Rencana Pelajaran | Metodologi Aktif | Stéroïdes et Anabolisants

Prinsip: Rencana Pelajaran Aktif ini mengasumsikan: durasi kelas 100 menit, studi sebelumnya oleh siswa baik dengan Buku maupun awal pengembangan Proyek dan bahwa hanya satu kegiatan (di antara tiga yang disarankan) akan dipilih untuk dilaksanakan selama kelas, karena setiap kegiatan dirancang untuk mengambil sebagian besar waktu yang tersedia.

Tujuan

Durasi: (5 - 10 minutes)

Cette phase d'objectifs est essentielle pour poser clairement les attentes vis-à-vis des élèves, en définissant ce qu'ils devront savoir et être capables de faire à l'issue de la séance. En précisant des objectifs concrets, les élèves peuvent orienter leurs révisions et se concentrer sur des activités pratiques et des discussions qui ancreront ces connaissances en classe. Cette étape permet également d’harmoniser les attentes de l’enseignant et des élèves pour une approche efficace et stimulante du thème des stéroïdes et des substances anabolisantes.

Tujuan Utama:

1. Comprendre ce que sont les stéroïdes et les substances anabolisantes ainsi que leur fonctionnement dans l'organisme.

2. Analyser les effets négatifs potentiels sur l'organisme liés à un usage inapproprié de ces substances.

Tujuan Tambahan:

1. Développer un regard critique pour évaluer l'information sur les stéroïdes et les substances anabolisantes dans divers contextes.
2. Encourager la prise de décisions éclairées concernant l'utilisation de produits ayant un impact sur la santé.

Pengantar

Durasi: (15 - 20 minutes)

L'introduction vise à mobiliser les élèves autour du thème des stéroïdes et des anabolisants, en présentant des situations problèmes qui les incitent à réfléchir et à mettre en perspective les connaissances acquises antérieurement. Cette approche stimule non seulement leur curiosité et leur motivation, mais les aide également à percevoir la pertinence du sujet dans des contextes réels, que ce soit dans le sport ou dans la santé publique.

Situasi Berbasis Masalah

1. Imaginez un athlète de haut niveau qui commence soudain à gagner en masse musculaire en très peu de temps, sans qu'aucun changement notable n’ait été apporté à son entraînement ou à son alimentation. Quelles pourraient être les explications de ces progrès rapides et comment l'usage de stéroïdes et d'anabolisants pourrait-il être impliqué ?

2. Imaginez un groupe d’adolescents fréquentant une salle de sport et discutant de l'utilisation de compléments pour améliorer leurs performances physiques et leur apparence. Comment distingueriez-vous les effets des compléments autorisés de ceux des produits illicites, comme les stéroïdes et les anabolisants, et quels risques spécifiques pourraient être associés à chacun ?

Kontekstualisasi

Les stéroïdes et les substances anabolisantes sont souvent reliés au monde du sport et de la musculation, mais leurs applications et impacts s'étendent bien au-delà. Fait surprenant, leur historique remonte au milieu du XXe siècle, avec des usages médicaux, comme le traitement de certaines maladies chroniques et des troubles de croissance. Cependant, leur usage récréatif non encadré présente des risques importants pour la santé, qu'il s'agisse de dommages au foie, de problèmes cardiaques, d'effets psychologiques voire de dépendance.

Pengembangan

Durasi: (75 - 80 minutes)

La phase de développement est conçue pour permettre aux élèves de mettre en pratique et d'interagir avec les connaissances acquises sur l'utilisation des stéroïdes et des substances anabolisantes. À travers des activités à la fois ludiques et ancrées dans la réalité, ils explorent des situations concrètes et fictives, développant ainsi des compétences d'analyse critique, de débat, de recherche et de communication. Cette démarche renforce non seulement l'apprentissage, mais favorise également la pensée critique et le travail en équipe.

Saran Kegiatan

Disarankan hanya satu dari kegiatan yang disarankan yang dilaksanakan

Kegiatan 1 - Les Détectives des Stéroïdes

> Durasi: (60 - 70 minutes)

- Tujuan: Développer les compétences d’analyse critique et l’application concrète des connaissances sur les stéroïdes dans un contexte pratique, en favorisant le débat et la collaboration entre élèves.

- Deskripsi: Au cours de cette activité ludique, les élèves, répartis en groupes de maximum 5 personnes, endosseront le rôle de détectives enquêtant sur un cas suspect d'usage de stéroïdes chez un athlète local. Chaque groupe recevra un dossier comportant des informations fictives, telles que des résultats d'analyses sanguines, des antécédents médicaux et des rapports de coachs ainsi que d'autres témoignages.

- Instruksi:

• Diviser la classe en groupes de 5 élèves maximum.

• Distribuer à chaque groupe un dossier de cas.

• Analyser les informations fournies et identifier les signes révélateurs d'un usage de stéroïdes.

• Préparer une présentation d'environ 10 minutes pour exposer leurs conclusions, preuves et recommandations relatives à l'athlète concerné.

• Organiser ensuite une discussion collective sur les différentes approches et conclusions élaborées par les groupes.

