Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Registro Audiovisual

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

El propósito de esta etapa es introducir a los estudiantes en el concepto de registros audiovisuales, destacando su relevancia en el contexto actual e histórico. Al explorar diferentes formas de registro, los estudiantes comenzarán a desarrollar una comprensión más profunda de las técnicas y herramientas utilizadas, al mismo tiempo que mejoran sus competencias socioemocionales, como el autoconocimiento y la conciencia social.

Objetivos Principales

1. Reconocer la importancia y la necesidad de hacer registros audiovisuales, comprendiendo su papel en la preservación y comunicación de información.

2. Explorar e identificar diferentes formas de registro audiovisual, tanto musical como visual, desarrollando una apreciación por las diversas técnicas y herramientas disponibles.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Respiración Profunda para el Enfoque 

La Respiración Profunda es una práctica que ayuda a promover el enfoque, la presencia y la concentración, preparando a los estudiantes para el aprendizaje. Esta técnica sencilla puede realizarse en cualquier lugar y en cualquier momento, ayudando a reducir el estrés y aumentar la claridad mental.

1. Pida a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos descansando en el regazo.

2. Explique que van a practicar una técnica de respiración profunda para ayudarlos a enfocarse y prepararse para la clase.

3. Instruya a los estudiantes a cerrar los ojos suavemente, si se sienten cómodos, o a enfocarse en un punto delante de ellos.

4. Pida que inhalan profundamente por la nariz, contando hasta cuatro lentamente.

5. Pida que mantengan la respiración por un momento, contando hasta cuatro.

6. Instruya a los estudiantes a exhalar lentamente por la boca, contando hasta cuatro.

7. Repita el ciclo de respiración profunda durante tres a cinco minutos, animándolos a concentrarse en la sensación del aire entrando y saliendo de sus pulmones.

8. Después de la actividad, pida que abran los ojos y compartan cómo se sienten, si lo desean.

Contextualización del Contenido

En la sociedad actual, los registros audiovisuales desempeñan un papel crucial en la preservación de memorias y la comunicación de información. Desde videos de eventos familiares hasta documentales históricos, los registros audiovisuales nos ayudan a mantener vivas las memorias y a aprender sobre el mundo a nuestro alrededor. Pensar sobre cómo nos sentimos al ver un video antiguo o al ver una película puede ayudarnos a comprender la importancia de estos registros y cómo impactan nuestras emociones y nuestra entendimiento del mundo.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. ¿Qué es el Registro Audiovisual? Explique que los registros audiovisuales son formas de capturar y almacenar información visual y sonora. Ejemplos incluyen videos, grabaciones de audio, fotografías y películas. Se utilizan para documentar eventos, contar historias y preservar memorias.

2. Importancia de los Registros Audiovisuales Discuta cómo los registros audiovisuales desempeñan un papel crucial en la sociedad moderna. Son herramientas importantes para la educación, la cultura, la comunicación y la preservación histórica. Por ejemplo, piense en cómo los videos documentales ayudan a entender eventos históricos o cómo los videos familiares preservan memorias personales.

3. Tipos de Registros Audiovisuales Liste y explique los diferentes tipos de registros audiovisuales que los estudiantes pueden encontrar, como: Videos: Películas, documentales, videoclips, videos de eventos familiares. Grabaciones de Audio: Podcasts, grabaciones de música, entrevistas. Fotografías: Fotos de familia, fotos de eventos, fotografía artística.

4. Herramientas y Técnicas de Registro Audiovisual Detalle las herramientas comunes usadas para crear registros audiovisuales, como cámaras, grabadores de audio, smartphones y software de edición. Hable sobre técnicas básicas, como encuadre, iluminación y captación de sonido. Use ejemplos visuales o demuestre con equipos reales, si es posible.

5. Aspectos Socioemocionales de los Registros Audiovisuales Aborde cómo los registros audiovisuales pueden evocar emociones y memorias. Discuta la importancia de ser consciente y respetuoso al registrar y compartir información audiovisual. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre cómo se sienten al ver fotos o videos antiguos y cómo esos sentimientos pueden ser universales.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (35 - 45 minutos)

Creando Nuestro Propio Registro Audiovisual 

En esta actividad, los estudiantes crearán sus propios registros audiovisuales en pequeños grupos. La actividad les permitirá explorar las técnicas y herramientas discutidas en la teoría, mientras desarrollan competencias socioemocionales como trabajo en equipo, comunicación y empatía.

