Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Verbi: Trapassato Prossimo

Tujuan

Durasi: 10 - 15 minuti

Questa fase mira a preparare gli studenti alla comprensione e all'uso del trapassato prossimo, fondamentale per costruire racconti coerenti e ben strutturati in inglese. Parallelamente, si pone l'obiettivo di sviluppare l'autocoscienza, favorendo la riflessione sulle emozioni che accompagnano l'apprendimento di nuove strutture grammaticali e promuovendo strategie per gestirle in modo efficace.

Tujuan Utama

1. Acquisire la capacità di coniugare correttamente i verbi al trapassato prossimo e distinguerli dagli altri tempi verbali.

2. Riconoscere e analizzare l’uso del trapassato prossimo nei testi.

Pendahuluan

Durasi: (10 - 15 minuti)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Meditazione Guidata: Concentrazione e Focalizzazione

L’attività di riscaldamento emotivo scelta è la Meditazione Guidata. Questa pratica accompagna gli studenti in una serie di indicazioni per aiutarli a rilassarsi e focalizzarsi, essenziali per un apprendimento profondo e consapevole.

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente sulle sedie, con i piedi ben poggiati a terra e le mani appoggiate sulle gambe.

2. Suggerisci loro di chiudere gli occhi e di prestare attenzione al respiro, inspirando profondamente dal naso ed espirando lentamente dalla bocca.

3. Con una voce calma, guidali dicendo: 'Inspira a fondo, percepisci l’aria che riempie i tuoi polmoni; ora espira lentamente, lasciando andare ogni tensione.'

4. Continua la guida: 'Immagina di trovarti in un luogo accogliente e sereno, come una spiaggia, una pineta o qualsiasi altro posto che ti trasmetta tranquillità. Sentiti completamente in pace.'

5. Dopo qualche minuto di visualizzazione, invita gli studenti a riportare lentamente l'attenzione al qui e ora, concentrandosi sul respiro.

6. Termina l’attività chiedendo di aprire pian piano gli occhi e, se necessario, di fare qualche leggera stretta per risvegliare il corpo prima di iniziare la lezione.

Kontekstualisasi Konten

Il trapassato prossimo in inglese è lo strumento che ci permette di narrare eventi in modo chiaro e ordinato. Immagina ogni verbo come un tassello di un puzzle che, una volta assemblato, rivela un quadro completo degli avvenimenti. Apprendere il trapassato prossimo non solo potenzia le abilità comunicative, ma ci consente anche di raccontare esperienze di vita con maggiore dettaglio e ricchezza. Inoltre, è importante riconoscere come l'apprendimento di una nuova struttura grammaticale possa suscitare emozioni contrastanti, quali ansia ed entusiasmo: comprendendole e gestendole, l'esperienza diventa più positiva ed efficace.

Pengembangan

Durasi: (50 - 60 minuti)

Panduan Teori

Durasi: (15 - 20 minuti)

1. Definizione del Trapassato Prossimo: Il trapassato prossimo (Past Perfect) serve a indicare un'azione completata prima di un'altra nel passato. Si forma generalmente con il verbo ausiliare 'had' seguito dal participio passato del verbo principale.

2. Struttura della Frase: La forma standard prevede: Soggetto + had + participio passato del verbo principale. Esempi: 'I had finished my homework before dinner.' oppure 'She had left the party when I arrived.'

3. Uso del Trapassato Prossimo: È impiegato per evidenziare la sequenza temporale degli eventi, chiarendo quale azione è avvenuta per prima in un racconto.

4. Differenza con Altri Tempi: A differenza del passato semplice, che indica un'azione compiuta in un determinato momento, o del presente perfetto, che collega il passato al presente, il trapassato prossimo si riferisce sempre a un evento che si è verificato prima di un altro. Esempi: 'I ate dinner' (passato semplice), 'I have eaten dinner' (presente perfetto), 'I had eaten dinner before you arrived' (trapassato prossimo).

