Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del concepto de Estado moderno: El profesor debe asegurarse de que los alumnos entiendan qué es un Estado moderno, cuáles son sus características y cómo se diferencia de los modelos anteriores de organización política. Esto incluye la noción de soberanía, la formación de un aparato burocrático y la centralización del poder.

2. Identificación de los principales eventos históricos en la formación de los Estados modernos: Los alumnos deben ser capaces de listar y discutir brevemente los principales eventos que contribuyeron a la formación de los Estados modernos. Esto puede incluir la Caída del Imperio Romano, la Guerra de los Cien Años, la Reforma Protestante, entre otros.

3. Análisis de los cambios sociales y políticos que acompañaron la formación de los Estados modernos: Además de identificar los eventos, los alumnos deben ser capaces de explicar cómo estos cambios sociales y políticos moldearon la formación de los Estados modernos y continúan influenciando la política contemporánea.

Objetivos secundarios

• Desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico: A través del estudio de los Estados modernos, los alumnos serán incentivados a pensar críticamente sobre la historia y la política, y a hacer conexiones entre el pasado y el presente.

• Fortalecimiento de la habilidad de investigación y presentación: Los alumnos serán alentados a realizar investigaciones independientes para complementar el material presentado en clase. Además, tendrán la oportunidad de presentar sus descubrimientos a la clase, ayudando a desarrollar habilidades de presentación y comunicación.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor debe comenzar la clase haciendo una revisión de los conceptos de feudalismo y absolutismo, que son fundamentales para la comprensión de la formación de los Estados modernos. Esto puede incluir la definición de estos términos, la discusión sobre la organización política y social de estos sistemas, y la identificación de las principales crisis que llevaron al fin del feudalismo y al surgimiento del absolutismo. (3 - 5 minutos)

2. Situación-problema: A continuación, el profesor puede presentar dos situaciones a los alumnos:

   • La primera situación puede ser la de un campesino viviendo durante la Edad Media, sujeto a las reglas y tributos de un señor feudal. El profesor puede pedir a los alumnos que piensen en cómo esta persona podría sentirse y qué podría hacer para cambiar su situación.

   • La segunda situación puede ser la de un monarca absolutista, con poderes casi ilimitados. El profesor puede pedir a los alumnos que piensen en cómo este monarca podría usar su poder para mejorar la vida de sus súbditos, y cuáles serían las posibles consecuencias de sus acciones. (3 - 5 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe entonces explicar a los alumnos que la formación de los Estados modernos fue un proceso complejo que involucró la lucha por el poder, la emergencia de nuevas ideas (como la noción de derechos humanos) y cambios significativos en la estructura social y económica. El profesor puede destacar que muchos de los problemas enfrentados por los gobernantes en la época aún son relevantes hoy, como la necesidad de equilibrar el poder y la responsabilidad, y la cuestión de cómo manejar la diversidad cultural y religiosa. (2 - 3 minutos)

4. Ganancia de atención: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir dos curiosidades:

   • La primera curiosidad es que la formación de los Estados modernos fue en gran parte impulsada por conflictos religiosos, como la Reforma Protestante en Europa. El profesor puede explicar que, aunque la religión pueda parecer un tema distante y abstracto, desempeñó un papel crucial en la formación del mundo en el que vivimos hoy.

   • La segunda curiosidad es que la idea de un Estado moderno, con sus leyes e instituciones, puede parecer obvia para nosotros ahora, pero en la época en que estaba siendo formado era una idea radical y revolucionaria. El profesor puede preguntar a los alumnos qué creen que hace a un Estado "moderno" y discutir cómo estas ideas han cambiado a lo largo del tiempo. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría - Definición de Estado Moderno (5 - 7 minutos)

   • El profesor debe comenzar definiendo el concepto de Estado Moderno. Debe explicar que el Estado Moderno es una forma de organización política que surgió al final de la Edad Media y principio de la Edad Moderna, caracterizado por la centralización del poder político, la formación de un aparato burocrático y la noción de soberanía.

   • El profesor debe discutir con los alumnos las características fundamentales del Estado Moderno, como la existencia de fronteras geográficas definidas, la soberanía del Estado sobre su territorio y población, y la formación de un gobierno centralizado con el monopolio legítimo del uso de la fuerza.

   • El profesor puede usar ejemplos concretos para ilustrar estos conceptos. Por ejemplo, puede hablar sobre la formación del Estado Nacional en Europa, que involucró la unificación de territorios dispersos en un solo Estado, la afirmación de la soberanía del Estado sobre esos territorios, y la creación de un gobierno centralizado para administrar el Estado.

2. Teoría - Formación de los Estados Modernos (8 - 10 minutos)

   • El profesor debe entonces discutir los principales eventos que contribuyeron a la formación de los Estados Modernos. Esto puede incluir la Caída del Imperio Romano, la Guerra de los Cien Años, la Reforma Protestante, entre otros.

   • El profesor debe explicar cómo cada uno de estos eventos contribuyó a la formación de los Estados Modernos. Por ejemplo, puede discutir cómo la Caída del Imperio Romano llevó al colapso de la estructura política romana y a la fragmentación de Europa en varios reinos y principados independientes, que posteriormente se unieron para formar los Estados Modernos.

   • El profesor debe enfatizar que la formación de los Estados Modernos fue un proceso complejo y muchas veces violento, marcado por conflictos armados, revoluciones y luchas por el poder.

3. Teoría - Cambios Sociales y Políticos (5 - 7 minutos)

   • El profesor debe entonces discutir los cambios sociales y políticos que acompañaron la formación de los Estados Modernos. Debe explicar que la formación de los Estados Modernos no fue solo un proceso de reorganización política, sino que también involucró cambios significativos en la estructura social y económica.

