Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Presentar y familiarizar a los alumnos con el vocabulario básico de los colores en inglés (red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown, black, white, gray).

2. Desarrollar la habilidad de reconocimiento e identificación de los colores a través de actividades lúdicas e interactivas, utilizando materiales visuales y manipulativos.

3. Estimular la práctica de expresión oral en inglés, incentivando a los alumnos a nombrar los colores y a hacer asociaciones con objetos cotidianos.

Objetivos secundarios:

• Promover la interacción entre los alumnos, a través de actividades en grupo, favoreciendo el trabajo en equipo y la cooperación.
• Desarrollar la coordinación motora fina mediante la manipulación de objetos coloreados.
• Incentivar el interés por el idioma inglés, haciendo que el aprendizaje sea divertido y cautivador.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor debe comenzar recordando a los alumnos sobre los colores en portugués, presentando objetos coloreados y pidiéndoles que nombren los colores. Esto servirá como base para la introducción de los colores en inglés.

2. Situaciones-problema: El profesor puede preguntar a los alumnos si han visto señales de tráfico en otros países y si los colores eran los mismos a los que están acostumbrados a ver en Brasil. Otra pregunta que se puede hacer es si han escuchado una canción o visto un dibujo animado en inglés y si reconocieron algún color.

3. Contextualización: El profesor puede explicar que los colores son muy importantes en la comunicación, y que saber los colores en inglés puede ayudar en varias situaciones, como en juegos, bromas, en la escuela e incluso en viajes.

4. Captar la atención de los alumnos: Para introducir el tema de forma interesante, el profesor puede mostrar imágenes de personajes de dibujos animados famosos, como Mickey Mouse, Bob Esponja, Peppa Pig, entre otros, y preguntar a los alumnos si conocen los colores de los personajes. El profesor también puede mostrar un globo terráqueo y explicar que cada país tiene una bandera con colores diferentes, y que saber los colores en inglés puede ayudar a identificar esas banderas.

5. Presentación del tema: El profesor debe entonces presentar el tema de la clase, que es aprender los colores en inglés, y explicar que van a aprender de manera divertida, a través de juegos y actividades. El profesor también puede introducir algunas palabras en inglés relacionadas con el tema, como "color" y "rainbow" (arcoíris), y explicar su significado.

6. Curiosidades: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades, como el hecho de que el inglés tiene muchas palabras para describir los colores, por ejemplo, "light blue" (azul claro) y "dark red" (rojo oscuro), y que algunos colores tienen nombres diferentes en otros países. El profesor también puede mencionar que existen muchos juegos y bromas en inglés que involucran los colores, como el "Simon Says" y el "I Spy".

Con esta introducción, los alumnos estarán listos y motivados para aprender sobre los colores en inglés.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad: "Color Hopscotch" (10 - 15 minutos)

   • El profesor dibujará un tablero de rayuela (hopscotch) en el suelo, con cada cuadro coloreado de un color diferente. Al inicio de cada cuadro, el profesor colocará un objeto pequeño, como una piedra, representando uno de los colores: red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown, black, white, gray.

   • Divididos en grupos, los alumnos serán invitados a jugar a la rayuela, y en cada salto, deberán decir en inglés el color del cuadro donde cayeron. Por ejemplo, si caen en el cuadro amarillo, deben decir "yellow". Si se equivocan, pueden recibir ayuda del grupo o del profesor. El objetivo es que los alumnos practiquen la pronunciación de los colores en inglés de manera lúdica y divertida.

2. Actividad: "Color Hunt" (10 - 15 minutos)

   • El profesor esconderá por el salón o área externa de la escuela varios objetos de diferentes colores (pequeños juguetes, tarjetas coloreadas, bolas de papel, etc.), previamente seleccionados.

   • Los alumnos, divididos en grupos, tendrán que encontrar esos objetos y decir en inglés el color del objeto encontrado. Por ejemplo, si encuentran un juguete rojo, deben decir "red". Si encuentran una tarjeta azul, deben decir "blue". Esta actividad tiene como objetivo promover el reconocimiento de los colores en inglés a través de la práctica y la interacción entre los alumnos.

3. Actividad: "Rainbow Race" (10 - 15 minutos)

   • Utilizando un arcoíris de papel coloreado, el profesor pedirá que los alumnos, en sus grupos, organicen objetos del salón de clase de acuerdo con el color correspondiente del arcoíris: red, orange, yellow, green, blue, purple.

   • Los alumnos deben, en inglés, nombrar el color del objeto que están colocando debajo de cada color del arcoíris, por ejemplo, "This is a red pencil" (Este es un lápiz rojo).

   • La actividad tiene como objetivo promover la asociación de los colores en inglés con los objetos cotidianos, además de incentivar la práctica de la expresión oral en el idioma extranjero.

