Unterrichtsplan | Aktives Lernen | Wortschatz: Spaß und Freizeit

Annahmen: Dieser aktive Unterrichtsplan geht von einer 100-minütigen Unterrichtseinheit aus, in der die Schüler bereits das Buch und den Beginn der Projektentwicklung studiert haben und nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten während des Unterrichts durchgeführt wird, da jede Aktivität einen erheblichen Teil der verfügbaren Zeit in Anspruch nimmt.

Ziele

Dauer: (5 - 10 Minuten)

Die Zieldefinition ist entscheidend, um die klaren Lernziele festzulegen, die die Schüler während des Unterrichts erreichen sollen. Durch die Festlegung spezifischer Ziele leitet der Lehrer sowohl seine eigene Vorbereitung als auch den Fokus der Schüler. Dies gewährleistet, dass alle Beteiligten mit den Erwartungen des Lehr- und Lernprozesses übereinstimmen und bietet eine solide Basis zur Bewertung des Fortschritts der Schüler.

Hauptziele:

1. Den Wortschatz der Schüler verbessern, um das Erkennen und Verwenden von Wörtern und Sätzen in Zusammenhang mit Freizeitaktivitäten, Hobbys und Unterhaltung zu ermöglichen.

2. Mündliche Verständnis- und Ausdrucksvermögen entwickeln durch praktische Aktivitäten, die den Einsatz des studierten Wortschatzes beinhalten.

Nebenziele:

1. Die aktive Teilnahme der Schüler am Wissensaufbau durch Diskussionen und Gruppenaktivitäten fördern.

Einführung

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Der Zweck der Einführungsphase besteht darin, die Schüler durch problemorientierte Situationen zu engagieren, die die praktische Anwendung des studierten Wortschatzes in realen oder hypothetischen Kontexten anregen. Darüber hinaus soll die Bedeutung des Themas in verschiedenen Bereichen des täglichen und beruflichen Lebens kontextualisiert werden, um die Wahrnehmung der Relevanz des Inhalts zu fördern und die Schüler zu motivieren, neue Wege zu erkunden, um das Gelernte anzuwenden.

Problemorientierte Situationen

1. Stell dir vor, du besuchst einen Freizeitpark in den Vereinigten Staaten und musst mit anderen Besuchern und Angestellten kommunizieren. Welchen Wortschatz würdest du verwenden, um die Attraktionen zu beschreiben oder um Informationen zu fragen?

2. Denke an ein Urlaubsszenario, in dem du und deine Freunde Freizeitpläne für den Tag diskutieren. Wie würdest du deine Vorlieben und Vorschläge auf Englisch ausdrücken, indem du Begriffe im Zusammenhang mit Hobbys und Freizeitbeschäftigungen verwendest?

Kontextualisierung

Das Wissen über den Wortschatz in Bezug auf Freizeit und Vergnügen ist entscheidend, nicht nur für Reisen und soziale Interaktionen auf Englisch, sondern auch um die Kultur und aktuellen Trends in Medien und Unterhaltung zu verstehen. Zum Beispiel kann die Fähigkeit, Filme, Musik oder Sportveranstaltungen auf Englisch zu diskutieren, das Erlebnis des Konsums dieser Unterhaltungsformen bereichern und sogar Türen für Karrieren in Bereichen wie Tourismus oder Journalismus öffnen.

Entwicklung

Dauer: (70 - 75 Minuten)

Die Entwicklungsphase soll den Schülern ermöglichen, den studierten Wortschatz über Freizeit und Vergnügen praktisch und kontextualisiert anzuwenden. Durch spielerische und kooperative Aktivitäten haben die Schüler die Möglichkeit, das Lernen zu vertiefen, ihre Kommunikationsfähigkeiten in Englisch zu verbessern und im Team zu arbeiten. Jede vorgeschlagene Aktivität zielt darauf ab, unterschiedliche Lernstile zu bedienen, um sicherzustellen, dass alle Schüler aktiv teilnehmen können und vom Lehrprozess profitieren.

