Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Verbes : Présent Perfect Continu

Tujuan

Durasi: 10 à 15 minutes

Cette phase du plan de cours a pour objectif de présenter clairement aux élèves ce qu’ils vont apprendre et développer durant la séance. Elle vise à fixer des attentes précises et à montrer l’importance du présent perfect continuous dans l’apprentissage de l’anglais, afin que les élèves se préparent, tant sur le plan émotionnel que cognitif, aux activités à venir et posent ainsi une base solide pour développer leurs compétences linguistiques et socio-émotionnelles.

Tujuan Utama

1. Expliquer l’emploi du présent perfect continuous en anglais en le distinguant des autres temps.

2. Maîtriser l’identification et la rédaction des verbes conjugués au présent perfect continuous.

Pendahuluan

Durasi: 15 à 20 minutes

Kegiatan Pemanasan Emosional

Focalisez-vous sur l’instant présent

Méditation guidée

1. Demandez aux élèves de s’asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds à plat sur le sol et les mains posées sur leurs cuisses.

2. Invitez-les à fermer les yeux et à se concentrer sur leur respiration en inspirant profondément par le nez et en expirant doucement par la bouche.

3. Guide-les pour qu’ils remarquent le flux de l’air à l’entrée et à la sortie de leurs poumons, en se concentrant sur les sensations de leur souffle.

4. Après quelques cycles de respiration profonde, proposez-leur d’imaginer un lieu apaisant où ils se sentent en sécurité et détendus.

5. Maintenez la méditation pendant 5 à 7 minutes, en rappelant aux élèves de ramener leur attention sur leur respiration dès que leur esprit commence à vagabonder.

6. Enfin, demandez-leur d’ouvrir doucement les yeux et de revenir à la réalité de la classe en emportant avec eux ce sentiment de calme et de concentration.

Kontekstualisasi Konten

Le présent perfect continuous est un outil puissant en anglais, qui permet de décrire des actions entamées dans le passé et se poursuivant jusqu’au présent. À l’instar des émotions, les actions décrites avec ce temps laissent une empreinte continue et durable. Par exemple, lorsque nous disons « I have been studying », nous indiquons que cette activité joue un rôle important dans notre quotidien. En apprenant à utiliser ce temps, les élèves pourront également réfléchir à la continuité de certaines expériences émotionnelles dans leur vie, ce qui est essentiel pour développer leur intelligence émotionnelle et améliorer leur communication.

Pengembangan

Durasi: 60 à 70 minutes

Panduan Teori

Durasi: 20 à 25 minutes

1. Définition du présent perfect continuous : Ce temps est utilisé pour exprimer des actions commencées dans le passé et se poursuivant dans le présent ou qui viennent de s’achever, en insistant sur la continuité de l’action.

**2. Structure : La construction du présent perfect continuous est : sujet + auxiliaire 'have/has' + participe passé de 'be' (been) + verbe principal au gérondif (-ing). Exemple : « I have been studying ». **

3. Utilisation : On l’emploie pour des actions en cours ou récentes qui restent pertinentes dans le présent. Exemple : « She has been working here for five years. »

4. Différence avec le présent perfect simple : Le présent perfect simple (have/has + participe passé) met l’accent sur le résultat ou l’achèvement de l’action, tandis que le présent perfect continuous souligne sa durée et sa continuité. Exemple : « I have read the book » (présent perfect simple) contre « I have been reading the book » (présent perfect continuous).

**5. Exemples supplémentaires :

• « They have been playing soccer since morning. »
• « We have been waiting for the bus for 20 minutes. »
• « He has been learning English for two years. »**

6. Analogies : On peut comparer le présent perfect continuous à un marathon où l’essentiel est de maintenir une course continue plutôt que de se focaliser uniquement sur l’arrivée.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 30 à 35 minutes

Histoires en cours

Les élèves créeront de courtes histoires en employant le présent perfect continuous pour décrire des actions qui ont débuté dans le passé et se prolongent dans le présent. Cette activité stimulera leur créativité tout en mettant en application le temps étudié, et encouragera également une réflexion sur les émotions et situations continues de leur quotidien.

