Plan de Clase | Metodología Activa | Verbos: Pretérito Imperfecto y Pretérito Pluscuamperfecto

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es crucial para establecer la dirección de la clase y garantizar que tanto los alumnos como el profesor tengan claridad sobre lo que se espera al final de la sesión. Al definir objetivos claros y específicos, se facilita la evaluación del aprendizaje y la efectividad de las actividades propuestas. Esta sección prepara el terreno para un aprendizaje enfocado y dirigido, esencial para la comprensión profunda de los temas abordados.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a reconocer y utilizar correctamente los verbos en los tiempos pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto en contextos variados.

2. Desarrollar la habilidad de diferenciar claramente entre el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto, además de distinguirlos de otros tiempos verbales.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la participación activa de los alumnos en la discusión y aplicación práctica de los tiempos verbales estudiados.
2. Estimular el pensamiento crítico al analizar ejemplos de usos de los tiempos pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto en textos auténticos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La Introducción tiene como objetivo enganchar a los alumnos con el contenido que revisaron previamente en casa. A través de situaciones problema y contextualizaciones relevantes, se busca activar el conocimiento previo de los alumnos y prepararlos para la aplicación práctica de los tiempos verbales durante la clase. Esta etapa sirve para conectar el estudio teórico con la aplicación real del conocimiento, incentivando a los alumnos a pensar críticamente sobre la importancia y el uso práctico de los tiempos verbales en el idioma español.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que estás leyendo un libro en español y te encuentras con una narrativa que alterna entre el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto. ¿Cómo identificarías cada tiempo verbal y qué aportan a la comprensión de la historia?

2. Piensa en una situación donde estás contando una historia sobre tus vacaciones. ¿Cómo usarías el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto para describir la secuencia de eventos y acciones concluidas antes de otras en el pasado?

Contextualización

Los tiempos verbales pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto son fundamentales para la comprensión de narrativas y para describir acciones que ocurrieron en el pasado, antes de otras acciones ya pasadas. Por ejemplo, en una conversación sobre la infancia, el uso del pretérito imperfecto puede transportar al oyente a ese momento específico, mientras que el pluscuamperfecto puede ser usado para enfatizar acciones que ocurrieron antes de un punto específico en el pasado. Además, curiosidades como el uso frecuente de estos tiempos en canciones y literatura, como en 'Cien años de soledad' de Gabriel García Márquez, destacan la relevancia práctica y cultural de estos tiempos en el idioma español.

Desarrollo

Duración: (75 - 85 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen de forma práctica y creativa los conceptos revisados en casa sobre los tiempos verbales pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto. Al trabajar en grupos, los estudiantes tienen la oportunidad de colaborar, discutir y corregir entre ellos, lo que no solo refuerza el aprendizaje individual sino que también promueve el aprendizaje comunitario. Las actividades propuestas buscan solidificar el conocimiento de los alumnos a través de experiencias concretas y atractivas, haciendo que los conceptos sean internalizados de manera más efectiva.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Cronistas del Tiempo

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar el uso correcto y diferenciado de los tiempos verbales pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto en contexto narrativo, además de promover habilidades de investigación y presentación.

- Descripción: Los alumnos, divididos en grupos de hasta 5 personas, asumen el papel de cronistas que deben recountar una serie de eventos históricos famosos, utilizando el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto de forma correcta y creativa. Cada grupo recibe un evento diferente, como el descubrimiento de América o la Revolución Francesa, y debe crear un pequeño video o presentación teatral que narre los eventos principales, intercalando los tiempos verbales conforme a la secuencia temporal de los acontecimientos.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de como máximo 5 alumnos.

• Distribuye los eventos históricos, cada grupo recibiendo un diferente.

• Orienta a los alumnos a investigar brevemente sobre el evento designado para garantizar la precisión histórica.

• Instrúyelos a crear un guion para el video o la presentación que utilice el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto para narrar los eventos.

• Los alumnos deben ensayar y presentar sus crónicas, enfocándose en la correcta utilización de los tiempos verbales.

Actividad 2 - Viaje al Pasado: Un Juego de Mesa

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar una comprensión profunda y práctica de los tiempos verbales pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto, además de fomentar habilidades de colaboración y creatividad.

- Descripción: En esta actividad lúdica, los alumnos colaboran en grupos para crear un juego de mesa que simule un viaje al pasado, utilizando el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto para describir acciones y eventos. El tablero debe incluir casillas que representan eventos históricos o situaciones cotidianas del pasado, donde los jugadores deben narrar lo que habría ocurrido usando los tiempos verbales correctos.

