Plan de Clase | Metodología Activa | Historia y Memoria

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de definición de objetivos es crucial para orientar tanto al profesor como a los alumnos sobre el enfoque de la clase. Al establecer claramente los objetivos, se garantiza que todas las actividades y discusiones realizadas en el aula estén alineadas con lo que se espera que los alumnos aprendan. Esto ayuda a maximizar el tiempo de clase y la eficacia del aprendizaje, asegurando que los conceptos clave sean comprendidos e internalizados.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a comprender la historia como una construcción basada en múltiples fuentes, no limitándose únicamente a la documentación escrita.

2. Desarrollar habilidades para reconocer y valorar la producción humana en sus diversas formas, incluyendo artefactos, tradiciones orales y prácticas culturales.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la curiosidad y el cuestionamiento crítico sobre cómo se construye e interpreta la historia.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción sirve para involucrar a los alumnos y aplicar de manera práctica y contextualizada los conceptos que estudiaron previamente sobre Historia y Memoria. Al presentar situaciones-problema que fomentan la reflexión y la aplicación del conocimiento en contextos reales o imaginarios, se despierta el interés y la curiosidad de los alumnos. Además, la contextualización con ejemplos reales y curiosidades históricas ayuda a mostrar la relevancia del estudio de la historia en diversas esferas de la vida cotidiana, haciendo el aprendizaje más significativo e interactivo.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que encontraste un antiguo baúl en el ático de tu casa. Dentro de él, hay varios objetos, algunos con fechas y otros sin ninguna información. ¿Cómo podrías usar estos objetos para contar la historia de tu propia familia a alguien que nunca la conoció?

2. Piensa en un viaje que hiciste a un lugar histórico. ¿Qué viste allí que ayudó a contar la historia de esa región, además de los guías o placas informativas? ¿Cómo las construcciones, las calles o los monumentos pueden contener información sobre el pasado que no está escrita en los libros?

Contextualización

La historia no es solo un conjunto de fechas y eventos, sino una red compleja de experiencias humanas que se entrelazan a lo largo del tiempo. Por ejemplo, la tradición oral de contar historias pasadas de generación en generación en muchas culturas puede revelar aspectos importantes de eventos históricos que no han sido documentados por escrito. Además, los artefactos y ruinas arqueológicas son testimonios tangibles de la historia, permitiéndonos 'leer' el pasado de maneras que los documentos escritos por sí solos no pueden. Esta comprensión ayuda a valorar la diversidad de perspectivas y la complejidad de las sociedades pasadas y actuales.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para que los alumnos apliquen de manera práctica e interactiva los conceptos de Historia y Memoria que estudiaron previamente. Al participar en actividades lúdicas y contextualizadas, se les desafía a pensar críticamente, trabajar en equipo y desarrollar habilidades de investigación y narración. Esta etapa es crucial para consolidar el aprendizaje y para que los alumnos puedan ver la historia como una disciplina dinámica y relevante para sus vidas.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Detectives del Pasado: La Búsqueda del Tesoro Familiar

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis crítico y reconstrucción narrativa basada en evidencias materiales.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos se dividirán en grupos y cada grupo recibirá la tarea de investigar un conjunto de objetos históricos (proporcionados por el profesor) que supuestamente pertenecen a diferentes períodos de la historia de una familia ficticia. Los alumnos deberán usar las pistas materiales, como fotografías antiguas, cartas, utensilios domésticos, para reconstruir la historia de la familia, identificar posibles relaciones y eventos destacados.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Distribuya los kits de objetos para cada grupo.

• Pida a cada grupo que examine los objetos e intente datarlos e identificar la posible historia detrás de cada item.

• Pida a cada grupo que presente su historia al final de la actividad, justificando sus conclusiones con base en evidencia observada en los objetos.

Actividad 2 - Arqueólogos del Aula

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Entender el método de la arqueología y cómo los artefactos informan sobre el pasado.

- Descripción: Los alumnos serán arqueólogos por un día, explorando 'capas' de historia dentro del aula. El profesor ocultará varios 'hallazgos' (conchas, monedas, fragmentos de cerámica) en diferentes profundidades en el suelo artificial del aula. Los alumnos, usando herramientas simples como pinceles y cucharas, deberán 'excavar' y catalogar sus hallazgos, tratando de reconstruir la historia del lugar con base en los artículos encontrados.

