Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Pronombres Relativos: Introducción

Tujuan

Durasi: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta etapa es introducir el tema de los pronombres relativos, brindando a los estudiantes una comprensión clara y detallada de las habilidades que se desarrollarán. Esto establece una base sólida para el resto de la lección, permitiendo a los alumnos saber qué esperar y cómo se vincula con sus propias habilidades de comunicación y comprensión del lenguaje, al mismo tiempo que se les invita a reflexionar sobre sus emociones y reacciones durante el proceso de aprendizaje.

Tujuan Utama

1. Desarrollar un entendimiento de los pronombres relativos 'quien', 'cual', 'que' y 'cuyo' y su uso correcto en las oraciones.

2. Fomentar la reflexión sobre cómo la adecuada elección de los pronombres relativos puede impactar la claridad y precisión en la comunicación en inglés.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 minutos)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Meditación Guiada para la Concentración

La meditación guiada es una práctica que ayuda a promover el enfoque, la presencia y la concentración entre los estudiantes. A través de instrucciones verbales, se invita a los alumnos a conectarse con sus emociones y pensamientos, creando un ambiente tranquilo propicio para el aprendizaje. Esta práctica contribuye a reducir el estrés y la ansiedad, proporcionando una base emocional estable para la lección.

1. Pide a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos sobre sus rodillas.

2. Explica brevemente la importancia de la meditación para el enfoque y el bienestar emocional.

3. Solicita a los estudiantes que cierren los ojos y tomen tres respiraciones profundas, inhalando por la nariz y exhalando por la boca.

4. Comienza a guiar la meditación con una voz calmada y suave: 'Imagina un lugar pacífico donde te sientas seguro y a gusto. Podría ser una playa, un bosque, o cualquier otro lugar que te brinde tranquilidad.'

5. Continúa con: 'Mientras visualizas este lugar, enfócate en la sensación de relajación que te trae. Siente la ligereza en tu cuerpo y la calma en tu mente.'

6. Deja un momento de silencio para que los estudiantes se concentren en sus visualizaciones.

7. Concluye la meditación pidiéndoles que abran lentamente los ojos y traigan su enfoque de regreso al aula, llevándose consigo la sensación de calma y concentración.

8. Agradéceles por su participación y explica que ahora están listos para comenzar la lección con más concentración y presencia.

Kontekstualisasi Konten

Los pronombres relativos son claves para construir oraciones claras y precisas en inglés. Nos ayudan a conectar ideas y proporcionar información adicional sin tener que repetir palabras innecesariamente. Imagina que cuentas una historia sobre tu mejor amigo. Decir 'Mi amigo, quien es muy divertido, me hizo reír ayer' es mucho más fluido que 'Mi amigo, él es muy divertido, él me hizo reír ayer.' Más allá de mejorar la comunicación, entender y usar correctamente los pronombres relativos puede ayudar a evitar malentendidos y construir relaciones más sólidas y claras. Cuando comunicamos efectivamente, mostramos respeto y consideración por los demás, lo cual es fundamental para desarrollar habilidades sociales y conciencia social.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 minutos)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 minutos)

1. Definición de Pronombres Relativos: Explicar que los pronombres relativos son palabras utilizadas para introducir cláusulas relativas, que añaden información al sustantivo mencionado antes. Los más comunes en inglés son 'quien', 'cual', 'que', y 'cuyo'.

2. Quien: Se usa para referirse a personas. Ejemplo: 'El maestro que nos enseñó el año pasado se está jubilando.'

3. Cual: Se usa para referirse a animales y objetos. Ejemplo: 'El libro, el cual me prestaste, fue fascinante.'

4. Que: Se puede usar tanto para personas como para cosas. Ejemplo: 'El coche que está estacionado afuera es mío.'

5. Cuyo: Se utiliza para mostrar posesión. Ejemplo: 'El estudiante cuyo bolso se perdió está en la oficina.'

6. Diferencia entre 'quien' y 'que': 'Quien' se utiliza exclusivamente para personas, mientras que 'que' se puede usar para personas y cosas. Ejemplo: 'El hombre que te llamó es mi amigo.' vs. 'El hombre que te llamó es mi amigo.'

7. Diferencia entre 'cual' y 'que': 'Cual' se usa para animales y objetos, mientras que 'que' se aplica a ambos. Ejemplo: 'El coche que es rojo es mío.' vs. 'El coche que es rojo es mío.'

