Plan de Cours | Apprentissage Actif | Jalons et records historiques

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : un cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves avec le Livre et le début du développement du Projet, et que seule une activité (parmi les trois proposées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une part importante du temps disponible.

Objectifs

Durée: (5 - 10 minutes)

La phase des Objectifs est cruciale pour orienter le focus des élèves et clarifier ce qui sera abordé pendant la leçon. Cette section établit les attentes d'apprentissage, guidant les élèves sur les aspects spécifiques des monuments et des enregistrements historiques qui seront explorés. De plus, elle sert à préparer les élèves aux activités interactives qui suivront, garantissant qu'ils soient conscients des connaissances et des compétences qu'ils doivent développer pour participer efficacement aux discussions et aux pratiques en classe.

Objectifs Principaux:

1. Explorer comment les enregistrements de mémoire et les monuments historiques sont représentés dans la ville et l'impact de ces enregistrements sur l'identité locale.

2. Analyser les critères et les processus impliqués dans le choix des noms de lieux et de monuments, en soulignant l'importance de ces choix pour la mémoire collective.

3. Développer des compétences critiques pour interroger et comprendre l'origine et le sens des monuments historiques et des enregistrements dans la ville.

Objectifs Secondaires:

1. Encourager l'observation active des élèves sur l'environnement qui les entoure, favorisant une connexion personnelle avec l'espace urbain et son histoire.
2. Encourager le développement de compétences de recherche et de présentation en groupe, essentielles pour l'exploration efficace du sujet.

Introduction

Durée: (10 - 15 minutes)

La phase d'Introduction sert à engager les élèves avec le thème du cours, en utilisant des situations problème qui les incitent à réfléchir de manière critique sur les monuments et les enregistrements historiques qu'ils ont déjà étudiés. De plus, la contextualisation aide à connecter ces concepts à la réalité des élèves, augmentant l'intérêt et la pertinence du sujet pour leur propre vie. Cette approche vise à les préparer pour des discussions plus approfondies et des activités pratiques qui auront lieu durant la leçon.

Situations Problématiques

1. Imaginez que vous êtes un détective historique et que vous avez reçu la mission de découvrir pourquoi la place principale de la ville porte le nom qu'elle porte. Que feriez-vous pour découvrir cette information ?

2. Pensez à un monument célèbre dans votre ville. Pourquoi pensez-vous qu'il a été construit ? Quelles histoires ou événements ce monument essaie-t-il de raconter ou de rappeler aux personnes qui le visitent ?

Contextualisation

L'importance des monuments et des enregistrements historiques peut être vue dans la façon dont ils façonnent notre compréhension du passé et influencent l'identité culturelle d'une communauté. Par exemple, dans de nombreuses villes, il existe des rues nommées d'après des leaders locaux ou des événements importants, ce qui aide les générations futures à se souvenir et honorer ces contributions. Savoir pourquoi un lieu est nommé de cette manière ou pourquoi un monument a été élevé peut en révéler beaucoup sur ce qu'une communauté valorise.

Développement

Durée: (75 - 80 minutes)

La phase de Développement vise à fournir une application pratique et interactive des connaissances préalablement acquises sur les monuments et les enregistrements historiques. Les activités suggérées cherchent à engager les élèves dans des processus de recherche, de création et de présentation, renforçant l'importance de ces monuments pour l'identité et la mémoire de la communauté locale. Cette étape est cruciale pour consolider l'apprentissage des élèves de manière ludique et significative, leur permettant de s'approprier le savoir de manière créative et contextualisée.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une des activités proposées

Activité 1 - Détectives du Temps

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des compétences de recherche, de travail en équipe et de présentation, tout en apprenant sur l'histoire locale.

- Description: Dans cette activité, les élèves seront divisés en groupes de cinq personnes maximum et chaque groupe recevra une fiche décrivant un monument historique local (par exemple, une statue, un ancien bâtiment, une place). Ils devront enquêter sur l'origine et l'importance de ce monument pour la communauté. La recherche comprendra une petite sortie autour de l'école (si possible), des consultations de livres, d'internet et, si possible, des interviews avec des habitants.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de cinq élèves maximum.

• Distribuez les fiches avec des informations de base et une photo du monument historique.

• Laissez les élèves planifier leur enquête, décidant qui fera quelle partie du travail.

• Encouragez les élèves à utiliser différentes sources d'information.

• Organisez une présentation en classe, où chaque groupe montrera ce qu'il a découvert sur le monument historique.

• Facilitez une discussion sur la façon dont ces monuments contribuent à l'identité de la communauté.

Activité 2 - Constructeurs de l'Histoire

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Stimuler la créativité et la compréhension des élèves sur les monuments historiques, tout en développant des compétences manuelles.