Aktivitätsvorschläge

Es wird empfohlen, nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten durchzuführen

Aktivität 1 - Film- und Serienfestival

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Schreibfähigkeiten, englischen Wortschatz und Präsentationsfähigkeiten vor Publikum entwickeln.

- Beschreibung: In dieser Aktivität werden die Schüler in Gruppen von bis zu 5 Personen aufgeteilt, wobei jede Gruppe eine Film- oder Serienproduktionsfirma repräsentiert. Sie müssen einen neuen Film oder eine Serie kreieren, einschließlich der Handlung, Hauptcharaktere, Drehorte und eines Werbeplakats. Die Herausforderung besteht darin, dass die gesamte Arbeit auf Englisch durchgeführt werden muss, von der Konzeption bis zur Präsentation.

- Anweisungen:

• Die Klasse in Gruppen von maximal 5 Schülern aufteilen.

• Jede Gruppe wählt ein Genre für ihren Film oder ihre Serie (Aktion, Komödie, Drama usw.).

• Die Gruppen entwickeln eine kurze Zusammenfassung der Handlung, einschließlich der wichtigsten Ereignisse der Geschichte.

• Mindestens 3 Hauptcharaktere erstellen und diese auf Englisch beschreiben.

• Drehorte für die Geschichte auswählen und ihre Entscheidungen auf Englisch begründen.

• Ein Werbeplakat entwerfen, das den Film oder die Serie mit Titel und Charakteren repräsentiert.

• Eine Präsentation auf Englisch für den Rest der Klasse vorbereiten, um das Projekt zu erklären.

Aktivität 2 - Kulturelle Schatzsuche

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Den Einsatz von Wortschatz zu Freizeit und Vergnügen in praktischen Situationen fördern, gesunde Konkurrenz und Zusammenarbeit anregen.

- Beschreibung: Die Schüler, ebenfalls in Gruppen, nehmen an einer Schatzsuche in der Schule teil, bei der jeder gefundene 'Schatz' einer Aufgabe entspricht, die den Einsatz von Wortschatz im Zusammenhang mit Freizeit und Vergnügen beinhaltet. Zu den Aufgaben gehören das Übersetzen von Rätseln aus dem Englischen ins Portugiesische, das Finden versteckter Gegenstände, deren Namen auf Englisch stehen, und die Beantwortung von Fragen zu Kuriositäten über Filme, Musik und Sport.

- Anweisungen:

• Die Klasse in Gruppen von bis zu 5 Schülern organisieren.

• Schulpläne mit Hinweisen und Orten, an denen die 'Schätze' versteckt sind, verteilen.

• Jeder gefundene 'Schatz' muss von einer spezifischen Aufgabe begleitet werden, die den englischen Wortschatz beinhaltet.

• Die Aufgaben können das Übersetzen von Sätzen, das Lösen von Rätseln und Fragen zur Kultur der englischen Sprache umfassen.

• Die erste Gruppe, die alle Aufgaben abschließt und mit den richtigen Antworten ins Klassenzimmer zurückkehrt, gewinnt.

Aktivität 3 - Debatte über Hobbys und Interessen

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Spezifischen Wortschatz zu Hobbys und Freizeit verwenden sowie Argumentations- und Debattenfähigkeiten in Englisch entwickeln.

- Beschreibung: In dieser Aktivität werden die Schüler in Gruppen organisiert und nehmen an einer Debatte darüber teil, welches Hobby unter Jugendlichen am beliebtesten ist und warum. Jede Gruppe verteidigt ein anderes Hobby und verwendet Argumente sowie englischen Wortschatz, um ihre Meinungen auszudrücken und die Argumente der anderen Gruppen zu widerlegen.

- Anweisungen:

• Die Klasse in Gruppen von bis zu 5 Schülern aufteilen und jeder Gruppe ein anderes Hobby zur Verteidigung zuweisen.

• Die Hobbys können Videospiele, Sport, Kunst, Lesen usw. umfassen.

• Jede Gruppe hat Zeit, ihre Argumente vorzubereiten und sich mit dem Wortschatz über das Hobby auseinanderzusetzen.