8. Cláusulas Restrictivas y No Restrictivas: Explicar que las cláusulas restrictivas son esenciales para el significado de la oración y no se separan por comas. Las cláusulas no restrictivas, en cambio, añaden información extra y se separan por comas. Ejemplo: 'El libro que me diste es interesante.' (restrictiva) vs. 'El libro, el cual me diste, es interesante.' (no restrictiva).

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (30 - 35 minutos)

Construcción de Oraciones con Pronombres Relativos

En esta actividad, los estudiantes armarán oraciones utilizando pronombres relativos, aplicando lo que aprendieron en teoría. Trabajarán en parejas para formular oraciones y luego compartirán sus obras con la clase.

1. Divide a los estudiantes en parejas.

2. Pide a los alumnos que escriban cinco oraciones usando 'quien', 'cual', 'que' y 'cuyo'.

3. Asegúrate de que al menos una oración utilice una cláusula restrictiva y una no restrictiva.

4. Después de crear las oraciones, cada pareja debería leer sus oraciones en voz alta a la clase.

5. Los compañeros deben prestar atención y, si es necesario, corregir los pronombres relativos usados en las oraciones.

6. Anima a los estudiantes a explicar por qué eligieron ciertos pronombres relativos y cómo esto afectó la claridad de la oración.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Para aplicar el método RULER durante la discusión grupal, comienza preguntando a los estudiantes que reconozcan las emociones que sintieron mientras trabajaban en parejas y compartían sus oraciones. Pregunta cómo se sintieron al ser corregidos o al corregir a sus compañeros. Luego, ayúdalos a entender las causas de estas emociones, como el miedo a cometer errores o la satisfacción de ayudar. Nombra estas emociones con palabras específicas, como 'ansiedad', 'orgullo' o 'frustración'. Continúa animando a los estudiantes a expresar sus emociones de manera apropiada, fomentando un ambiente de respeto y comprensión. Finalmente, discute formas de regular estas emociones, sugiriendo técnicas como la respiración profunda o el reencuadre cognitivo para mantener el enfoque y la calma durante las actividades grupales.

Kesimpulan

Durasi: (20 - 25 minutos)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Implementa una reflexión escrita o una discusión grupal sobre los desafíos enfrentados durante la lección y cómo los estudiantes gestionaron sus emociones. Pide a los alumnos que escriban uno o dos párrafos abordando preguntas como: ¿Cuáles fueron los momentos más complicados de la lección? ¿Cómo se sintieron durante estas situaciones? ¿Qué estrategias utilizaron para mantener la calma y la concentración? Alternativamente, realiza una discusión en grupo donde cada estudiante pueda compartir sus experiencias y escuchar las de sus compañeros, promoviendo un ambiente de apoyo y entendimiento mutuo.

Tujuan: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para afrontar situaciones desafiantes. Esto permite a los alumnos desarrollar mayor autoconciencia y autocontrol, esenciales para su crecimiento personal y académico. Además, se fomenta la comunicación y conciencia social, ya que los estudiantes aprenden a expresar y regular sus emociones de manera constructiva y empática.

Pandangan ke Masa Depan

Para cerrar la lección, el docente puede invitar a los estudiantes a fijar metas personales y académicas relacionadas con lo aprendido. Por ejemplo, pide a los alumnos que reflexionen sobre cómo pueden aplicar el uso correcto de pronombres relativos en su escritura o conversación en inglés. Cada estudiante puede escribir una meta específica, como 'Revisaré mis escritos para asegurarme de que estoy utilizando correctamente los pronombres relativos' o 'Practicaré oraciones con pronombres relativos en casa cada semana.'

Penetapan Tujuan:

1. Revisar escritos para asegurar el uso correcto de los pronombres relativos.

2. Practicar oraciones con pronombres relativos semanalmente.

3. Ayudar a un compañero a entender el uso de pronombres relativos.

4. Buscar materiales adicionales para profundizar la comprensión de los pronombres relativos.

5. Aplicar el uso de pronombres relativos en conversaciones diarias en inglés. Tujuan: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje, buscando continuidad en el desarrollo académico y personal. Al establecer metas claras y específicas, se anima a los alumnos a hacerse responsables de su aprendizaje y a aplicar lo que han aprendido de manera práctica y significativa en su vida diaria.