Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del Presente Simple: Los alumnos deben entender qué es el presente simple y cómo se utiliza en el idioma inglés. Deben ser capaces de identificar y explicar cuándo y por qué se utiliza el presente simple.

2. Identificación de Verbos Regulares e Irregulares: Los alumnos deben aprender a distinguir entre verbos regulares e irregulares en presente simple. Deben ser capaces de listar ejemplos de cada uno y reconocer la diferencia en frases.

3. Escritura y Uso de Verbos en Presente Simple: Por último, pero no menos importante, los alumnos deben ser capaces de escribir correctamente verbos regulares e irregulares en presente simple. Deben ser capaces de formar sus propias frases utilizando verbos en presente simple e identificar esos verbos en oraciones.

Objetivos secundarios:

• Práctica de Habilidades de Audición y Pronunciación: A lo largo de la clase, los alumnos tendrán la oportunidad de mejorar sus habilidades de audición y pronunciación, mientras escuchan al profesor modelar la pronunciación correcta de los verbos y practican la pronunciación ellos mismos.

• Desarrollo de Vocabulario: A través del estudio de verbos en presente simple, los alumnos también ampliarán su vocabulario en inglés.

• Construcción de Confianza: Al dominar el uso del presente simple, una parte fundamental de la gramática inglesa, los alumnos ganarán confianza en sus habilidades de escritura y habla en inglés.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Anteriores: El profesor debe comenzar la clase revisando brevemente los conceptos de verbos regulares e irregulares, que fueron estudiados en clases anteriores. Esto ayudará a preparar a los alumnos para el nuevo contenido que se presentará. Debe pedir a los alumnos que recuerden las reglas de formación del presente para verbos regulares y algunos ejemplos de verbos irregulares.

2. Situaciones Problemáticas: Luego, el profesor debe proponer dos situaciones problemáticas. La primera puede ser un breve párrafo, sin usar ninguna forma verbal del presente simple, que los alumnos tendrán que transformar, insertando los verbos apropiados. La segunda puede ser una serie de oraciones con los verbbos en el tiempo incorrecto, que los alumnos tendrán que corregir, cambiando los tiempos verbales al presente simple.

3. Contextualización: El profesor debe explicar que el presente simple es una parte fundamental de la gramática del inglés, utilizado en una amplia variedad de contextos diarios, desde conversaciones informales hasta textos académicos y profesionales. Puede dar ejemplos de cómo se utiliza el presente simple para describir acciones habituales, hechos generales y eventos programados en el futuro.

4. Captar la Atención de los Alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre el presente simple. Por ejemplo, puede mencionar que, aunque el presente simple suele ser fácil de formar, tiene algunas peculiaridades, como la adición de "s" en la tercera persona del singular para verbos regulares, y algunos verbos irregulares que no siguen patrones. Además, el profesor puede compartir que el presente simple es un tiempo verbal muy común en canciones en inglés, y que conocer bien este tiempo puede mejorar la comprensión de los alumnos al escuchar sus canciones favoritas.

5. Introducción al Tema: Finalmente, el profesor debe introducir el tema de la clase, explicando que los alumnos aprenderán a identificar y usar verbos en presente simple, con un enfoque especial en la diferencia entre verbos regulares e irregulares. Debe explicar los objetivos de la clase y animar a los alumnos a hacer preguntas si tienen dudas durante la clase.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría del Presente Simple: El profesor debe comenzar el desarrollo de la clase explicando la teoría del presente simple. Debe enfatizar que el presente simple se utiliza para expresar hechos, generalizaciones y acciones habituales. También debe explicar que el presente simple se forma utilizando la forma base del verbo para todas las personas, excepto la tercera persona del singular, que agrega una "s" al final del verbo para verbos regulares.

2. Diferencias entre Verbos Regulares e Irregulares: El profesor debe explicar que los verbos regulares son aquellos que siguen un patrón en la formación del presente simple, mientras que los verbos irregulares no siguen un patrón específico. Debe proporcionar ejemplos de verbos regulares e irregulares, y demostrar cómo se utilizan en el presente simple.

3. Práctica de Pronunciación: El profesor debe modelar la pronunciación correcta de los verbos en presente simple, y pedir a los alumnos que repitan. Debe corregir la pronunciación de los alumnos según sea necesario, asegurándose de que estén pronunciando los verbos correctamente.

4. Ejemplos de Uso del Presente Simple: El profesor debe proporcionar ejemplos de frases que utilizan el presente simple, tanto con verbos regulares como irregulares. Debe pedir a los alumnos que identifiquen los verbos en las frases y expliquen por qué se utilizó el presente simple.

5. Práctica de Escritura: El profesor debe pedir a los alumnos que escriban sus propias frases utilizando el presente simple. Deben utilizar tanto verbos regulares como irregulares. El profesor debe circular por el aula, ayudando a los alumnos con sus frases y corrigiendo errores según sea necesario.

