Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Comprender el concepto de Acentuación: Ortoepia y Prosodia:

   • Los alumnos deben entender qué es la acentuación ortoépica y prosódica, y cómo se aplican en la lengua portuguesa.
   • Deben ser capaces de diferenciar claramente entre los dos conceptos, entendiendo que la ortoepia se refiere a la pronunciación correcta de las palabras, mientras que la prosodia se refiere a la correcta colocación del acento tónico.

2. Identificar y aplicar acentuación ortoépica y prosódica en palabras y frases:

   • Los alumnos deben ser capaces de reconocer palabras que requieren acentuación y aplicar acentos de acuerdo con las reglas de ortoepia y prosodia.
   • Deben ser capaces de aplicar estas reglas en frases, garantizando que la pronunciación y el acento tónico estén correctos.

3. Desarrollar habilidades de lectura y audición críticas:

   • Al practicar la acentuación ortoépica y prosódica, los alumnos también estarán desarrollando habilidades de lectura y audición críticas.
   • Aprenderán a escuchar y leer atentamente, prestando atención a los detalles de la pronunciación y del acento tónico.
   • Esto ayudará a mejorar su comprensión general de la lengua portuguesa y a perfeccionar sus habilidades de comunicación.

Objetivos secundarios:

• Promover la participación activa de los alumnos: El profesor debe incentivar la participación activa de los alumnos, haciendo preguntas, fomentando discusiones y realizando actividades prácticas para garantizar que los alumnos estén comprometidos en el proceso de aprendizaje.
• Facilitar el aprendizaje autónomo: Al final de la clase, los alumnos deben ser capaces de aplicar los conceptos aprendidos de forma autónoma, tanto en la práctica como en la revisión de contenidos.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenido anterior: El profesor inicia la clase haciendo una breve revisión sobre acentuación gráfica, reforzando las reglas generales de acentuación y los diferentes tipos de acento. Esto es importante para que los alumnos puedan comprender mejor los nuevos conceptos que se presentarán. (2 - 3 minutos)

2. Situación-problema 1: El profesor presenta a los alumnos un pequeño fragmento de un poema y les pide que identifiquen las palabras que tienen acento. Después de la identificación, pregunta si la colocación del acento tónico está correcta. (2 - 3 minutos)

3. Contextualización de la importancia del tema: El profesor explica que la acentuación ortoépica y prosódica son fundamentales para la correcta pronunciación de las palabras en la lengua portuguesa. Ejemplifica con situaciones cotidianas donde la mala pronunciación o acentuación incorrecta pueden generar malentendidos o dificultades de comunicación. (2 - 3 minutos)

4. Situación-problema 2: El profesor propone a los alumnos un juego de palabras. Presenta un conjunto de palabras sin acento y pide a los alumnos que identifiquen el acento tónico de cada una. Luego, el profesor lee las palabras en voz alta y los alumnos deben verificar si la pronunciación es correcta. (2 - 3 minutos)

5. Introducción al tema de la clase: El profesor introduce el tema de la clase, explicando que la acentuación ortoépica se refiere a la pronunciación correcta de las palabras, mientras que la prosodia se refiere a la correcta colocación del acento tónico. Refuerza la importancia de estos conceptos en la lengua portuguesa y en la comunicación efectiva. (1 - 2 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría - Acentuación ortoépica y prosódica (10 - 12 minutos):

   • El profesor explica de forma detallada qué es la acentuación ortoépica y prosódica, haciendo la distinción entre los dos conceptos.
   • Presenta la acentuación ortoépica como la pronunciación correcta de las palabras, y la prosódica como la correcta colocación del acento tónico.
   • El profesor aclara que, en la acentuación ortoépica, el énfasis está en la pronunciación, mientras que en la prosodia, el énfasis está en la colocación correcta del acento tónico.
   • Ejemplifica cada concepto con palabras y frases, garantizando que los alumnos comprendan claramente la diferencia entre los dos.

2. Actividad 1 - El Juego de la Pronunciación (5 - 7 minutos):

   • El profesor propone un juego de palabras donde los alumnos deben identificar el acento tónico y pronunciar correctamente las palabras.
   • Presenta una lista de palabras sin acento y los alumnos deben identificar el acento tónico.
   • Luego, el profesor lee las palabras en voz alta y los alumnos deben verificar si la pronunciación es correcta.
   • El profesor circula por el aula, observando y orientando a los alumnos según sea necesario.

3. Actividad 2 - Practicando la Acentuación (5 - 7 minutos):

   • El profesor distribuye una lista de palabras y frases que requieren acentuación.
   • Los alumnos deben identificar el tipo de acentuación (ortoépica o prosódica) y aplicarla correctamente.
   • El profesor circula por el aula, ofreciendo orientación y retroalimentación según sea necesario.