5. Esempi e Paralleli: Per rendere l’uso del trapassato prossimo più immediato, si possono utilizzare analogie visive: immagina una linea temporale dove un'azione (indichiamo con ‘X’) accade prima di un'altra (‘Y’): [X]---[Y]. Ad esempio, 'I had studied (X) before I took the exam (Y)'.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (35 - 40 minuti)

Creare Storie Sequenziali con il Trapassato Prossimo

Gli studenti, divisi in piccoli gruppi, elaboreranno brevi racconti in cui dovranno impiegare il trapassato prossimo per esporre la successione degli avvenimenti. Ogni gruppo presenterà la propria storia alla classe, per poi riflettere insieme sulle emozioni sperimentate durante il processo creativo.

1. Organizza gli studenti in gruppi di 3-4 persone.

2. Ogni gruppo dovrà inventare una storia composta da almeno cinque frasi che utilizzino il trapassato prossimo.

3. Invita i gruppi a presentare oralmente la propria storia alla classe.

4. Al termine della presentazione, ogni gruppo spiegherà il motivo dell'uso del trapassato prossimo in ciascuna frase e condividerà le emozioni provate durante la realizzazione della storia.

5. Durante le presentazioni, prendi nota degli esempi corretti ed errati da discutere successivamente.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Dopo l'attività, guida una discussione di gruppo seguendo il metodo RULER:

Riconoscere: Invita gli studenti a identificare le emozioni provate durante la creazione e presentazione delle storie. Fai domande come: 'Come ti sei sentito mentre costruivi la storia? E durante la presentazione?'

Comprendere: Incoraggiali a riflettere su cause e conseguenze di tali emozioni, chiedendo: 'Perché credi di aver provato certe sensazioni? In che modo hanno influenzato il lavoro di gruppo e la presentazione?'

Nomare: Stimola la capacità di mettere nome alle emozioni, eventualmente proponendo un elenco di emozioni comuni e chiedendo di scegliere quelle più rappresentative.

Esprimere: Offri uno spazio sicuro affinché possano esprimere liberamente le proprie esperienze e come hanno gestito sentimenti di ansia, entusiasmo o difficoltà.

Regolare: Discuti delle strategie utili per gestire meglio queste emozioni in futuro, domandando: 'Cosa potresti fare per affrontare diversamente tali emozioni la prossima volta? In che modo la consapevolezza emotiva può aiutarti ad apprendere nuove strutture grammaticali?'

Kesimpulan

Durasi: (10 - 15 minuti)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Per favorire una riflessione sulla regolazione emotiva, proponi agli studenti di scrivere un breve paragrafo o di partecipare a una discussione in cui analizzino le sfide incontrate durante la lezione. Chiedi loro di riflettere su come si sono sentiti nell'apprendere e utilizzare il trapassato prossimo, e su come hanno gestito tali emozioni. Ad esempio: 'Quali difficoltà hai riscontrato nel padroneggiare questo tempo verbale? Come hai gestito sentimenti di ansia o frustrazione? Cosa hai scoperto su di te in questo percorso?'

Tujuan: L’obiettivo è stimolare una riflessione personale che permetta agli studenti di valutare le proprie emozioni e le strategie usate per gestirle, identificando così strumenti efficaci per affrontare future difficoltà legate all’apprendimento, in particolare riguardo al trapassato prossimo in inglese.

Pandangan ke Masa Depan

Per concludere la lezione, invita gli studenti a definire obiettivi personali e accademici relativi all'utilizzo del trapassato prossimo. Possono annotarli individualmente o discuterne in piccoli gruppi. Solleva domande come: 'Quali obiettivi ti poni per migliorare l’uso del trapassato prossimo? Come intendi mettere in pratica quanto appreso nelle prossime lezioni di inglese?'

Penetapan Tujuan:

1. Praticare quotidianamente la scrittura di frasi utilizzando il trapassato prossimo.

2. Identificare e correggere eventuali errori nell’uso di questo tempo verbale nei testi.

3. Leggere racconti per riconoscere l'uso del trapassato prossimo e comprenderne il contesto.

4. Partecipare ad attività orali che incentivino l’utilizzo del trapassato prossimo. Tujuan: L’obiettivo finale è rafforzare l’autonomia degli studenti, stimolandoli a utilizzare in modo pratico quanto appreso. Stabilire obiettivi personali e scolastici li aiuterà a proseguire nel percorso di crescita, sia dal punto di vista accademico che personale.