Objetivos (5 - 10 minutos)

Los objetivos principales de esta clase son:

1. Identificar y comprender los principales conceptos e ideas de Durkheim, Marx y Weber, y su importancia para las ciencias sociales.
2. Analizar la relevancia de estos autores en el contexto actual, observando cómo sus teorías continúan influyendo en la sociedad moderna.
3. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico en el análisis de las teorías sociológicas y sus aplicaciones.

Además de estos objetivos principales, los objetivos secundarios incluyen:

• Desarrollar habilidades de investigación, lectura e interpretación de textos sociológicos en los estudiantes.
• Fomentar la participación activa de los estudiantes a través de discusiones en clase, animándolos a expresar sus opiniones y análisis sobre las teorías estudiadas.

Para lograr estos objetivos, el profesor deberá:

• Elaborar materiales de estudio previo para los estudiantes, incluyendo textos, videos y podcasts relacionados con los autores y sus teorías.
• Preparar actividades prácticas para la clase, como discusiones en grupo, análisis de textos y elaboración de resúmenes o esquemas.
• Proporcionar retroalimentación continua a los estudiantes, guiándolos en la comprensión de las teorías e incentivando la reflexión crítica.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Relevantes (2 - 3 minutos): El profesor deberá comenzar la clase revisando brevemente conceptos ya estudiados que son relevantes para el tema de la clase. Estos conceptos pueden incluir definiciones básicas de sociología, la historia de la sociología y otros teóricos sociales importantes.

2. Situaciones Problema (3 - 4 minutos): El profesor debe introducir dos situaciones problema que son relevantes para las teorías de los autores que se estudiarán. Por ejemplo, se puede presentar una situación sobre desigualdad social para discutir las ideas de Marx, o una situación sobre los efectos de la modernidad en la sociedad para discutir las ideas de Weber. Estas situaciones deben estar diseñadas para despertar el interés de los estudiantes e incentivarlos a pensar en cómo las teorías sociológicas pueden aplicarse a situaciones reales.

3. Contextualización (2 - 3 minutos): Luego, el profesor debe contextualizar la importancia del estudio de los clásicos de la sociología. Debe explicar cómo las teorías de estos autores siguen siendo relevantes hoy en día, y cómo ayudaron a dar forma a nuestra comprensión de la sociedad moderna. Por ejemplo, el profesor puede discutir cómo las ideas de Durkheim sobre la cohesión social y la solidaridad se aplican en el análisis de comunidades y organizaciones actuales.

4. Introducción al Tema (3 - 5 minutos): Por último, el profesor debe introducir el tema de manera atractiva. Esto se puede hacer compartiendo curiosidades o historias interesantes sobre los autores o sus teorías. Por ejemplo, el profesor puede hablar sobre la vida de Marx y cómo sus experiencias personales influenciaron sus ideas sobre el capitalismo y la lucha de clases. Además, el profesor puede discutir cómo las ideas de Weber sobre la ética protestante y el espíritu del capitalismo siguen influyendo en nuestra comprensión de la ética del trabajo en la sociedad moderna.

Estos elementos de la introducción deben ayudar a motivar a los estudiantes y prepararlos para el estudio profundo de los clásicos de la sociología.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

En esta etapa, los estudiantes profundizarán en el estudio de los clásicos de la sociología, centrándose en los autores Durkheim, Marx y Weber. Esta etapa proporcionará un entorno interactivo y atractivo, permitiendo que los estudiantes aprendan a través del debate, la investigación y la resolución de problemas.

1. Actividad de Debate - "La relevancia de los clásicos para la sociedad actual" (10 - 12 minutos):

   • Divida el salón en tres grupos, cada uno representando a uno de los teóricos - Durkheim, Marx y Weber.
   • Cada grupo deberá defender la relevancia de las ideas de su respectivo teórico para la sociedad actual.
   • Los estudiantes deben utilizar los materiales de estudio previo, así como sus propias investigaciones, para fundamentar sus argumentos.
   • Después de la presentación de cada grupo, abra un espacio para que los grupos se hagan preguntas entre sí, fomentando el debate y la reflexión crítica.

2. Actividad de Investigación - "La vida y obra de los clásicos de la sociología" (7 - 8 minutos):

   • En esta actividad, los estudiantes continuarán trabajando en sus grupos, pero ahora con el objetivo de investigar sobre la vida y obra de su respectivo teórico.
   • Deberán buscar información sobre el contexto histórico y personal en el que el teórico estaba inserto, así como sus principales obras y contribuciones a la sociología.
   • Esta actividad ayudará a los estudiantes a comprender mejor el pensamiento de los autores y cómo sus experiencias de vida influenciaron sus teorías.
   • Al final de la investigación, cada grupo debe preparar una breve presentación para la clase, resumiendo sus descubrimientos.