4. Teoría - Aplicación de la Acentuación (2 - 3 minutos):

   • El profesor refuerza la importancia de la acentuación ortoépica y prosódica en la comunicación efectiva.
   • Explica que la mala acentuación o pronunciación incorrecta de palabras puede llevar a malentendidos y dificultades de comunicación.
   • El profesor enfatiza que al dominar estos conceptos, los alumnos serán capaces de mejorar su pronunciación y comunicación en portugués.

5. Actividad 3 - Creación de Frases (3 - 4 minutos):

   • Para consolidar el aprendizaje, el profesor propone que los alumnos creen sus propias frases, aplicando la acentuación ortoépica y prosódica.
   • Se anima a los alumnos a ser creativos y a usar palabras que les resulten difíciles de pronunciar o acentuar correctamente.
   • El profesor circula por el aula, ofreciendo retroalimentación y orientación según sea necesario.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en grupo (5 - 7 minutos):

   • El profesor pide a algunos alumnos que compartan las frases que crearon durante la actividad de creación de frases.
   • Anima a los demás alumnos a observar la acentuación y pronunciación de las palabras en las frases compartidas, reforzando la aplicación práctica de los conceptos aprendidos.
   • El profesor también puede aprovechar esta oportunidad para corregir posibles errores de acentuación o pronunciación, reforzando el aprendizaje.
   • También puede pedir a los alumnos que comenten sobre sus experiencias durante las actividades, qué palabras fueron más difíciles de acentuar o pronunciar correctamente, y cómo enfrentaron esas dificultades.

2. Conexión con el mundo real (3 - 5 minutos):

   • El profesor propone una discusión sobre la importancia de la acentuación ortoépica y prosódica en la vida diaria, en diferentes contextos, como en el trabajo, en la escuela, en conversaciones con amigos y familiares, en la lectura de libros, etc.
   • Puede pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que la mala acentuación o pronunciación incorrecta de palabras causó malentendidos o dificultades de comunicación.
   • El profesor también puede presentar ejemplos de cómo la acentuación y la pronunciación correctas pueden marcar la diferencia en la comunicación, ayudando a transmitir el mensaje de forma clara y efectiva.

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos):

   • El profesor propone que los alumnos hagan una breve reflexión sobre lo que aprendieron en la clase.
   • Puede hacer preguntas como:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • El profesor puede pedir a los alumnos que anoten sus respuestas, que pueden ser utilizadas en la próxima clase para revisar el contenido o aclarar dudas remanentes.

4. Retroalimentación y Cierre (1 - 2 minutos):

   • El profesor finaliza la clase pidiendo retroalimentación a los alumnos sobre la clase, sobre la comprensión del contenido y sobre las actividades realizadas.
   • Refuerza la importancia de dominar la acentuación ortoépica y prosódica para una comunicación efectiva en portugués.
   • El profesor también puede hacer un breve resumen de los puntos principales abordados en la clase y presentar un adelanto de lo que se aprenderá en la próxima clase.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Resumen de los contenidos (2 - 3 minutos):

   • El profesor recapitula los puntos principales abordados en la clase, reforzando el concepto de acentuación ortoépica y prosódica.
   • Destaca las diferencias entre los dos conceptos, resaltando la importancia de cada uno en la lengua portuguesa.
   • El profesor refuerza las reglas de acentuación y la importancia de prestar atención a la pronunciación y al acento tónico.

2. Conexión de la teoría, práctica y aplicaciones (2 - 3 minutos):

   • El profesor explica cómo la clase conectó la teoría (conceptos de acentuación ortoépica y prosódica), la práctica (las diversas actividades realizadas en el aula) y las aplicaciones (la importancia de la acentuación correcta en la comunicación efectiva).
   • Enfatiza que la clase permitió a los alumnos no solo aprender la teoría, sino también aplicarla en la práctica, mejorando sus habilidades de pronunciación y acentuación.

3. Materiales extras (1 - 2 minutos):

   • El profesor sugiere algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre acentuación ortoépica y prosódica.
   • Puede recomendar libros, sitios web, videos educativos, juegos en línea y aplicaciones de aprendizaje de idiomas que se centren en estos conceptos.

4. Importancia del contenido para el día a día (1 - 2 minutos):

   • Para concluir, el profesor destaca la importancia de la acentuación ortoépica y prosódica en la vida diaria de los alumnos.
   • Refuerza que al dominar estos conceptos, los alumnos serán capaces de mejorar su pronunciación y comunicación en portugués, evitando malentendidos y dificultades de comunicación.
   • El profesor anima a los alumnos a practicar la acentuación y la pronunciación correctas en sus conversaciones diarias, lecturas y escritos, para que puedan interiorizar estos conceptos y aplicarlos de forma natural y efectiva.