1. Divisez la classe en petits groupes de 3 à 4 élèves.

2. Demandez à chaque groupe de composer une courte histoire comportant au moins cinq phrases utilisant le présent perfect continuous.

3. Encouragez-les à intégrer des éléments émotionnels dans leurs récits, tels que des sentiments de satisfaction, de frustration ou de joie.

4. Chaque groupe présentera ensuite son histoire devant la classe.

5. À la suite des présentations, invitez les autres groupes à repérer les phrases utilisant le présent perfect continuous et à discuter des émotions qui s’y dégagent.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Après les présentations, animez une discussion collective en vous appuyant sur la méthode RULER. Demandez aux élèves de :

• Reconnaître les émotions présentes dans les récits en identifiant et nommant les sentiments exprimés.
• Comprendre les causes et conséquences de ces émotions en discutant de l’impact des situations décrites sur les personnages.
• Étiqueter précisément les émotions en enrichissant leur vocabulaire affectif.
• Exprimer de manière appropriée ces émotions, en imaginant comment les personnages pourraient communiquer efficacement leurs ressentis.
• Réguler leurs émotions en proposant des stratégies pour gérer les situations difficiles et maintenir un équilibre émotionnel. Cette approche vise à renforcer la maîtrise du présent perfect continuous tout en développant l’intelligence émotionnelle et la conscience de soi.

Kesimpulan

Durasi: 15 à 20 minutes

Refleksi dan Regulasi Emosional

Proposez aux élèves de prendre quelques minutes pour réfléchir, soit par écrit, soit lors d’une discussion, aux défis rencontrés pendant la séance et à la manière dont ils ont géré leurs émotions. Demandez-leur de rédiger ou de partager verbalement un ou deux paragraphes répondant aux questions suivantes : (1) Quels ont été les principaux défis pour comprendre et utiliser le présent perfect continuous ? (2) Quelles impressions ont-ils eues lors du travail en groupe et pendant la présentation de leurs histoires ? (3) Quelles stratégies ont-ils adoptées pour faire face à toute frustration, anxiété ou excitation ?

Tujuan: L’objectif de cette activité est d’encourager l’auto-évaluation et la régulation émotionnelle, afin d’aider les élèves à identifier des stratégies efficaces pour gérer des situations difficiles. En réfléchissant à leurs expériences et émotions, ils développeront une meilleure connaissance d’eux-mêmes et apprendront à mieux gérer leurs sentiments, créant ainsi un environnement d’apprentissage équilibré et productif.

Pandangan ke Masa Depan

Expliquez aux élèves l'importance de se fixer des objectifs personnels et scolaires en lien avec le contenu de la séance. Demandez à chacun d’eux d’écrire un objectif personnel et un objectif académique à atteindre prochainement. L’objectif personnel pourra concerner le développement de compétences socio-émotionnelles, telles que l’amélioration de la communication ou la gestion du temps, tandis que l’objectif académique portera sur l’utilisation du présent perfect continuous, par exemple à travers la rédaction de phrases ou son emploi dans des échanges quotidiens.

Penetapan Tujuan:

1. Pratiquer la rédaction de phrases au présent perfect continuous au moins trois fois par semaine.

2. Identifier et corriger les phrases utilisant le présent perfect continuous dans divers textes de lecture.

3. Améliorer la communication des émotions avec ses pairs et en famille en exprimant clairement ses ressentis.

4. Organiser efficacement son temps d’étude en établissant un planning hebdomadaire. Tujuan: Cette sous-section vise à renforcer l’autonomie des élèves et leur capacité à mettre en pratique leurs acquis, en poursuivant un développement continu tant sur le plan académique que personnel. En se fixant des objectifs clairs et réalisables, ils pourront suivre leurs progrès et maintenir leur motivation, favorisant ainsi l’évolution de leurs compétences linguistiques et socio-émotionnelles.