Objetivos (5 - 10 minutos)
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Comprender el concepto de Acentuación: Ortoepia y Prosodia:
- Los alumnos deben entender qué es la acentuación ortoépica y prosódica, y cómo se aplican en la lengua portuguesa.
- Deben ser capaces de diferenciar claramente entre los dos conceptos, entendiendo que la ortoepia se refiere a la pronunciación correcta de las palabras, mientras que la prosodia se refiere a la correcta colocación del acento tónico.
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Identificar y aplicar acentuación ortoépica y prosódica en palabras y frases:
- Los alumnos deben ser capaces de reconocer palabras que requieren acentuación y aplicar acentos de acuerdo con las reglas de ortoepia y prosodia.
- Deben ser capaces de aplicar estas reglas en frases, garantizando que la pronunciación y el acento tónico estén correctos.
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Desarrollar habilidades de lectura y audición críticas:
- Al practicar la acentuación ortoépica y prosódica, los alumnos también estarán desarrollando habilidades de lectura y audición críticas.
- Aprenderán a escuchar y leer atentamente, prestando atención a los detalles de la pronunciación y del acento tónico.
- Esto ayudará a mejorar su comprensión general de la lengua portuguesa y a perfeccionar sus habilidades de comunicación.
Objetivos secundarios:
- Promover la participación activa de los alumnos: El profesor debe incentivar la participación activa de los alumnos, haciendo preguntas, fomentando discusiones y realizando actividades prácticas para garantizar que los alumnos estén comprometidos en el proceso de aprendizaje.
- Facilitar el aprendizaje autónomo: Al final de la clase, los alumnos deben ser capaces de aplicar los conceptos aprendidos de forma autónoma, tanto en la práctica como en la revisión de contenidos.
Introducción (10 - 15 minutos)
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Revisión de contenido anterior: El profesor inicia la clase haciendo una breve revisión sobre acentuación gráfica, reforzando las reglas generales de acentuación y los diferentes tipos de acento. Esto es importante para que los alumnos puedan comprender mejor los nuevos conceptos que se presentarán. (2 - 3 minutos)
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Situación-problema 1: El profesor presenta a los alumnos un pequeño fragmento de un poema y les pide que identifiquen las palabras que tienen acento. Después de la identificación, pregunta si la colocación del acento tónico está correcta. (2 - 3 minutos)
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Contextualización de la importancia del tema: El profesor explica que la acentuación ortoépica y prosódica son fundamentales para la correcta pronunciación de las palabras en la lengua portuguesa. Ejemplifica con situaciones cotidianas donde la mala pronunciación o acentuación incorrecta pueden generar malentendidos o dificultades de comunicación. (2 - 3 minutos)
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Situación-problema 2: El profesor propone a los alumnos un juego de palabras. Presenta un conjunto de palabras sin acento y pide a los alumnos que identifiquen el acento tónico de cada una. Luego, el profesor lee las palabras en voz alta y los alumnos deben verificar si la pronunciación es correcta. (2 - 3 minutos)
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Introducción al tema de la clase: El profesor introduce el tema de la clase, explicando que la acentuación ortoépica se refiere a la pronunciación correcta de las palabras, mientras que la prosodia se refiere a la correcta colocación del acento tónico. Refuerza la importancia de estos conceptos en la lengua portuguesa y en la comunicación efectiva. (1 - 2 minutos)
Desarrollo (20 - 25 minutos)
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Teoría - Acentuación ortoépica y prosódica (10 - 12 minutos):
- El profesor explica de forma detallada qué es la acentuación ortoépica y prosódica, haciendo la distinción entre los dos conceptos.
- Presenta la acentuación ortoépica como la pronunciación correcta de las palabras, y la prosódica como la correcta colocación del acento tónico.
- El profesor aclara que, en la acentuación ortoépica, el énfasis está en la pronunciación, mientras que en la prosodia, el énfasis está en la colocación correcta del acento tónico.
- Ejemplifica cada concepto con palabras y frases, garantizando que los alumnos comprendan claramente la diferencia entre los dos.
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Actividad 1 - El Juego de la Pronunciación (5 - 7 minutos):
- El profesor propone un juego de palabras donde los alumnos deben identificar el acento tónico y pronunciar correctamente las palabras.
- Presenta una lista de palabras sin acento y los alumnos deben identificar el acento tónico.
- Luego, el profesor lee las palabras en voz alta y los alumnos deben verificar si la pronunciación es correcta.
- El profesor circula por el aula, observando y orientando a los alumnos según sea necesario.
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Actividad 2 - Practicando la Acentuación (5 - 7 minutos):
- El profesor distribuye una lista de palabras y frases que requieren acentuación.
- Los alumnos deben identificar el tipo de acentuación (ortoépica o prosódica) y aplicarla correctamente.
- El profesor circula por el aula, ofreciendo orientación y retroalimentación según sea necesario.
