Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender la estructura política del Imperio Romano: Los alumnos deben ser capaces de identificar y describir las principales características de la estructura política del Imperio Romano, incluyendo la división entre el Senado y el Emperador.

2. Explorar la sociedad romana en la antigüedad: Los alumnos deben entender las diferencias y similitudes entre la sociedad romana y la sociedad contemporánea, enfocándose en aspectos como la estructura social, la esclavitud y el papel de las mujeres.

3. Analizar la expansión territorial romana y sus consecuencias: Los alumnos deben ser capaces de explicar cómo y por qué el Imperio Romano se expandió, y cuáles fueron las consecuencias de este proceso tanto para Roma como para los territorios conquistados.

Objetivos secundarios:

1. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y análisis histórico: A lo largo de la clase, se incentivará a los alumnos a pensar críticamente sobre la información presentada y a establecer conexiones con el mundo contemporáneo.

2. Mejorar las habilidades de investigación y presentación oral: Los alumnos serán guiados para investigar información adicional sobre el tema y presentarla de manera clara y concisa a la clase.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Recordando contenidos: El profesor debe comenzar la clase recordando brevemente los conceptos de la Roma Antigua que se discutieron en clases anteriores. Esto puede incluir la fundación de Roma, la expansión de la República Romana y la transición al Imperio Romano. Es importante que el profesor anime a los alumnos a hacer preguntas sobre el contenido revisado, para verificar la comprensión y estimular la curiosidad.

2. Presentando situaciones problema: El profesor puede proponer dos situaciones para despertar el interés de los alumnos:

   • La primera situación podría ser: "Imagina que eres un ciudadano romano viviendo en la cúspide del Imperio. ¿Cómo crees que sería tu vida diaria? ¿Quién sería el líder político de tu país y cuál sería tu papel en la sociedad?"
   • La segunda situación podría ser: "Como ciudadano de un territorio recientemente conquistado por Roma, ¿cómo crees que cambiaría tu vida? ¿Tendrías los mismos derechos y privilegios que un ciudadano romano? ¿Cómo te sentirías respecto al Imperio Romano?"

3. Contextualizando la importancia del tema: El profesor debe resaltar la importancia del Imperio Romano, no solo como una de las civilizaciones más grandes e influyentes de la antigüedad, sino también como una fuerza que moldeó Europa y el mundo occidental. El profesor puede mencionar cómo muchas de las instituciones e ideas romanas, como el sistema legal y el cristianismo, aún son relevantes hoy en día.

4. Introduciendo el tema: Finalmente, el profesor debe introducir el tema de la clase - la estructura política del Imperio Romano, la sociedad romana y la expansión territorial. El profesor puede mencionar que, aunque el Imperio Romano se asocia frecuentemente con el poder absoluto de los emperadores, la realidad era más compleja, con el Senado y otras instituciones desempeñando roles importantes. También puede mencionar que la sociedad romana estaba estratificada y que la esclavitud era una parte esencial de su economía.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad "Senado Romano" (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor debe dividir la clase en grupos de cinco alumnos. Cada grupo recibirá una serie de tarjetas, cada una representando un miembro del Senado Romano, con información sobre su estatus social, riqueza y conexiones políticas. Además, cada grupo recibirá una tarjeta representando al Emperador, con información sobre su poder e influencia.

   • Desarrollo: Cada grupo debe discutir entre sí la información en sus tarjetas y decidir cómo se posicionarán en una votación simulada. El profesor leerá una situación problemática (por ejemplo, si deben aprobar o no un nuevo impuesto) y cada grupo debe decidir si vota a favor o en contra, basándose en la información de sus tarjetas. Después de que cada grupo vote, el profesor revelará cómo votaría el "Emperador". Si la mayoría de los grupos vota de manera diferente al "Emperador", el profesor debe discutir las implicaciones de esto para la estructura política del Imperio Romano.

   • Feedback y Discusión: Después de la actividad, el profesor debe liderar una discusión en clase sobre la estructura política del Imperio Romano, destacando el equilibrio de poder entre el Senado y el Emperador, y cómo esto podía variar a lo largo del tiempo.

2. Actividad "Construyendo Roma" (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor debe proporcionar a cada grupo un mapa en blanco de Roma y una serie de pegatinas que representan diferentes estructuras (templos, foros, acueductos, etc.). Además, cada grupo recibe una lista de "recursos" (como oro, piedra, mano de obra esclava) que pueden usar para construir sus estructuras.