1. Divida a los estudiantes en grupos de 3 a 4 personas.

2. Cada grupo deberá elegir un evento o tema para registrar (por ejemplo, una entrevista con un compañero, un pequeño documental sobre la escuela o una dramatización de una historia corta).

3. Distribuya equipos de grabación (cámaras, smartphones, grabadores de audio) a cada grupo.

4. Instruya a cada grupo a planear su registro audiovisual, incluyendo el guion, la distribución de tareas (quién será el cámara, el entrevistador, etc.) y los recursos necesarios.

5. Dé tiempo para que los grupos realicen sus grabaciones, animándolos a aplicar las técnicas discutidas en la teoría.

6. Después de las grabaciones, pida que cada grupo edite su material, si es posible, usando softwares sencillos de edición disponibles.

7. Cada grupo deberá presentar su registro audiovisual a la clase.

Discusión en Grupo

Después de la presentación de los registros audiovisuales, inicie una discusión en grupo utilizando el método RULER.

Reconocer: Pregunte a los estudiantes cómo se sintieron durante la creación y presentación de los registros. Anímelos a compartir sus emociones y a reconocer las emociones de sus compañeros.

Comprender: Discuta las causas de estas emociones. Pregunte qué les hizo sentirse felices, nerviosos o orgullosos durante la actividad. Ayúdelos a comprender cómo el trabajo en grupo y la responsabilidad sobre una tarea pueden influir en sus sentimientos.

Nombrar: Anime a los estudiantes a nombrar las emociones que sintieron. Esto puede incluir sentimientos como alegría, ansiedad, frustración o entusiasmo.

Expresar: Ayude a los estudiantes a expresar sus emociones de manera apropiada. Esto puede incluir elogiar el trabajo de los compañeros, dar sugerencias constructivas o simplemente compartir cómo fue significativa la actividad para ellos.

Regular: Finalmente, discuta estrategias para regular emociones difíciles que surgieron durante la actividad. Esto puede incluir técnicas de respiración, pedir ayuda cuando sea necesario o encontrar formas de trabajar de manera más colaborativa en el futuro.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

 Reflexión y Regulación Emocional 

Actividad: Sugiera a los estudiantes que escriban un párrafo sobre los desafíos enfrentados durante la creación de sus registros audiovisuales y cómo gestionaron sus emociones a lo largo del proceso. Alternativamente, organice una ronda de conversación donde los estudiantes puedan compartir sus experiencias y reflexiones. Anímelos a pensar en momentos específicos en los que se sintieron desafiados y cómo lidiaron con estas situaciones.

Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo alentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para enfrentar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus experiencias, los estudiantes desarrollan un mayor autoconocimiento y comprensión de sus emociones, además de aprender a regular estos sentimientos de manera más productiva.

Objetivo: Alentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para enfrentar situaciones desafiantes aplicadas al contexto de la clase.

Cierre y Enfoque en el Futuro

 Cierre y Mirada hacia el Futuro 

Actividad: Al finalizar la clase, pida a los estudiantes que definan metas personales y académicas relacionadas con el contenido explorado. Pueden escribir sus metas en un papel o compartirlas con la clase. Explique cómo estas metas pueden alcanzarse a lo largo del tiempo y cómo el aprendizaje sobre registros audiovisuales puede aplicarse en sus vidas diarias y futuras actividades escolares.

Posibles Ideas de Metas:

1. Desarrollar un proyecto audiovisual sobre un tema de interés personal.

2. Mejorar habilidades de trabajo en equipo en proyectos futuros.

3. Aplicar técnicas de grabación y edición en otras disciplinas.

4. Explorar nuevas herramientas y softwares de edición audiovisual. Objetivo: Fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje, con el objetivo de una continuidad en el desarrollo académico y personal aplicado al contexto de la clase.