Rencana Pelajaran | Pembelajaran Aktif | Subjektivitas Budaya Kontemporer

Asumsi: Rencana Pelajaran Aktif ini mengasumsikan: kelas 100 menit, studi siswa sebelumnya dengan Buku dan memulai pengembangan Proyek, dan bahwa hanya satu kegiatan (di antara tiga yang disarankan) akan dipilih untuk dilakukan selama kelas, karena masing-masing kegiatan dirancang untuk menghabiskan sebagian besar waktu yang tersedia.

Tujuan

Durasi: (5-10 menit)

Tahap tujuan sangat penting untuk mengarahkan fokus siswa dan guru pada aspek-aspek paling relevan dari interaksi antara subjektivitas dan budaya kontemporer. Dengan menetapkan dengan jelas apa yang diharapkan dicapai, akan lebih mudah untuk meningkatkan keterlibatan dan penerapan praktis dari konsep yang dibahas. Bagian ini juga berfungsi untuk menyelaraskan harapan dan memastikan bahwa semua pihak yang terlibat menyadari hasil pembelajaran yang diinginkan.

Tujuan Utama:

1. Memberdayakan siswa untuk mengidentifikasi dan menganalisis manifestasi subjektivitas dalam budaya kontemporer, seperti media sosial dan ekspresi artistik.

2. Mengembangkan pemahaman tentang bagaimana subjektivitas mempengaruhi hubungan sosial dan individu dalam konteks saat ini.

Tujuan Tambahan:

1. Mendorong refleksi kritis tentang bagaimana paparan digital yang konstan mempengaruhi pembentukan subjektivitas individu.

Pengantar

Durasi: (15-20 menit)

Pengenalan bertujuan untuk melibatkan siswa dengan konten yang telah mereka pelajari sebelumnya, menggunakan situasi masalah yang mendorong mereka untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh secara kritis dan reflektif. Selain itu, kontekstualisasi membantu menghubungkan tema dengan realitas siswa, menunjukkan relevansi praktis dan teoritis dari subjektivitas dalam budaya kontemporer. Momen ini juga mempersiapkan siswa untuk aktivitas praktis yang akan datang, memastikan bahwa mereka siap secara mental untuk mengeksplorasi tema secara mendalam.

Situasi Berbasis Masalah

1. Bayangkan seorang teman dekat yang terus-menerus memposting tentang hidupnya di media sosial, tetapi Anda menyadari bahwa banyak dari postingan tersebut tidak mencerminkan kenyataan yang Anda kenal. Bagaimana subjektivitas muncul dalam konteks ini?

2. Pikirkan tentang film atau seri yang baru-baru ini Anda tonton, di mana berbagai karakter menafsirkan situasi yang sama dengan cara yang sepenuhnya berbeda. Bagaimana interpretasi tersebut mencerminkan subjektivitas karakter dan, dengan demikian, pemirsa?

Kontekstualisasi

Subjektivitas dalam budaya kontemporer adalah tema yang relevan dan hadir dalam kehidupan sehari-hari semua orang, terutama dengan munculnya media sosial dan proliferasi narasi digital. Kemampuan setiap individu untuk membangun realitasnya sendiri dan membagikannya dengan dunia memiliki implikasi yang dalam pada hubungan sosial dan pembentukan identitas. Selain itu, pengaruh subjektivitas jelas terlihat dalam debat publik, di mana orang dengan perspektif yang sangat berbeda dapat menafsirkan fakta yang sama dengan cara yang sangat berbeda.

Pengembangan

Durasi: (65-75 menit)

Tahap Pengembangan dirancang untuk memungkinkan siswa menerapkan dan mengembangkan pengetahuan mereka tentang subjektivitas dalam budaya kontemporer melalui aktivitas praktis dan kolaboratif. Bagian ini mendorong siswa untuk mengeksplorasi konsep teoritis dalam konteks nyata dan mengembangkan keterampilan analisis kritis serta komunikasi. Pemilihan hanya satu aktivitas per kelas memungkinkan kelompok berfokus sepenuhnya pada tugas, memaksimalkan pemahaman dan pendalaman tema yang dibahas.