- Instrucciones:

• Prepare el suelo artificial en el aula, ocultando los objetos en diferentes niveles de profundidad.

• Instruya a los alumnos sobre las técnicas básicas de excavación arqueológica.

• Divida la clase en grupos y asigne áreas específicas para cada grupo.

• Los alumnos excavan, catalogan y teorizan sobre la historia del lugar basándose en los objetos encontrados.

• Cada grupo presenta sus descubrimientos y teorías para la clase.

Actividad 3 - Cronistas de Historias Orales

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Apreciar y comprender la importancia de las historias orales en la construcción del conocimiento histórico.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos entrevistarán a miembros de la comunidad escolar que hayan vivido eventos significativos, como la llegada de inmigrantes, participación en protestas u otras experiencias importantes. Los alumnos deberán preparar preguntas, conducir las entrevistas y, posteriormente, escribir un relato que será compartido con la clase.

- Instrucciones:

• Organice con anticipación entrevistas con personas de la comunidad escolar que tengan experiencias interesantes para compartir.

• Guíe a los alumnos en la preparación de preguntas y en la conducción de entrevistas respetuosas e informativas.

• Los alumnos realizan las entrevistas y anotan la información más importante.

• Cada grupo escribe un breve relato o hace un póster visual basado en las entrevistas.

• Los relatos y pósteres son compartidos con la clase.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa de retroalimentación es consolidar el aprendizaje adquirido durante las actividades prácticas, permitiendo que los alumnos articulen lo que aprendieron y compartan ideas con sus compañeros. Esta discusión ayuda a reforzar la comprensión de que la historia es una construcción continua, moldeada por múltiples perspectivas y métodos de investigación. Además, al reflexionar sobre sus propias experiencias, los alumnos desarrollan habilidades de metacognición, esenciales para el proceso de aprendizaje crítico y autónomo.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades, reúna a todos los alumnos para una discusión en grupo. Inicie la discusión con una breve introducción, destacando la importancia de compartir hallazgos y reflexiones. Anime a los alumnos a discutir cómo los diferentes enfoques (historia familiar, arqueología, historia oral) los ayudaron a comprender la historia como una construcción colectiva y multifacética. Utilice preguntas dirigidas para estimular la participación de todos y garantizar que se exploren las diferentes perspectivas.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los mayores desafíos al intentar reconstruir la historia usando métodos como la arqueología o la historia oral?

2. ¿Cómo las historias personales o familiares pueden conectarse con eventos históricos más amplios?

3. ¿Qué nuevas habilidades o conocimientos cree que adquirió durante estas actividades?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

El propósito de la etapa de Conclusión es garantizar que los alumnos tengan una comprensión clara y consolidada de los conceptos discutidos y de las actividades realizadas. Al resumir los puntos clave, el profesor ayuda a los alumnos a retener e integrar el conocimiento adquirido. Además, al enfatizar la conexión entre teoría y práctica y la importancia del estudio de la historia para la vida cotidiana, se refuerza la aplicabilidad y relevancia del aprendizaje, animando a los alumnos a continuar explorando el pasado con curiosidad y respeto.

Resumen

En la conclusión de la clase, el profesor debe resumir los principales puntos abordados sobre Historia y Memoria, enfatizando la diversidad de fuentes y métodos que contribuyen a la construcción del conocimiento histórico. Se deben recapitular las actividades prácticas, como la 'Búsqueda del Tesoro Familiar', la 'Arqueología en el Aula' y las 'Entrevistas de Historias Orales', destacando los hallazgos y percepciones de los alumnos.

Conexión con la Teoría

Durante la lección, los alumnos pudieron conectar la teoría con la práctica al aplicar métodos de investigación histórica en escenarios simulados y reales, demostrando cómo la historia es una disciplina dinámica que se basa en múltiples fuentes. Este enfoque ayudó a solidificar el entendimiento de que la historia no es solo una secuencia de hechos, sino una narrativa construída a partir de evidencias variadas interpretadas a través de diferentes lenteas.

Cierre

Para finalizar, es esencial destacar la relevancia del estudio de Historia y Memoria para la vida cotidiana de los alumnos. Comprender cómo el pasado influye en el presente y el futuro permite una apreciación más profunda de las culturas y sociedades, además de desarrollar habilidades críticas de análisis e interpretación que son valiosas en muchos aspectos de la vida.