   • El profesor puede discutir, por ejemplo, cómo la formación de los Estados Modernos llevó al surgimiento de nuevas clases sociales, como la burguesía, y a la redefinición de las relaciones de poder entre estas clases.

   • El profesor debe enfatizar que muchos de los problemas sociales y políticos que enfrentamos hoy, como la desigualdad, la pobreza y la discriminación, tienen sus raíces en la formación de los Estados Modernos. Debe alentar a los alumnos a pensar críticamente sobre estos problemas y a considerar cómo la historia puede ayudarnos a entender y resolver estos problemas.

4. Discusión en Grupo (2 - 3 minutos)

   • Tras la presentación de la teoría, el profesor debe dividir la clase en grupos pequeños y dar a cada grupo uno de los conceptos discutidos (definición de Estado Moderno, formación de los Estados Modernos, cambios sociales y políticos).

   • Cada grupo debe discutir el concepto asignado y preparar una breve presentación para la clase, explicando el concepto y destacando los puntos más importantes.

   • Tras la discusión en grupo, cada grupo debe presentar sus conclusiones a la clase. El profesor debe alentar a los alumnos a hacer preguntas y a participar activamente en la discusión.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Revisión y Reflexión (5 - 7 minutos)

   • El profesor debe iniciar la fase de Retorno pidiendo a los alumnos que resuman lo que aprendieron en la clase sobre la formación de los Estados Modernos. Esto puede hacerse a través de un breve cuestionario escrito u oral para verificar la retención del conocimiento.

   • A continuación, el profesor debe pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre las preguntas clave de la clase, como "¿Qué es un Estado Moderno?" y "¿Cuáles fueron los principales eventos que contribuyeron a la formación de los Estados Modernos?".

   • El profesor debe alentar a los alumnos a expresar sus reflexiones en un diario de aprendizaje, donde puedan anotar sus respuestas y comentarios. Esto no solo ayudará a los alumnos a consolidar lo que aprendieron, sino que también permitirá al profesor evaluar la eficacia de la clase e identificar posibles áreas de mejora.

2. Conexión con el Mundo Real (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe entonces pedir a los alumnos que identifiquen ejemplos del mundo real que ilustren los conceptos discutidos en la clase. Esto puede incluir ejemplos de Estados Modernos contemporáneos, como los Estados Unidos, China y Brasil, y eventos históricos recientes que reflejan las luchas por el poder y los cambios sociales y políticos que acompañaron la formación de esos Estados.

   • El profesor debe alentar a los alumnos a hacer conexiones entre la teoría y la práctica, y a considerar cómo los conceptos discutidos en la clase se aplican al mundo en el que vivimos hoy.

3. Feedback y Cierre (3 - 4 minutos)

   • Por último, el profesor debe solicitar feedback de los alumnos sobre la clase. Esto puede hacerse a través de una breve encuesta anónima, donde los alumnos puedan proporcionar comentarios sobre el contenido de la clase, la metodología de enseñanza y la dinámica de la clase.

   • El profesor debe agradecer a los alumnos por su participación y esfuerzo, y reforzar la importancia del estudio continuo y del compromiso activo para un aprendizaje efectivo. Debe también proporcionar un breve resumen de los puntos principales de la clase y una visión general de lo que se abordará en la próxima clase.

Conclusión (3 - 5 minutos)

1. Resumen de Contenidos (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe comenzar la Conclusión resumiendo los puntos principales de la clase. Debe recapitular la definición de Estado moderno, los principales eventos que contribuyeron a su formación y los cambios sociales y políticos que acompañaron ese proceso.

   • El profesor puede usar un diagrama o una línea del tiempo para visualizar estos conceptos y sus interacciones. Esto ayudará a los alumnos a consolidar lo que aprendieron y a ver las conexiones entre los diferentes temas.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 minuto)

   • El profesor debe entonces destacar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Puede mencionar cómo la definición de Estado moderno y la discusión de los eventos históricos y cambios sociales y políticos fueron apoyados por ejemplos concretos y cómo estos conceptos se aplican al mundo real.

   • El profesor puede reforzar que la historia no es solo un conjunto de hechos y fechas, sino una herramienta poderosa para entender el mundo en el que vivimos y para imaginar el mundo que queremos crear.

3. Materiales Extras (1 minuto)

   • El profesor debe entonces sugerir materiales extras para los alumnos que deseen profundizar sus estudios sobre la formación de los Estados modernos. Esto puede incluir libros, artículos, documentales y sitios de confianza.

   • El profesor puede también crear una lista de preguntas para guiar la lectura y reflexión de los alumnos. Estas preguntas pueden incluir: "¿Cómo la formación de los Estados modernos afectó la vida de las personas en la época?", "¿Cuáles fueron las principales consecuencias de la formación de los Estados modernos para el mundo contemporáneo?" y "¿Cuáles son los desafíos y oportunidades que los Estados modernos enfrentan hoy?".

4. Relevancia del Tema (1 - 2 minutos)

   • Por último, el profesor debe concluir la clase reforzando la importancia del tema para la vida cotidiana de los alumnos. Puede explicar cómo la formación de los Estados modernos moldeó el mundo en el que vivimos, determinando las fronteras, las leyes y las instituciones que nos gobiernan.

   • El profesor puede también destacar cómo la comprensión de los Estados modernos puede ayudar a los alumnos a entender mejor la política contemporánea, a participar más efectivamente en la vida democrática y a pensar críticamente sobre los desafíos y posibilidades del mundo actual.