Saran Aktivitas

Disarankan untuk melakukan hanya satu dari aktivitas yang disarankan

Aktivitas 1 - Hashtag Yourself: Konstruksi Identitas Digital

> Durasi: (60-70 menit)

- Tujuan: Menganalisis konstruksi identitas digital dan bagaimana subjektivitas diekspresikan di media sosial.

- Deskripsi: Dalam aktiviti ini, siswa akan dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari maksimal 5 orang untuk menganalisis profil media sosial seorang influencer digital terkenal dan seorang teman sekelas yang telah dipilih sebelumnya. Mereka harus mengidentifikasi pola perilaku, gaya postingan, dan bagaimana masing-masing membangun gambaran mereka di platform. Tujuannya adalah untuk memahami bagaimana subjektivitas muncul dalam penciptaan identitas digital.

- Instruksi:

• Membagi kelas menjadi kelompok yang terdiri dari hingga 5 siswa.

• Mendistribusikan profil media sosial (Instagram, Twitter, dll.) untuk analisis.

• Setiap kelompok harus menganalisis profil dan mendiskusikan bagaimana individu mempersembahkan diri dan bagaimana audiens dapat menafsirkan presentasi tersebut.

• Menyiapkan presentasi singkat untuk berbagi kesimpulan dengan kelas.

• Menyajikan temuan kepada kelas dan mendiskusikan bersama berbagai cara membangun identitas digital.

Aktivitas 2 - Sudut Pandang dalam Debat

> Durasi: (60-70 menit)

- Tujuan: Memahami bagaimana subjektivitas mempengaruhi interpretasi peristiwa dan pembangunan narasi.

- Deskripsi: Siswa, dalam kelompok, akan menonton cuplikan kecil dari film atau serial di mana satu peristiwa yang sama diamati oleh berbagai karakter. Setiap kelompok harus mendiskusikan dan menyajikan bagaimana subjektivitas setiap karakter mempengaruhi interpretasi mereka terhadap peristiwa, dan bagaimana hal ini mengubah narasi.

- Instruksi:

• Membagi kelas menjadi kelompok yang terdiri dari maksimal 5 siswa.

• Menampilkan cuplikan dari film atau serial yang berbeda untuk setiap kelompok.

• Mendiskusikan dalam kelompok bagaimana subjektivitas setiap karakter mempengaruhi interpretasi mereka terhadap peristiwa.

• Menyiapkan presentasi untuk kelas yang mendiskusikan berbagai perspektif dan konsekuensi mereka dalam alur cerita.

• Melakukan debat dengan kelompok lain untuk membandingkan berbagai interpretasi.

Aktivitas 3 - Kurasi Budaya: Seni Mengungkapkan Diri

> Durasi: (60-70 menit)

- Tujuan: Mengeksplorasi keragaman ekspresi budaya dan peran subjektivitas dalam penafsiran dan penciptaan makna.

- Deskripsi: Aktivitas ini terdiri dari penciptaan 'pameran' di dalam kelas. Setiap kelompok akan memilih tema atau topik terkini dan, menggunakan berbagai materi (teks, video, musik, objek), harus menciptakan ruang yang mewakili bagaimana individu yang berbeda mengekspresikan diri dan membangun makna dari tema tersebut, dengan mempertimbangkan subjektivitas.

- Instruksi:

• Membagi kelas menjadi kelompok yang terdiri dari hingga 5 siswa.

• Setiap kelompok memilih tema atau topik terkini untuk dikerjakan.

• Mengumpulkan materi (teks, video, musik, objek) yang mewakili berbagai perspektif tentang tema.

• Menciptakan ruang di dalam kelas yang mewakili berbagai bentuk ekspresi dan makna terkait tema.

• Menyajikan 'pameran' kepada kelas, menjelaskan pilihan mereka dan bagaimana hal-hal tersebut mencerminkan subjektivitas.