3. Actividad Práctica - "Aplicando las teorías en la práctica" (5 - 7 minutos):

   • Presente a los estudiantes una serie de escenarios de la vida real que representen desafíos sociales contemporáneos, como la desigualdad económica, la globalización, los conflictos culturales, entre otros.
   • Pida a los grupos que elijan uno de estos escenarios e intenten aplicar las teorías de su teórico para entender y analizar el problema.
   • Esta actividad permitirá a los estudiantes ver cómo las teorías sociológicas pueden aplicarse en la práctica, ayudándolos a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y de resolución de problemas.

Este desarrollo permitirá a los estudiantes una comprensión profunda de los principales temas y teóricos de la sociología, a través de actividades interactivas y atractivas. Además, podrán desarrollar habilidades esenciales, como investigación, debate, presentación y aplicación práctica de teorías.

Retorno (10 - 15 minutos)

Esta etapa es crucial para consolidar el aprendizaje de los estudiantes, permitirles aplicar sus nuevas habilidades y conocimientos, y proporcionar al profesor retroalimentación valiosa para evaluar la efectividad de la clase.

1. Discusión en Grupo (3 - 5 minutos):

   • El profesor debe reunir a todos los estudiantes y permitir que cada grupo comparta las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante la actividad práctica.
   • Esta discusión permitirá que los estudiantes vean diferentes perspectivas y aplicaciones de las teorías discutidas.
   • El profesor debe guiar la discusión, asegurando que todas las ideas sean escuchadas y que los estudiantes se mantengan enfocados en el tema.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos):

   • Después de la discusión, el profesor debe resaltar las principales conexiones entre las actividades realizadas y las teorías estudiadas.
   • Esto podría implicar la identificación de ejemplos específicos de cómo se aplicaron las ideas de Durkheim, Marx y Weber durante las actividades.
   • Esta parte del retorno es crucial para garantizar que los estudiantes comprendan cómo la práctica y la teoría están interconectadas.

3. Reflexión Individual (3 - 4 minutos):

   • Después de la discusión en grupo y la conexión con la teoría, el profesor debe proporcionar un momento para la reflexión individual.
   • Los estudiantes deberán reflexionar sobre preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendieron hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?"
   • Este momento de reflexión ofrece a los estudiantes la oportunidad de consolidar su propio aprendizaje e identificar cualquier área donde aún puedan tener dudas o dificultades.

4. Retroalimentación y Cierre (2 - 3 minutos):

   • Finalmente, el profesor debe pedir retroalimentación a los estudiantes sobre la clase. Esto se puede hacer a través de una rápida encuesta de satisfacción o simplemente pidiendo a los estudiantes que compartan sus pensamientos y sentimientos sobre la clase.
   • Luego, el profesor debe cerrar la clase, resumiendo los puntos clave aprendidos y agradeciendo a los estudiantes por su participación.

Durante todo el retorno, el profesor debe asegurar que los estudiantes se sientan cómodos para expresar sus opiniones y hacer preguntas. Este es un momento crucial para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje, y para que el profesor evalúe la efectividad de la clase y realice los ajustes necesarios para futuras clases.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos):

   • El profesor deberá recapitular los puntos principales abordados durante la clase, recordando las ideas centrales de cada teórico (Durkheim, Marx y Weber) y sus principales contribuciones a la Sociología.
   • Este es el momento de asegurar que todos los estudiantes hayan comprendido las ideas fundamentales presentadas y aclarar cualquier duda o confusión que pueda haber surgido.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe reforzar cómo las actividades prácticas realizadas durante la clase se conectan con las teorías discutidas.
   • Es importante destacar cómo la aplicación de las teorías de los clásicos de la sociología puede ser vista y entendida en situaciones reales del mundo actual.
   • El profesor puede usar ejemplos concretos de las actividades realizadas para ilustrar estas conexiones.

3. Sugerencias de Materiales Complementarios (1 - 2 minutos):

   • Para fomentar el estudio autónomo y profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre el tema, el profesor puede sugerir materiales adicionales para lectura o visualización.
   • Estos materiales pueden incluir libros, artículos, documentales, conferencias en línea, entre otros, que aborden más profundamente las teorías de Durkheim, Marx y Weber y sus implicaciones en la sociedad moderna.

4. Relevancia del Tema para el Cotidiano (1 - 2 minutos):

   • Para concluir la clase, el profesor debe resaltar la importancia del conocimiento adquirido para la vida cotidiana de los estudiantes.
   • El profesor puede citar ejemplos de cómo las teorías de los clásicos de la sociología pueden ser utilizadas para analizar y comprender situaciones del día a día, como la estructura de las organizaciones, las relaciones de poder en la sociedad, los fenómenos culturales, entre otros.
   • Haciendo esta conexión, los estudiantes podrán percibir la relevancia de lo aprendido y cómo la Sociología puede ser una herramienta valiosa para entender el mundo que les rodea.

La conclusión es una parte vital de la clase, ya que solidifica el contenido aprendido, establece conexiones importantes entre la teoría y la práctica, y refuerza la relevancia del tema para la vida de los estudiantes. Al fomentar el estudio continuo y la aplicación del conocimiento, el profesor no solo está transmitiendo información, sino que también está incentivando la formación de pensadores críticos y activos en la sociedad.