Kegiatan 2 - Le Grand Débat : Les Stéroïdes en Médecine Sportive

> Durasi: (60 - 70 minutes)

- Tujuan: Améliorer la compréhension des élèves quant aux différentes perspectives et dilemmes éthiques liés à l’usage des stéroïdes, tout en renforçant leurs compétences en argumentation et en pensée critique.

- Deskripsi: Les élèves, répartis en groupes, prendront part à un débat simulé dans lequel ils défendront divers points de vue sur l'utilisation des stéroïdes dans le domaine de la médecine sportive. Certains groupe argumenteront en faveur, d'autres contre, tandis qu'un troisième groupe jouera le rôle de juges.

- Instruksi:

• Former des groupes de 5 élèves maximum, chacun représentant une position (pour, contre ou juges).

• Accorder quelques minutes pour des recherches rapides sur internet concernant le sujet.

• Chaque groupe prépare ses principaux arguments.

• Conduire le débat en donnant à chaque groupe l'occasion de présenter ses arguments et de répondre aux questions des juges.

• À la fin, les juges détermineront quel argumentation a été la plus convaincante, en se basant sur des critères tels que la solidité des preuves scientifiques et les compétences en débat.

Kegiatan 3 - Créateurs de Mythes Musclés

> Durasi: (60 - 70 minutes)

- Tujuan: Encourager les élèves à mener des recherches et à communiquer efficacement sur les dangers liés à l'utilisation des stéroïdes, en faisant appel à une approche créative et engageante.

- Deskripsi: Dans le cadre de cette activité créative, les élèves réaliseront un dépliant éducatif qui démystifiera les idées reçues et mettra en lumière la réalité de l’utilisation des stéroïdes et des substances anabolisantes. L’objectif est d’informer le grand public et de sensibiliser aux risques liés à leur usage.

- Instruksi:

• Former des groupes de maximum 5 élèves.

• Expliquer les critères d'évaluation du dépliant : clarté du message, capacité à distinguer mythes et réalités, ainsi qu’une présentation soignée.

• Autoriser l'utilisation de supports artistiques pour la réalisation des dépliants.

• Chaque groupe présentera ensuite son dépliant devant la classe en détaillant ses choix de conception et de contenu.

• Organiser un vote pour désigner le dépliant le plus informatif et esthétiquement réussi.

Umpan Balik

Durasi: (15 - 20 minutes)

Cette étape a pour but de permettre aux élèves de formuler et de partager ce qu’ils ont appris, en consolidant ainsi leurs acquis. La discussion de groupe aide les élèves à voir le sujet sous divers angles et à débattre des implications pratiques et éthiques liées à l'usage des stéroïdes et des substances anabolisantes. Elle contribue également à renforcer leurs compétences en communication et en argumentation.

Diskusi Kelompok

Une fois les activités terminées, réunissez l'ensemble des élèves pour une discussion collective. Introduisez la séance en disant : 'Après avoir exploré divers aspects des stéroïdes et des substances anabolisantes à travers ces activités, partageons nos découvertes et nos réflexions. Chaque groupe pourra présenter un résumé de ses échanges et nous faire part des points qui les ont le plus interpellés.'

Pertanyaan Kunci

1. Quels sont les principaux risques pour la santé abordés lors des activités et comment peuvent-ils impacter tant les sportifs que les non-sportifs ?

2. En quoi vos découvertes remettent-elles en question ou confirment-elles votre perception des stéroïdes et des substances anabolisantes ?

3. Quelles mesures pourraient être mises en place pour limiter l'usage abusif de ces substances dans le sport et au sein de la société ?

Kesimpulan

Durasi: (5 - 10 minutes)

L'objectif de cette conclusion est de consolider les apprentissages en s'assurant que les élèves possèdent une vision complète et intégrée des enjeux liés aux stéroïdes et aux substances anabolisantes. Elle vise également à encourager une prise de décision responsable et éclairée, tant au niveau personnel que dans leur rôle de futurs citoyens.

Ringkasan

Pour conclure, récapitulez les points essentiels abordés au cours de la séance : les définitions, le fonctionnement dans l'organisme ainsi que les impacts négatifs liés à un usage abusif des stéroïdes et des substances anabolisantes. Remémorez les activités réalisées, telles que « Les Détectives des Stéroïdes », « Le Grand Débat » et « Créateurs de Mythes Musclés », qui ont permis aux élèves d'aborder ces thèmes de manière interactive et concrète.

Koneksi Teori

Montrez aux élèves comment cette séance a établi un lien entre les connaissances théoriques déjà acquises et leur mise en application pratique, grâce à des activités qui simulent des situations concrètes et des débats éthiques. Soulignez l'intérêt de la classe inversée qui a permis d'approfondir leur compréhension de manière active.

Penutupan

Enfin, insistez sur l'importance du sujet traité, non seulement dans le milieu sportif mais également dans le domaine de la santé publique, en invitant les élèves à être vigilants quant aux signes d'un usage abusif et à adopter des comportements préventifs dans leur vie quotidienne.