Umpan Balik

Durasi: (15-20 menit)

Tujuan dari tahap umpan balik ini adalah untuk mengkonsolidasikan pembelajaran siswa, memungkinkan mereka untuk merumuskan apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana itu diterapkan di dunia nyata. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat berbagi wawasan, menjelaskan keraguan, dan memperdalam pemahaman kolektif mereka tentang subjektivitas dalam budaya kontemporer. Momen ini juga berfungsi untuk mengevaluasi efektivitas aktivitas dalam mencapai tujuan pembelajaran, serta mendorong keterampilan komunikasi dan argumentasi siswa.

Diskusi Kelompok

Mulailah diskusi kelompok dengan ringkasan singkat tentang aktivitas yang telah dilakukan, menanyakan bagaimana setiap kelompok menyusun analisis mereka dan apa yang mereka temukan paling mengejutkan. Dorong siswa untuk berbagi perspektif berbeda yang muncul dari aktivitas dan bagaimana itu mempengaruhi pemahaman mereka tentang subjektivitas dalam budaya kontemporer. Gunakan panduan berikut untuk memandu diskusi: 1. Minta setiap kelompok untuk merangkum temuan utama mereka; 2. Minta mereka mendiskusikan bagaimana perspektif yang berbeda mempengaruhi interpretasi dan konstruksi pengetahuan; 3. Tanyakan bagaimana mereka akan menerapkan konsep ini dalam situasi sehari-hari atau dalam pekerjaan mendatang.

Pertanyaan Utama

1. Apa tantangan utama dalam mencoba memahami subjektivitas dalam aktivitas yang dilakukan?

2. Bagaimana temuan yang diperoleh dari aktivitas dapat diterapkan untuk memahami interaksi sosial yang lebih baik?

3. Apakah ada perubahan dalam perspektif siswa tentang subjektivitas dalam budaya kontemporer setelah aktivitas?

Kesimpulan

Durasi: (10-15 menit)

Tujuan dari Kesimpulan adalah untuk mengkonsolidasikan pembelajaran siswa, memastikan bahwa mereka memiliki pemahaman yang jelas dan terintegrasi tentang konsep-konsep yang dibahas. Selain itu, bertujuan untuk memperkuat relevansi studi subjektivitas dalam budaya kontemporer, menghubungkan konten teoritis dengan aktivitas praktis dan aplikasinya di dunia nyata. Momen ini juga berfungsi untuk mempersiapkan siswa untuk diskusi dan refleksi di masa mendatang tentang tema tersebut.

Ringkasan

Dalam tahap akhir ini, guru harus merangkum dan mengulang kembali poin-poin utama yang dibahas selama pelajaran, menekankan analisis subjektivitas dalam budaya kontemporer dan bagaimana ia muncul dalam berbagai konteks, seperti media sosial, seni, dan media. Penting untuk menekankan temuan yang dibuat oleh siswa dalam aktivitas praktis, menyoroti berbagai bentuk ekspresi dan interpretasi yang telah dieksplorasi.

Koneksi Teori

Guru harus menjelaskan bagaimana aktivitas yang dilakukan dalam pelajaran, seperti analisis profil media sosial, debat tentang film, dan penciptaan 'pameran', memungkinkan penerapan praktis dari konsep teoritis yang dibahas sebelumnya tentang subjektivitas dan budaya. Menekankan bagaimana latihan ini membantu menghubungkan teori dengan praktik, memungkinkan siswa melihat relevansi konsep filosofis dalam kehidupan sehari-hari.

Penutupan

Sebagai kesimpulan, guru harus menekankan pentingnya pemahaman subjektivitas dalam budaya kontemporer, tidak hanya dari sudut pandang akademis, tetapi juga bagaimana pengetahuan ini dapat diterapkan dalam situasi sehari-hari. Diskusikan bagaimana kesadaran yang lebih tinggi tentang berbagai perspektif dapat memperkaya hubungan interpersonal dan pemahaman terhadap diskusi budaya saat ini.