- Instrucciones:

• Forma grupos de hasta 5 alumnos.

• Proporciona materiales para la creación de un tablero y piezas de juego.

• Orienta a los alumnos a desarrollar el tablero con casillas que representan eventos pasados.

• Cada grupo debe crear un conjunto de reglas que incluyan el uso obligatorio del pretérito imperfecto y pluscuamperfecto.

• Los alumnos prueban y revisan el juego en grupo antes de presentarlo a la clase.

Actividad 3 - Drama Temporal: El Teatro del Pretérito

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar la comprensión y aplicación de los tiempos verbales pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto en un contexto teatral, promoviendo también habilidades de investigación y presentación.

- Descripción: Los alumnos, organizados en grupos, crean pequeñas obras de teatro que exploran eventos históricos o situaciones cotidianas usando el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto. Cada grupo elige un tema, investiga brevemente, y escribe un guion que debe ser presentado en la clase, garantizando el uso correcto de los tiempos verbales.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de como máximo 5 alumnos.

• Permite que cada grupo elija un evento histórico o situación del pasado para basar su obra.

• Orienta a los alumnos a investigar lo suficiente para construir un guion preciso.

• Cada grupo debe escribir y ensayar su obra, con foco en la utilización adecuada de los tiempos verbales.

• Al final, cada grupo presenta su obra para la clase.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

Esta etapa del plan de clase es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiéndoles reflexionar sobre sus experiencias y compartir ideas con sus compañeros. La discusión en grupo ayuda a reforzar el conocimiento adquirido, además de promover habilidades de comunicación y colaboración. Este momento también ofrece al profesor la oportunidad de evaluar la comprensión de los alumnos y aclarar cualquier duda remanente, garantizando que los objetivos de aprendizaje hayan sido alcanzados.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades, organiza una discusión en grupo con todos los alumnos. Inicia la discusión con una breve introducción: 'Ahora que todos tuvieron la oportunidad de explorar y aplicar los tiempos verbales del pretérito imperfecto y del pretérito pluscuamperfecto en diferentes contextos, vamos a compartir nuestras experiencias y aprendizajes. Cada grupo tendrá la oportunidad de explicar cómo utilizó los tiempos verbales en sus presentaciones y lo que descubrió de más interesante durante el proceso.' Anima a los alumnos a discutir no solo el contenido, sino también el proceso de aprendizaje, destacando desafíos superados y nuevas comprensiones.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles son las principales diferencias que notaron entre el uso del pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto?

2. ¿Cómo ayudó la aplicación práctica de los tiempos verbales en contextos como teatro y juegos de mesa a solidificar la comprensión de esos tiempos?

3. ¿Hubo alguna dificultad en aplicar los tiempos verbales de manera correcta? ¿Cómo lograron superarlo?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión es esencial para consolidar el aprendizaje y garantizar que los alumnos tengan una comprensión clara de los conceptos discutidos durante la clase. Resumiendo y recapitulando los puntos principales, el profesor ayuda a los alumnos a fijar el conocimiento y a prepararse para evaluaciones futuras. Además, al destacar la conexión entre la teoría y la práctica y discutir la importancia de los tiempos verbales en la comunicación, se refuerza la relevancia del aprendizaje para situaciones reales.

Resumen

Para cerrar la clase, el profesor debe resumir los principales puntos abordados, destacando las diferencias entre el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto, sus estructuras y usos en contextos variados. Se deben recordar los ejemplos prácticos de las actividades realizadas, enfatizando cómo cada grupo aplicó los tiempos verbales de forma creativa y correcta.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, la conexión entre la teoría estudiada en casa y la práctica en el aula fue establecida a través de actividades lúdicas e interactivas, como la creación de obras de teatro, juegos de mesa, y videos narrativos. Estas aplicaciones prácticas no solo reforzaron el conocimiento teórico, sino que también ayudaron a los alumnos a visualizar e internalizar el uso correcto de los tiempos verbales.

Cierre

Finalmente, es importante destacar la relevancia de los tiempos verbales pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto, no solo en el contexto del idioma español, sino también en narrativas, historia y comunicación cotidiana. Comprender y utilizar correctamente estos tiempos verbales enriquece la capacidad de los alumnos de expresarse de manera más precisa e interesante en español.