogedores.'

4. Continúa la narrativa: 'Escuchan el suave sonido de un arroyo corriendo al lado, sienten la brisa ligera acariciando su rostro y el perfume de las flores exóticas a su alrededor.'

5. Pide a los alumnos que imaginen caminando por este campo, observando las plantas, los animales y sintiéndose cada vez más tranquilos y enfocados.

6. Después de unos minutos, pide a los alumnos que abran lentamente los ojos, manteniendo la sensación de calma y enfoque.

7. Anímalos a mantener esa tranquilidad mientras inician la clase sobre Mesopotamia.

Contextualización del Contenido

Mesopotamia es conocida como la cuna de la civilización. Ubicada entre los ríos Tigris y Éufrates, esta región fue escenario de las primeras ciudades y complejas estructuras sociales. Pensar en cómo vivían, trabajaban y se organizaban las personas hace miles de años puede ayudarnos a entender mejor el desarrollo humano y las emociones involucradas en estos procesos. Al estudiar Mesopotamia, nos damos cuenta de la importancia de la cooperación, las leyes y la innovación, aspectos que aún son fundamentales en nuestra sociedad actual. Reflexionar sobre estas conexiones puede despertar un mayor interés y motivación para el aprendizaje, al mismo tiempo que desarrollamos nuestras habilidades socioemocionales.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. ### Componentes Principales de Mesopotamia

2. Geografía y Ubicación: Mesopotamia se sitúa entre los ríos Tigris y Éufrates, en una región que hoy corresponde a Irak y partes de Siria y Turquía. Esta ubicación proporcionó suelos fértiles gracias al limo depositado por los ríos, favoreciendo la agricultura.

3. Agricultura: La agricultura fue la base económica de Mesopotamia. La construcción de canales de irrigación permitió el cultivo a gran escala, posibilitando el sustento de las primeras ciudades.

4. Primeras Ciudades: Ciudades como Ur, Uruk y Babilonia surgieron en Mesopotamia. Estas ciudades tenían una organización compleja, con especialización del trabajo y clases sociales distintas.

5. Escritura Cuneiforme: Los sumerios desarrollaron la escritura cuneiforme, una de las primeras formas de escritura del mundo. Esta innovación permitió la documentación de leyes, transacciones comerciales e historias.

6. Código de Hammurabi: Uno de los primeros conjuntos de leyes escritas, creado por el rey Hammurabi de Babilonia. Este código establecía reglas claras y castigos para diversas infracciones, reflejando una sociedad organizada y jerárquica.

7. Religión y Mitología: La religión mesopotámica era politeísta, con dioses asociados a elementos naturales y aspectos de la vida cotidiana. Templos como el Zigurat eran centros religiosos y administrativos.

8. Innovaciones Tecnológicas: Además de la escritura, los mesopotámicos desarrollaron la rueda, técnicas de metalurgia y arquitectura avanzada, como la construcción de zigurat y sistemas de riego.

9. Organización Política: Mesopotamia estaba compuesta por varias ciudades-estado, cada una con su propio gobernante. Estas ciudades a menudo guerreaban entre sí, pero también formaban alianzas temporales.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutos)

Construyendo una Ciudad Mesopotámica

En esta actividad, los alumnos trabajarán en grupos para construir una maqueta de una ciudad mesopotámica, utilizando materiales simples como papel, cartulina, arcilla y pintura. La actividad no solo promoverá la comprensión de la organización de las ciudades antiguas, sino que también desarrollará habilidades de trabajo en equipo, comunicación y creatividad.

1. Divide la clase en grupos de 4 a 5 alumnos.

2. Distribuye los materiales necesarios para la construcción de la maqueta (papel, cartulina, arcilla, pintura, etc.).

3. Pide a los grupos que discutan y planifiquen la estructura de la ciudad, incluyendo elementos como templos, canales de riego, casas y murallas.

4. Cada grupo debe designar funciones específicas para cada miembro, como diseñar, modelar o pintar.

5. Durante la construcción, circula por la sala, ofreciendo orientación y animando a los alumnos a colaborar y expresarse.

6. Después de finalizar la maqueta, cada grupo deberá presentar su ciudad ante la clase, explicando las elecciones que hicieron y los elementos incluidos.

Discusión en Grupo

Después de la presentación de las maquetas, conduce una discusión en grupo utilizando el método RULER. Reconoce las emociones que los alumnos sintieron durante la actividad, preguntando cómo se sintieron al trabajar en equipo y al enfrentar desafíos. Comprende las causas de esas emociones, explorando cómo la cooperación o la falta de ella influyó en sus experiencias. Nombra las emociones correctamente, ayudando a los alumnos a identificar sentimientos como frustración, alegría, orgullo o ansiedad. Expresa las emociones de manera apropiada, incentivando a los alumnos a compartir sus experiencias de forma respetuosa y abierta. Por último, Regula las emociones eficientemente, discutiendo estrategias para mejorar el trabajo en equipo y la gestión emocional en actividades futuras.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Pide a los alumnos que escriban un párrafo reflexionando sobre los desafíos enfrentados durante la construcción de la maqueta de la ciudad mesopotámica. Deben describir cómo se sintieron al trabajar en grupo, los momentos de frustración o alegría, y cómo lidiaron con esas emociones. Alternativamente, conduce una discusión en grupo, donde cada alumno puede compartir sus experiencias y sentimientos, promoviendo un ambiente de escucha activa y respeto mutuo.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los alumnos a identificar estrategias efectivas para afrontar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus emociones y experiencias, los alumnos desarrollan un mayor autoconocimiento y autocontrol, esenciales para el crecimiento personal y académico.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Pide a los alumnos que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la clase. Explica la importancia de establecer objetivos claros y realistas para mantener la motivación y el enfoque en el aprendizaje. Los alumnos pueden escribir estas metas en sus cuadernos o compartir en parejas, fomentando la responsabilidad mutua y el seguimiento del progreso.

Posibles Ideas de Metas:

1. Comprender la importancia de la agricultura en Mesopotamia y cómo los canales de riego influyeron en el desarrollo de las primeras ciudades.

2. Reconocer la relevancia de la escritura cuneiforme y cómo permitió la documentación y la comunicación en la sociedad mesopotámica.

3. Identificar las principales características de las ciudades-estado mesopotámicas y sus estructuras sociales y políticas.

4. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y comunicación efectiva durante actividades en grupo.

5. Aplicar estrategias de regulación emocional en situaciones desafiantes en el contexto escolar y personal. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje. Al establecer metas personales y académicas, los alumnos son incentivados a seguir desarrollando sus habilidades y conocimientos, promoviendo una continuidad en el desarrollo académico y personal.