Estas actividades fueron pensadas para ser divertidas e interactivas, estimulando el aprendizaje de los colores en inglés de manera lúdica y placentera. El profesor puede elegir una o más actividades para realizar en la clase, dependiendo del tiempo disponible y del interés de los alumnos.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en Grupo (5 - 6 minutos)

   • Tras concluir las actividades, el profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo. Cada grupo tendrá la oportunidad de compartir sus descubrimientos y soluciones, explicando cómo resolvieron los desafíos propuestos y cuáles fueron los colores que encontraron.

   • Durante la discusión, el profesor debe incentivar a los alumnos a expresar sus opiniones y a explicar el razonamiento detrás de sus respuestas. Esto ayudará a reforzar el aprendizaje y a promover la práctica de la expresión oral en inglés.

2. Conexión con la Teoría (3 - 4 minutos)

   • Tras la discusión en grupo, el profesor debe retomar las actividades realizadas y hacer la conexión con la teoría. Puede preguntar a los alumnos, por ejemplo, si pueden recordar todos los colores en inglés que aprendieron. El profesor puede reforzar los nombres de los colores, mostrando nuevamente los objetos coloreados usados en las actividades.

   • El profesor también puede pedir a los alumnos que hagan asociaciones entre los colores y los objetos cotidianos, preguntando, por ejemplo, "What color is a banana?" (¿Cuál es el color de una banana?) o "What color is your hair?" (¿Cuál es el color de tu cabello?). Esto ayudará a consolidar el aprendizaje y a estimular la práctica del idioma inglés.

3. Reflexión (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen sobre lo que aprendieron. Puede hacer dos preguntas simples, como "What was the most interesting color you found today?" (¿Cuál fue el color más interesante que encontraste hoy?) y "How do you feel about speaking English to describe colors?" (¿Cómo te sientes hablando inglés para describir colores?).

   • Los alumnos tendrán un minuto para pensar en sus respuestas y, a continuación, aquellos que quieran podrán compartir sus reflexiones con la clase. El profesor debe alentar todas las respuestas y elogiar el esfuerzo y la participación de cada alumno.

El retorno es una parte crucial de la clase, ya que permite al profesor evaluar el entendimiento de los alumnos sobre el tema y el progreso que están haciendo. Además, promueve el pensamiento crítico y la reflexión, habilidades importantes para el aprendizaje continuo.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe comenzar la conclusión recordando los puntos principales de la clase. Puede hacerlo pidiendo a los alumnos que nombren algunos de los colores en inglés que aprendieron (red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown, black, white, gray), y reforzando la asociación de esos colores con objetos cotidianos.

   • El profesor también puede revisar las actividades realizadas durante la clase, recordando los juegos y bromas que se hicieron y los conceptos que se abordaron.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe entonces explicar cómo la clase conectó la teoría (los colores en inglés) con la práctica (las actividades lúdicas e interactivas), y con las aplicaciones en la vida cotidiana (la capacidad de describir colores en inglés en situaciones reales).

   • El profesor puede resaltar que, al aprender los colores en inglés, los alumnos están adquiriendo una habilidad que puede ser usada en muchos contextos diferentes, como en juegos, bromas, en la escuela, en casa, e incluso en viajes.

3. Materiales Extras (1 minuto)

   • Para enriquecer el aprendizaje e incentivar la práctica en casa, el profesor puede sugerir algunos materiales extras. Esto puede incluir sitios o aplicaciones de juegos educativos en inglés, libros para colorear con nombres de colores en inglés, o incluso vídeos de canciones infantiles en inglés que traten sobre los colores.

   • El profesor también puede animar a los alumnos a continuar practicando la identificación de los colores en inglés en el día a día, ya sea en casa, viendo dibujos animados en inglés, o en paseos, identificando los colores de las señales de tráfico, por ejemplo.

4. Importancia del Asunto (1 - 2 minutos)

   • Por último, el profesor debe explicar la importancia del tema abordado. Puede mencionar que, al aprender los colores en inglés, los alumnos están expandiendo su vocabulario y su capacidad de comunicación.

   • El profesor también puede explicar que, al aprender sobre los colores en inglés, los alumnos están adquiriendo una habilidad que puede ser útil en muchas situaciones diferentes, ya sea para describir un objeto, participar en una broma, o incluso para entender un libro o un dibujo animado en inglés.

   • El profesor debe cerrar la clase reforzando lo importante que es para los alumnos continuar practicando y explorando el tema en casa, y felicitando a todos por el esfuerzo y la participación en la clase.

La conclusión es una etapa crucial para que los alumnos consoliden lo que aprendieron y entiendan la relevancia del tema para su día a día. También sirve para motivar a los alumnos a continuar aprendiendo y practicando fuera del aula.