Plan de Clase | Metodología Tradicional | Verbos: Participio

Objetivos

Duración: 10 a 15 minutos

El propósito de esta etapa del plan de clase es garantizar que los estudiantes comprendan claramente los objetivos de la clase y sepan lo que se espera que aprendan. Al definir los objetivos, el profesor establece una dirección clara para la clase, permitiendo que los alumnos se concentren en las habilidades específicas que deben desarrollar, como la escritura y el uso correcto de los verbos en participio en español.

Objetivos Principales

1. Enseñar a los estudiantes cómo escribir y utilizar verbos en participio en español.

2. Demostrar el uso correcto del participio en diferentes contextos y oraciones.

3. Explicar la importancia del participio en la conjugación verbal y en la formación de tiempos compuestos.

Introducción

Duración: 10 a 15 minutos

El propósito de esta etapa del plan de clase es despertar el interés de los estudiantes por el tema, mostrando la importancia y la aplicabilidad del participio en el idioma español. Al contextualizar el tema de manera interesante y presentar curiosidades, el profesor puede captar la atención de los alumnos y prepararlos para la absorción del contenido que se detallará en las próximas etapas de la clase.

Contexto

Para iniciar la clase sobre los verbos en participio en español, es importante contextualizar a los estudiantes sobre la relevancia de este tema. El participio es una forma verbal muy utilizada en el idioma español, especialmente en los tiempos compuestos, como el pretérito perfecto compuesto (he comido) y el pretérito pluscuamperfecto (había comido). Además, el participio es fundamental para formar la voz pasiva (fue escrito) y también puede actuar como adjetivo, concordando en género y número con el sustantivo que modifica (una carta escrita, unos libros leídos). Comprender el uso del participio es esencial para la competencia en la escritura y en la conversación en español.

Curiosidades

¿Sabías que muchos verbos en español tienen formas irregulares de participio? Por ejemplo, el verbo 'abrir' tiene el participio 'abierto'; el verbo 'ver' tiene 'visto'; y el verbo 'escribir' tiene 'escrito'. Estos participios irregulares se utilizan frecuentemente en expresiones cotidianas y son esenciales para una comunicación efectiva en español.

Desarrollo

Duración: 60 a 70 minutos

El propósito de esta etapa del plan de clase es proporcionar una comprensión detallada y profunda sobre la formación y el uso del participio en español. Al abordar diferentes aspectos del participio, como su formación regular e irregular, su uso en tiempos compuestos, en la voz pasiva y como adjetivo, el profesor asegura que los estudiantes obtengan una visión completa del tema. Las preguntas propuestas permiten que los alumnos practiquen y consoliden el conocimiento adquirido, asegurando un aprendizaje efectivo.

Temas Abordados

1. Formación del Participio Regular: Explicar que los verbos regulares en participio se forman añadiendo -ado a los verbos terminados en -ar (hablar -> hablado) y -ido a los verbos terminados en -er e -ir (comer -> comido, vivir -> vivido). 2. Participio Irregular: Detallar que algunos verbos tienen formas irregulares en participio, como abrir -> abierto, ver -> visto, escribir -> escrito. Dar ejemplos adicionales y explicar que estos participios se utilizan frecuentemente en expresiones cotidianas. 3. Uso del Participio en Tiempos Compuestos: Explicar cómo el participio se usa para formar tiempos compuestos, como el pretérito perfecto compuesto (he comido) y el pretérito pluscuamperfecto (había comido). Dar ejemplos y explicar la estructura de las oraciones. 4. Participio en la Voz Pasiva: Mostrar cómo el participio se utiliza en la formación de la voz pasiva (La carta fue escrita por Juan). Explicar la concordancia del participio con el sujeto de la oración. 5. Participio como Adjetivo: Explicar que el participio puede actuar como adjetivo, concordando en género y número con el sustantivo que modifica (una carta escrita, unos libros leídos). Dar ejemplos variados para ilustrar.

Preguntas para el Aula

1. Conjuga los siguientes verbos en participio: hablar, comer, vivir. 2. Identifica los participios irregulares en las siguientes oraciones y reescribe las oraciones utilizando los participios regulares correspondientes: 'He visto la película', 'Han escrito una carta'. 3. Forma oraciones en pretérito perfecto compuesto y en pretérito pluscuamperfecto utilizando los verbos 'estudiar', 'hacer' y 'leer'.