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Teoría - Aplicación de la Acentuación (2 - 3 minutos):
- El profesor refuerza la importancia de la acentuación ortoépica y prosódica en la comunicación efectiva.
- Explica que la mala acentuación o pronunciación incorrecta de palabras puede llevar a malentendidos y dificultades de comunicación.
- El profesor enfatiza que al dominar estos conceptos, los alumnos serán capaces de mejorar su pronunciación y comunicación en portugués.
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Actividad 3 - Creación de Frases (3 - 4 minutos):
- Para consolidar el aprendizaje, el profesor propone que los alumnos creen sus propias frases, aplicando la acentuación ortoépica y prosódica.
- Se anima a los alumnos a ser creativos y a usar palabras que les resulten difíciles de pronunciar o acentuar correctamente.
- El profesor circula por el aula, ofreciendo retroalimentación y orientación según sea necesario.
Retorno (10 - 15 minutos)
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Discusión en grupo (5 - 7 minutos):
- El profesor pide a algunos alumnos que compartan las frases que crearon durante la actividad de creación de frases.
- Anima a los demás alumnos a observar la acentuación y pronunciación de las palabras en las frases compartidas, reforzando la aplicación práctica de los conceptos aprendidos.
- El profesor también puede aprovechar esta oportunidad para corregir posibles errores de acentuación o pronunciación, reforzando el aprendizaje.
- También puede pedir a los alumnos que comenten sobre sus experiencias durante las actividades, qué palabras fueron más difíciles de acentuar o pronunciar correctamente, y cómo enfrentaron esas dificultades.
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Conexión con el mundo real (3 - 5 minutos):
- El profesor propone una discusión sobre la importancia de la acentuación ortoépica y prosódica en la vida diaria, en diferentes contextos, como en el trabajo, en la escuela, en conversaciones con amigos y familiares, en la lectura de libros, etc.
- Puede pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que la mala acentuación o pronunciación incorrecta de palabras causó malentendidos o dificultades de comunicación.
- El profesor también puede presentar ejemplos de cómo la acentuación y la pronunciación correctas pueden marcar la diferencia en la comunicación, ayudando a transmitir el mensaje de forma clara y efectiva.
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Reflexión individual (2 - 3 minutos):
- El profesor propone que los alumnos hagan una breve reflexión sobre lo que aprendieron en la clase.
- Puede hacer preguntas como:
- ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
- ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
- El profesor puede pedir a los alumnos que anoten sus respuestas, que pueden ser utilizadas en la próxima clase para revisar el contenido o aclarar dudas remanentes.
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Retroalimentación y Cierre (1 - 2 minutos):
- El profesor finaliza la clase pidiendo retroalimentación a los alumnos sobre la clase, sobre la comprensión del contenido y sobre las actividades realizadas.
- Refuerza la importancia de dominar la acentuación ortoépica y prosódica para una comunicación efectiva en portugués.
- El profesor también puede hacer un breve resumen de los puntos principales abordados en la clase y presentar un adelanto de lo que se aprenderá en la próxima clase.
Conclusión (5 - 10 minutos)
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Resumen de los contenidos (2 - 3 minutos):
- El profesor recapitula los puntos principales abordados en la clase, reforzando el concepto de acentuación ortoépica y prosódica.
- Destaca las diferencias entre los dos conceptos, resaltando la importancia de cada uno en la lengua portuguesa.
- El profesor refuerza las reglas de acentuación y la importancia de prestar atención a la pronunciación y al acento tónico.
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Conexión de la teoría, práctica y aplicaciones (2 - 3 minutos):
- El profesor explica cómo la clase conectó la teoría (conceptos de acentuación ortoépica y prosódica), la práctica (las diversas actividades realizadas en el aula) y las aplicaciones (la importancia de la acentuación correcta en la comunicación efectiva).
- Enfatiza que la clase permitió a los alumnos no solo aprender la teoría, sino también aplicarla en la práctica, mejorando sus habilidades de pronunciación y acentuación.
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Materiales extras (1 - 2 minutos):
- El profesor sugiere algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre acentuación ortoépica y prosódica.
- Puede recomendar libros, sitios web, videos educativos, juegos en línea y aplicaciones de aprendizaje de idiomas que se centren en estos conceptos.
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Importancia del contenido para el día a día (1 - 2 minutos):
- Para concluir, el profesor destaca la importancia de la acentuación ortoépica y prosódica en la vida diaria de los alumnos.
- Refuerza que al dominar estos conceptos, los alumnos serán capaces de mejorar su pronunciación y comunicación en portugués, evitando malentendidos y dificultades de comunicación.
- El profesor anima a los alumnos a practicar la acentuación y la pronunciación correctas en sus conversaciones diarias, lecturas y escritos, para que puedan interiorizar estos conceptos y aplicarlos de forma natural y efectiva.