Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Objets et parties de la maison

Tujuan

Durasi: 10 - 15 minutes

Cette phase du plan de leçon socio-émotionnel vise à introduire le thème « Objets et parties de la maison » en anglais en soulignant l’importance d’un vocabulaire spécialisé et ses applications concrètes. Par ailleurs, elle cherche à promouvoir le développement socio-émotionnel des élèves, en les aidant à reconnaître et comprendre les émotions liées à leur environnement immédiat, pour rendre l’apprentissage plus riche et global.

Tujuan Utama

1. Enrichir le vocabulaire des élèves en se focalisant sur les objets et les zones clés de la maison en anglais et leurs significations.

2. Développer la capacité des élèves à identifier et nommer correctement les objets et les parties de la maison en anglais.

3. Favoriser la compréhension des liens entre émotions et environnement domestique, afin d’améliorer le bien-être émotionnel global des élèves.

Pendahuluan

Durasi: 20 - 25 minutes

Kegiatan Pemanasan Emosional

Méditation guidée pour améliorer la concentration et l’attention

L’activité d’échauffement choisie pour cette leçon est la Méditation guidée. Cette pratique permet de développer la concentration et la pleine présence des élèves, les préparant ainsi à une séance d’apprentissage plus productive. Au cours de cette méditation, les élèves seront invités à suivre une série d’instructions relaxantes pour se recentrer et vivre pleinement l’instant présent.

1. Invitez les élèves à s’asseoir confortablement sur leur chaise, les pieds bien à plat sur le sol et les mains posées sur les genoux.

2. Demandez-leur de fermer doucement les yeux et de porter leur attention sur leur respiration, en inspirant par le nez et en expirant par la bouche.

3. Commencez à guider la méditation avec une voix douce et apaisante. Encouragez-les à ressentir l’air qui entre et sort de leurs poumons.

4. Proposez-leur un petit voyage intérieur en partant des pieds et en remontant jusqu’à la tête, en repérant et en relâchant toute tension ressentie.

5. Invitez-les à imaginer un lieu paisible où ils se sentent en sécurité et détendus : un jardin, une plage ou n’importe quel endroit qui leur apporte du réconfort.

6. Accordez quelques minutes de silence pour que chacun puisse profiter pleinement de cette visualisation et se détendre.

7. Concluez progressivement la séance en demandant aux élèves de bouger doucement leurs orteils et doigts, puis, lorsqu’ils se sentent prêts, d’ouvrir les yeux.

Kontekstualisasi Konten

La maison est bien plus qu’un simple lieu de vie : c’est l’endroit où nous créons nos souvenirs, où nous trouvons réconfort et sécurité. Savoir identifier et nommer en anglais les différents espaces et objets qui la composent permet non seulement d’enrichir le vocabulaire des élèves, mais aussi de leur donner des outils pour exprimer leurs émotions et expériences dans une langue étrangère. En reconnaissant et en comprenant ces émotions, ils développent une meilleure conscience de soi et un contrôle émotionnel, des compétences essentielles pour s’épanouir au quotidien.

Pengembangan

Durasi: 60 - 75 minutes

Panduan Teori

Durasi: 20 - 25 minutes

1. Cuisine :

2. - Définition : La pièce où l’on prépare et cuisine les repas.

3. - Exemples : Cuisinière, réfrigérateur, évier, micro-ondes, four et placards.

4. - Analogie : Imaginez la cuisine comme le « cœur » de la maison, où se créent à la fois la nourriture et l’énergie.

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6. Salon :

7. - Définition : L’endroit de la maison destiné à la détente et aux réceptions.

8. - Exemples : Canapé, table basse, télévision, bibliothèque et fauteuil.

9. - Analogie : Le salon représente le « centre social » pour partager des moments conviviaux.

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11. Chambre :

12. - Définition : L’espace consacré au repos.

13. - Exemples : Lit, table de chevet, commode, armoire et lampe.

14. - Analogie : La chambre est le « refuge » de la maison, offrant un espace privé et reposant.

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16. Salle de bain :

17. - Définition : La pièce qui comprend la douche ou la baignoire, avec souvent un lavabo et des toilettes.

18. - Exemples : Toilette, douche, baignoire, lavabo et miroir.

19. - Analogie : La salle de bain agit comme une « station de nettoyage », garantissant hygiène et fraîcheur.

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21. Salle à manger :

22. - Définition : L’endroit où l’on partage les repas.

23. - Exemples : Table à manger, chaises, buffet et autres accessoires liés aux repas.

24. - Analogie : La salle à manger est le « lieu de rassemblement » propice aux échanges et aux partages.

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26. Bureau/Étude :

27. - Définition : L’espace dédié à la lecture, l’écriture et au travail.