   • Desarrollo: Cada grupo debe planificar y construir su propia versión de Roma, colocando las estructuras de acuerdo con sus propias prioridades. Sin embargo, deben tener en cuenta que ciertas estructuras (como el Coliseo, por ejemplo) eran vistas como símbolos de poder y prestigio y, por lo tanto, debían construirse en lugares estratégicos. Además, deben considerar la cuestión de los recursos y decidir cómo asignarlos.

   • Feedback y Discusión: Después de la actividad, el profesor debe hacer un recorrido virtual por las versiones "construidas" de Roma de cada grupo, discutiendo las elecciones que hicieron y cómo esto refleja la sociedad y la política romanas. El profesor debe enfatizar la importancia de la infraestructura en el mantenimiento del poder y la estabilidad, y cómo la escasez de recursos puede llevar a conflictos y al colapso de los imperios.

3. Actividad "Roma Conquista" (5 - 7 minutos)

   • Preparación: El profesor debe proporcionar a cada grupo un mapa del Mediterráneo y una serie de "fichas de conquista", cada una representando un territorio que Roma conquistó.

   • Desarrollo: Cada grupo debe discutir y decidir en qué territorios se enfocarán en conquistar. Deben considerar la ubicación geográfica, la disponibilidad de recursos y la resistencia probable. Después de la discusión, cada grupo debe presentar su estrategia a la clase.

   • Feedback y Discusión: El profesor debe liderar una discusión sobre las estrategias presentadas, las dificultades y desafíos de la expansión territorial y las consecuencias a largo plazo para Roma y los territorios conquistados. Debe enfatizar cómo la expansión territorial afectó a la sociedad y la política romanas, y cómo las decisiones tomadas durante el proceso de conquista moldearon el futuro del Imperio Romano.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo. Cada grupo tendrá un tiempo máximo de 2 minutos para compartir las conclusiones o soluciones a las que llegaron durante las actividades.
   • El profesor debe asegurarse de que todos los grupos tengan la oportunidad de hablar y de que haya un ambiente respetuoso y colaborativo durante la discusión. Debe animar a los alumnos a hacer preguntas y a dar feedback unos a otros.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   • Después de la discusión en grupo, el profesor debe retomar los puntos principales discutidos y hacer una conexión con la teoría. Debe destacar cómo las actividades ayudaron a ilustrar y profundizar la comprensión de los alumnos sobre la estructura política del Imperio Romano, la sociedad romana y la expansión territorial.
   • También debe aprovechar este momento para aclarar cualquier malentendido que pueda haber surgido durante las actividades y reforzar los conceptos más importantes.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • Finalmente, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido en la clase. Puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?". Los alumnos deben tener un minuto para pensar en estas preguntas y, si lo desean, pueden compartir sus respuestas con la clase.
   • El profesor debe alentar a los alumnos a seguir pensando en estas cuestiones después de la clase y a buscar respuestas a través de lecturas adicionales, investigaciones o discusiones con compañeros y familiares.

El Retorno es una parte crucial del plan de clase, ya que permite al profesor evaluar la comprensión de los alumnos sobre el tema e identificar cualquier brecha en el conocimiento que deba abordarse en clases futuras. Además, al fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, el profesor está ayudando a los alumnos a convertirse en aprendices independientes y autónomos.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (1 - 2 minutos): El profesor debe comenzar la Conclusión resumiendo los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la estructura política del Imperio Romano, la sociedad romana y la expansión territorial. Debe reforzar los conceptos más importantes y aclarar cualquier duda remanente.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos): A continuación, el profesor debe explicar cómo las actividades prácticas realizadas durante la clase ayudaron a ilustrar y profundizar la comprensión de los alumnos sobre los contenidos teóricos. Puede destacar ejemplos específicos de cómo las actividades "Senado Romano", "Construyendo Roma" y "Roma Conquista" reflejaron la realidad de la Roma Antigua.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre el tema. Esto puede incluir libros, documentales, sitios web y museos virtuales que aborden la historia de la Roma Antigua. Debe enfatizar que la investigación independiente es una parte importante del proceso de aprendizaje y animar a los alumnos a explorar el tema más allá del contenido de la clase.

4. Relevancia del Tema (1 - 2 minutos): Por último, el profesor debe explicar la relevancia del tema presentado para el día a día de los alumnos. Puede mencionar cómo la estructura política, la sociedad y la expansión territorial de Roma influenciaron no solo el pasado, sino también el presente. Por ejemplo, puede resaltar cómo muchas de las instituciones políticas y legales que usamos hoy tienen sus raíces en la Roma Antigua. Además, puede mencionar cómo la historia de Roma puede ayudarnos a comprender mejor la naturaleza del poder, la dinámica de las sociedades y los efectos duraderos de las conquistas y las derrotas.