• Die Debatte durchführen, bei der jede Gruppe ihre Argumente präsentiert und auf die Fragen der anderen Gruppen reagiert.

• Am Ende die Standpunkte jeder Gruppe bewerten und diskutieren.

Feedback

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Das Ziel dieser Phase ist es, das Lernen zu konsolidieren, indem den Schülern ermöglicht wird, über die praktische Anwendung und die Relevanz des Wortschatzes für Freizeit und Vergnügen auf Englisch nachzudenken. Durch die Gruppendiskussion haben die Schüler die Möglichkeit, ihre Erfahrungen zu teilen, voneinander zu lernen und Feedback vom Lehrer zu erhalten, was zu einem tieferen und bedeutungsvolleren Verständnis des studierten Inhalts beiträgt.

Gruppendiskussion

Um die Gruppendiskussion zu beginnen, sollte der Lehrer jede Gruppe ermutigen, ihre Erfahrungen und Learnings aus den durchgeführten Aktivitäten zu teilen. Es wird empfohlen, dass der Lehrer folgende Fragen zur Orientierung der Diskussion verwendet: 'Was waren die größten Herausforderungen beim Arbeiten auf Englisch? Wie habt ihr diese Herausforderungen überwunden? Was habt ihr während der Aktivitäten Neues über den Wortschatz zu Freizeit und Vergnügen gelernt?'

Schlüsselfragen

1. Welche neuen Wörter oder Ausdrücke haben Sie entdeckt und als besonders nützlich erachtet, um über Hobbys und Freizeit zu sprechen?

2. Wie kann der heute gelernte Wortschatz in realen Freizeit- oder sozialen Interaktionen auf Englisch angewendet werden?

3. Gab es eine Aktivität, die Sie besonders unterhaltsam oder herausfordernd fanden? Warum?

Fazit

Dauer: (5 - 10 Minuten)

Die Schlussphase dient dazu, das Lernen zu konsolidieren, die Schlüsselpunkte des Unterrichts zu überprüfen und sicherzustellen, dass die Schüler ein klares Verständnis des Wortschatzes für Freizeit und Vergnügen auf Englisch haben. Darüber hinaus soll sie die Verbindung zwischen Theorie und Praxis stärken, indem sie zeigt, wie der im Unterricht behandelte Inhalt relevant und nützlich in realen Kontexten ist. Diese abschließende Reflexion hilft den Schülern, Wertschätzung und Verinnerlichung des Gelernten zu fördern und sie auf zukünftige Anwendungen des erlernten Wissens vorzubereiten.

Zusammenfassung

Bei der Zusammenfassung des Unterrichts sollte der Lehrer die wichtigsten Punkte wiederholen, das neu erlernte Vokabular über Freizeit und Vergnügen auf Englisch hervorheben. Es ist wichtig, die durchgeführten Aktivitäten wie das Film- und Serienfestival, die kulturelle Schatzsuche und die Debatte über Hobbys und Interessen zu wiederholen, um das Verständnis des Inhalts zu festigen.

Theorieverbindung

Im Verlauf des Unterrichts wurde die Theorie in praktischen und interaktiven Kontexten angewendet, was es den Schülern ermöglichte, die direkte Verbindung zwischen dem studierten Wortschatz und dessen Anwendung in realen Kommunikations- und Ausdruckssituationen zu erkennen. Dies wurde durch Aktivitäten erreicht, die alltägliche und berufliche Anwendungsszenarien von Englisch im Zusammenhang mit Freizeit und Unterhaltungsbereich simulieren.

Abschluss

Es ist entscheidend, die Relevanz des Wortschatzes für Freizeit und Vergnügen auf Englisch nicht nur für akademische Situationen, sondern auch für den Alltag und zukünftige Beschäftigungs- und Interaktionsmöglichkeiten zu betonen. Dieses Wissen bereichert nicht nur die sprachlichen Fähigkeiten der Schüler, sondern erweitert auch deren Perspektiven und Kommunikationsfähigkeiten in einer zunehmend globalisierten Welt.