28. - Exemples : Bureau, chaise, ordinateur, bibliothèque et lampe.

29. - Analogie : Le bureau ou l’étude est la « zone de productivité », favorisant le travail et la concentration.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 30 - 35 minutes

Découverte de la Maison en anglais

Les élèves seront répartis en petits groupes et auront pour mission de réaliser un modèle ou un dessin détaillé d’une maison, en identifiant et étiquetant en anglais les principaux objets et espaces. Chaque groupe présentera ensuite son travail à l’ensemble de la classe, en expliquant les différentes zones et en partageant les émotions qu’ils associent à chacune d’elles.

1. Divisez les élèves en groupes de 3 à 4 personnes.

2. Fournissez-leur du matériel de dessin, du carton, des ciseaux, de la colle et d’autres fournitures artistiques nécessaires à la réalisation du modèle ou du dessin.

3. Expliquez à chaque groupe qu’il doit créer un modèle ou dessin détaillé d’une maison, en intégrant les principaux éléments abordés en théorie.

4. Chaque groupe doit étiqueter en anglais les objets et les parties de la maison.

5. Incitez-les à discuter en groupe pour expliquer ce qu’ils ressentent dans chaque espace et pourquoi.

6. Une fois le travail terminé, chaque groupe présentera son modèle ou dessin à la classe en détaillant les objets et les émotions associées.

7. Pendant les présentations, encouragez les élèves à poser des questions et à donner des retours constructifs.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Suite aux présentations, organisez une discussion collective en utilisant la méthode RULER. Demandez aux élèves de d’abord reconnaître et décrire les émotions ressenties durant le travail en groupe et la réflexion sur les différentes parties de la maison. Invitez-les ensuite à comprendre comment ces émotions influent sur leurs perceptions et comportements dans leur environnement quotidien.

Demandez-leur également de nommer précisément ces émotions et d’expliquer comment elles pourraient impacter leurs interactions familiales et leurs routines. Enfin, discutez ensemble des stratégies pour réguler ces émotions, en mettant l’accent sur la gestion des sentiments négatifs et le renforcement des sentiments positifs. Ce processus aide les élèves non seulement à assimiler le vocabulaire en anglais, mais aussi à développer une conscience émotionnelle approfondie et des compétences en gestion de soi.

Kesimpulan

Durasi: 15 - 20 minutes

Refleksi dan Regulasi Emosional

Pour clore la séance, proposez une réflexion sur les difficultés rencontrées pendant les activités et sur la manière dont chacun a géré ses émotions. Divisez la classe en petits groupes et demandez-leur de discuter des points suivants : (1) Quels ont été les principaux défis lors de la réalisation du modèle ou du dessin ? (2) Quelles émotions ont-ils éprouvé en travaillant ensemble et en présentant leur projet ? (3) Comment ont-ils réussi à gérer ces émotions ? Après cette discussion, invitez chaque élève à rédiger un court paragraphe récapitulatif de ses expériences et émotions durant la leçon, en soulignant les stratégies mises en place pour surmonter les obstacles.

Tujuan: L'objectif de cette activité est d'amener les élèves à s'autoévaluer sur leurs réactions émotionnelles face aux difficultés. Cette démarche vise à leur fournir les outils pour mieux gérer les situations difficiles, tout en favorisant une meilleure connaissance de soi et une régulation efficace des émotions, compétences essentielles pour leur réussite scolaire et leur bien-être.

Pandangan ke Masa Depan

En fin de séance, encouragez les élèves à définir des objectifs personnels et scolaires en lien avec le contenu appris. Expliquez que se fixer des objectifs précis aide à maintenir la concentration et la motivation. Demandez-leur de réfléchir à un objectif particulier, par exemple, améliorer leur vocabulaire anglais relatif aux objets et parties de la maison, ou bien mieux gérer leurs émotions au quotidien. Ils pourront noter ces objectifs dans leur carnet et, s’ils le souhaitent, les partager avec la classe.

Penetapan Tujuan:

1. Enrichir le vocabulaire anglais relatif aux objets et parties de la maison.

2. S'exercer à identifier et nommer en anglais les éléments présents dans leur environnement domestique.

3. Développer des compétences en gestion de soi face aux défis scolaires.

4. Appliquer les techniques de régulation émotionnelle abordées en classe à des situations concrètes.

5. Encourager le travail en équipe et améliorer la communication lors des activités de groupe. Tujuan: Cette dernière partie vise à renforcer l’autonomie des élèves en les incitant à appliquer concrètement ce qu’ils ont appris. En se fixant des objectifs personnels et académiques, ils s’engagent davantage dans leur parcours, ce qui favorise la responsabilisation, l’estime de soi et une approche proactive tant dans leurs études que dans leur vie quotidienne.