6. Juego de Identificación de Verbos: Para hacer la clase más interactiva y divertida, el profesor puede organizar un juego de identificación de verbos. Puede escribir varias frases en la pizarra, algunas utilizando el presente simple y otras no. Los alumnos deben identificar qué frases utilizan el presente simple y cuáles no. También deben identificar los verbos en las frases que utilizan el presente simple.

7. Revisión de la Teoría: Por último, el profesor debe revisar la teoría del presente simple con los alumnos. Debe pedir a los alumnos que expliquen lo que han aprendido, y corregir cualquier malentendido o error. También debe responder a cualquier pregunta que los alumnos puedan tener.

Esta etapa del plan de clase es crucial para garantizar que los alumnos comprendan completamente el presente simple y sean capaces de utilizarlo correctamente. Al final de esta etapa, los alumnos deben tener una comprensión sólida del presente simple y ser capaces de identificar y utilizar verbos en presente simple.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisión de Conceptos Clave y Reflexión: El profesor debe comenzar esta etapa pidiendo a los alumnos que identifiquen los conceptos más importantes que aprendieron durante la clase. Deben ser alentados a pensar en cómo estos conceptos se relacionan con el mundo real. Por ejemplo, pueden discutir situaciones en las que pueden utilizar el presente simple en su vida diaria, como al hablar sobre sus hábitos, rutinas o hechos generales. También pueden discutir cómo el conocimiento del presente simple puede ayudarles a comprender mejor canciones, películas o libros en inglés.

2. Conexión con la Práctica: Luego, el profesor debe pedir a los alumnos que piensen en cómo la teoría del presente simple se conecta con la práctica. Pueden discutir cómo los ejercicios de escritura y el juego de identificación de verbos ayudaron a solidificar su comprensión del presente simple. También pueden discutir cómo la práctica de pronunciación les ayudó a sentirse más seguros al utilizar el presente simple en la conversación.

3. Autoevaluación: El profesor debe luego pedir a los alumnos que se autoevalúen. Deben pensar en qué partes de la clase entendieron bien y qué partes encontraron más desafiantes. El profesor debe alentar a los alumnos a ser honestos en sus autoevaluaciones y a pedir ayuda si aún tienen dificultades con algún concepto.

4. Preguntas para Reflexión: Finalmente, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen durante un minuto sobre respuestas a preguntas como:

   1. ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
   2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?

Estas preguntas ayudarán a los alumnos a procesar lo que han aprendido e identificar cualquier área en la que aún puedan tener preguntas o confusiones. El profesor debe estar disponible para responder a cualquier pregunta que surja durante esta reflexión.

5. Plan de Estudios Futuros: Por último, el profesor debe explicar cómo el contenido aprendido en la clase se relacionará con los temas de las próximas clases. Por ejemplo, puede mencionar que los alumnos seguirán trabajando con otros tiempos verbales, y que el conocimiento del presente simple ayudará a comprender esos tiempos futuros.

6. Cierre de la Clase: El profesor debe finalizar la clase destacando la importancia del presente simple en inglés y felicitando a los alumnos por su arduo trabajo. También debe recordarles que sigan practicando el uso del presente simple fuera del aula para reforzar lo aprendido.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Recapitulación del Contenido: El profesor debe iniciar la conclusión recordando los principales conceptos abordados durante la clase, destacando la definición de presente simple, la diferenciación entre verbos regulares e irregulares, la formación y uso del presente simple en frases, y la importancia de identificar correctamente la pronunciación y escritura de los verbos.

2. Conexión entre Teoría y Práctica: El profesor debe reforzar cómo la teoría fue aplicada en la práctica durante la clase, destacando los ejemplos de uso del presente simple y la práctica de escritura y pronunciación de los verbos. Debe enfatizar que la teoría y la práctica son inseparables en el aprendizaje de un nuevo idioma y que la comprensión teórica del presente simple debe ir acompañada de práctica constante.

3. Material Complementario: El profesor debe sugerir materiales de estudio complementarios para que los alumnos los revisen en casa. Esto puede incluir sitios web de aprendizaje de idiomas, libros de gramática, videos explicativos, entre otros. Además, el profesor puede animar a los alumnos a practicar escribiendo y hablando en inglés en su día a día para solidificar el contenido aprendido.

4. Relevancia del Contenido: Por último, el profesor debe enfatizar la relevancia del contenido aprendido para el día a día de los alumnos. Debe destacar que el presente simple es uno de los tiempos verbales más comunes en el idioma inglés, siendo ampliamente utilizado en diversas situaciones, desde conversaciones informales hasta textos académicos. Por lo tanto, el dominio del presente simple es fundamental para la fluidez en inglés.

5. Cierre: El profesor debe finalizar la clase felicitando a los alumnos por el esfuerzo y la dedicación. Debe reforzar la importancia del estudio constante y el compromiso para el aprendizaje efectivo del idioma inglés. El profesor debe recordar a los alumnos que aprovechen las oportunidades para aplicar lo aprendido, ya sea en el aula, en casa o en situaciones cotidianas.