Discusión de Preguntas

Duración: 15 a 20 minutos

El propósito de esta etapa del plan de clase es consolidar el aprendizaje de los estudiantes, revisando y discutiendo las preguntas presentadas en la etapa de Desarrollo. Al involucrar a los estudiantes en una discusión detallada sobre las respuestas correctas y sus aplicaciones, el profesor asegura que el conocimiento sea consolidado y que los estudiantes comprendan profundamente el uso de los participios en diferentes contextos. Además, la interacción y el debate fomentan la participación activa y el pensamiento crítico.

Discusión

•  Explica que los verbos 'hablar', 'comer' y 'vivir' en participio son 'hablado', 'comido' y 'vivido', respectivamente. Detallar que para los verbos terminados en -ar, se añade '-ado', y para los verbos terminados en -er e -ir, se añade '-ido'.

•  Discute las oraciones 'He visto la película' y 'Han escrito una carta'. Explica que 'visto' es el participio irregular del verbo 'ver' y 'escrito' es el participio irregular del verbo 'escribir'. Si fueran regulares, serían 'vido' y 'escrito', aunque estas formas no se utilizan en la práctica.

•  Forma oraciones en pretérito perfecto compuesto y en pretérito pluscuamperfecto: 'He estudiado mucho para el examen', 'He hecho mis deberes', 'He leído el libro'. Para el pretérito pluscuamperfecto: 'Había estudiado antes del examen', 'Había hecho mis deberes antes de la cena', 'Había leído el libro antes de dormir'. Explica la estructura y la concordancia de los tiempos verbales compuestos.

Compromiso de los Estudiantes

1.  Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre los participios regulares e irregulares? ¿Cuáles son más comunes en el uso cotidiano? 2.  Reflexiona: ¿Cómo el uso del participio en tiempos compuestos ayuda a expresar acciones concluidas en relación con otro punto en el tiempo? 3.  Debate: ¿Por qué es importante que el participio concuerde en género y número cuando se usa como adjetivo? Da ejemplos prácticos. 4.  Cuestiona: ¿Cómo la voz pasiva con participio puede alterar el énfasis de una oración? Ejemplifica con oraciones que los estudiantes hayan creado. 5.  Desafía: Pide a los estudiantes que creen oraciones usando participios irregulares que no se han discutido en clase. Incita el intercambio de ejemplos entre los estudiantes.

Conclusión

Duración: 10 a 15 minutos

El propósito de esta etapa del plan de clase es revisar y consolidar los puntos principales abordados durante la clase, reforzando el aprendizaje de los alumnos. Al recapitular el contenido, conectar la teoría con la práctica y destacar la relevancia del tema, el profesor asegura que los estudiantes tengan una comprensión clara y completa del uso de los participios en español.

Resumen

• Los verbos regulares en participio se forman añadiendo -ado a los verbos terminados en -ar (hablar -> hablado) y -ido a los verbos terminados en -er e -ir (comer -> comido, vivir -> vivido).
• Algunos verbos tienen formas irregulares en participio, como abrir -> abierto, ver -> visto, escribir -> escrito.
• El participio se utiliza para formar tiempos compuestos, como el pretérito perfecto compuesto (he comido) y el pretérito pluscuamperfecto (había comido).
• El participio se utiliza en la formación de la voz pasiva (La carta fue escrita por Juan) y debe concordar con el sujeto de la oración.
• El participio puede actuar como adjetivo, concordando en género y número con el sustantivo que modifica (una carta escrita, unos libros leídos).

Durante la clase, los estudiantes fueron presentados a la teoría sobre la formación y uso de los participios, tanto regulares como irregulares. Luego, aplicaron este conocimiento en la práctica, formando oraciones e identificando participios en diferentes contextos. Esto ayudó a consolidar la comprensión del tema y demostró cómo el participio se utiliza en la comunicación diaria en español.

El estudio de los participios es esencial para la competencia en español, ya que son ampliamente utilizados en tiempos compuestos, en la voz pasiva y como adjetivos. Además, conocer los participios irregulares es crucial para entender y participar en conversaciones cotidianas. Por ejemplo, expresiones como 'he visto' y 'ha escrito' son comunes y forman parte del vocabulario básico del idioma.