- Description: Les élèves créeront une maquette d'un monument historique existant ou proposé, en utilisant des matériaux recyclables. Chaque groupe choisira un monument historique étudié précédemment et, en s'appuyant sur sa recherche, construira une représentation créative de celui-ci. L'activité inclura la création d'une petite plaque explicative sur l'importance du monument.

- Instructions:

• Expliquez l'objectif de l'activité et montrez des exemples de maquettes.

• Divisez la classe en groupes de cinq élèves maximum.

• Permettez à chaque groupe de choisir un monument historique et de faire une brève recherche à son sujet.

• Fournissez des matériaux tels que du carton, de la colle, des ciseaux et des peintures.

• Supervisez et assistez les groupes pendant la construction de la maquette.

• À la fin, chaque groupe présentera sa maquette et expliquera son importance historique à la classe.

Activité 3 - Carte de la Mémoire

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des compétences numériques et de recherche, promouvoir le travail d'équipe et sensibiliser à la patrimoine local.

- Description: Dans cette activité interactive, les élèves créeront une carte numérique ou physique qui met en évidence les monuments historiques de la ville. Chaque groupe sera responsable d'ajouter des informations sur différents monuments à la carte, y compris des photographies, des descriptions brèves et pourquoi ils sont significatifs. La carte finale sera partagée avec d'autres classes et éventuellement avec la communauté scolaire.

- Instructions:

• Introduisez l'activité en expliquant le concept de 'carte de la mémoire'.

• Divisez les élèves en groupes de cinq.

• Assignez à chaque groupe différents monuments historiques à rechercher.

• Fournissez un accès à des ordinateurs pour la recherche et la création de la carte numérique, ou des matériaux comme du papier grand format, des marqueurs et de la colle pour une carte physique.

• Guide les élèves dans la création de la carte, en s'assurant que chaque groupe contribue à son monument.

• Organisez une présentation des cartes et permettez aux élèves d'expliquer ce qu'ils ont appris sur chaque monument.

Retour d'Information

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette étape du plan de cours a pour objectif de permettre aux élèves de réfléchir collectivement sur ce qu'ils ont appris et de partager leurs découvertes et opinions. La discussion en groupe aide à consolider les connaissances acquises, promeut la compétence d'argumentation et renforce le sentiment de communauté et d'appartenance en discutant de l'histoire et de l'identité locale.

Discussion de Groupe

Après l'achèvement des activités pratiques, rassemblez tous les élèves pour une discussion en groupe. Initiez la conversation par une brève introduction sur l'importance de partager des découvertes et des perspectives. Expliquez que chaque groupe aura l'opportunité de présenter les principaux apprentissages et expériences acquises pendant les activités. Favorisez un environnement de respect et d'encouragement à la participation de tous, permettant aux élèves d'exprimer leurs opinions et réflexions sur les monuments historiques recherchés.

Questions Clés

1. Quel monument historique vous a le plus intéressé et pourquoi ?

2. Comment les monuments historiques contribuent-ils à l'identité de notre ville ?

3. Qu'avez-vous découvert qui était surprenant ou nouveau concernant le monument que votre groupe a étudié ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

L'objectif de la phase de Conclusion est de renforcer les connaissances acquises durant le cours, en les liant à la vie quotidienne des élèves et en approfondissant leur compréhension de l'importance des monuments historiques. Ce moment sert également à garantir que les élèves puissent intégrer et appliquer ce qu'ils ont appris de manière significative, les préparant à reconnaître et à valoriser l'histoire dans leur propre environnement.

Résumé

Pour conclure, l'enseignant doit résumer les principaux points abordés concernant les monuments et les enregistrements historiques, en mettant l'accent sur la manière dont ils sont choisis et la pertinence qu'ils ont dans la mémoire et l'identité de la communauté. Ce récapitulatif aidera à consolider l'apprentissage des élèves, réitérant les découvertes faites durant les activités pratiques.

Connexion Théorique

Le cours d'aujourd'hui a effectivement relié la théorie à la pratique à travers des activités interactives, permettant aux élèves d'appliquer leurs connaissances préalables dans des situations réelles, telles que l'investigation de monuments locaux et la création de représentations et de cartes. Cette approche pratique souligne l'importance de l'histoire locale dans la compréhension plus large de notre culture et de notre société.

Clôture

Enfin, il est crucial de reconnaître l'impact que la compréhension des monuments et des enregistrements historiques a sur notre quotidien. Comprendre l'origine et le sens de ces éléments non seulement enrichit notre culture, mais renforce également notre connexion avec le lieu où nous vivons, permettant une appréciation plus profonde de notre héritage et de notre identité collective.