Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Estructuración y Producción de Texto

Tujuan

Durasi: 15 - 20 minutos

El propósito de esta fase es presentar a los estudiantes la relevancia de estructurar textos en inglés, destacando cómo esta habilidad contribuye a una comunicación clara y efectiva. Además, esta fase busca estimular el desarrollo socioemocional de los alumnos, alentándolos a reflexionar sobre sus propias emociones y a expresarlas adecuadamente en sus escritos. Comprender y aplicar estos conceptos permitirá a los estudiantes convertirse en comunicadores más seguros y empáticos.

Tujuan Utama

1. Comprender la importancia de estructurar correctamente un texto en inglés para lograr una comunicación efectiva.

2. Desarrollar habilidades para reconocer y entender la estructura de diferentes tipos de textos en inglés.

3. Fomentar la expresión de emociones y pensamientos a través de la escritura en inglés, promoviendo la autoconciencia y la autorregulación.

Pendahuluan

Durasi: 15 - 20 minutos

Kegiatan Pemanasan Emosional

Atención Plena para Enfocarse y Estar Presentes

La práctica de la atención plena implica concentrarse en el momento presente, lo que ayuda a los alumnos a ser más conscientes de sus pensamientos, emociones y sensaciones físicas. Esta actividad los ayudará a tranquilizarse y enfocar su atención en el contenido de la lección, fomentando un entorno de aprendizaje más receptivo y equilibrado.

1. Pide a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies firmemente apoyados en el suelo y las manos relajadas sobre los muslos.

2. Indíqueles que cierren suavemente los ojos o enfoquen la mirada en un punto adelante.

3. Guíalos para que empiecen a prestar atención a su respiración, observando el aire entrar y salir. Anímalos a no alterar su ritmo natural, solo a observarlo.

4. Tras unos momentos, pide a los estudiantes que dirijan su atención a las sensaciones en sus cuerpos, comenzando desde los pies y moviéndose lentamente hacia la cabeza. Sugiere que noten cualquier tensión o incomodidad y, si es posible, relajen esas áreas.

5. Luego, pídeles que reconozcan cualquier pensamiento o emoción que surja, sin tratar de cambiarlos, solo reconociendo que están ahí.

6. Después de un rato, guíalos para que traigan su atención de regreso al aula, moviendo lentamente los dedos de manos y pies, y abriendo los ojos cuando estén listos.

Kontekstualisasi Konten

Estructurar y producir textos en inglés no es solo una habilidad académica; es una herramienta poderosa para expresar pensamientos y emociones. En la vida real, una buena comunicación puede ayudarnos a resolver conflictos, expresar necesidades y establecer conexiones significativas con los demás. Por ejemplo, piensa en cómo una carta bien escrita puede fortalecer los lazos familiares o cómo un correo electrónico profesional estructurado puede abrir puertas a nuevas oportunidades laborales. Al aprender a organizar sus ideas y sentimientos por escrito, los estudiantes desarrollan una habilidad esencial para la vida que se extiende mucho más allá del aula y se aplica a diferentes contextos sociales y emocionales.

Pengembangan

Durasi: 60 - 75 minutos

Panduan Teori

Durasi: 20 - 25 minutos

1. Introducción a la Estructura del Texto en Inglés: Explica que la estructura de un texto en inglés generalmente sigue el formato básico de introducción, desarrollo y conclusión, donde cada parte tiene una función específica que contribuye a la claridad y cohesión del texto.

2. Párrafo de Introducción: Aclara que la introducción debe presentar el tema de forma clara y atractiva, ofreciendo al lector una visión general de lo que se discutirá. Incluye un ejemplo simple, como la introducción de un texto sobre mascotas.

3. Párrafos de Desarrollo: Indica que en esta sección se desarrollan los principales argumentos e ideas; cada párrafo debe tocar un punto específico y estar conectado mediante oraciones de transición. Utiliza ejemplos de textos conocidos para ilustrar.

4. Párrafo de Conclusión: Comenta que la conclusión debe resumir los puntos principales discutidos y ofrecer un cierre apropiado, reforzando la tesis presentada en la introducción.

5. Cohesión y Coherencia: Habla sobre la importancia de la cohesión (cómo las partes del texto están conectadas) y la coherencia (cómo las ideas se relacionan de manera lógica). Proporciona ejemplos de oraciones y párrafos bien conectados.

6. Expresión de Emociones e Ideas: Resalta que, más allá de la estructura formal, es fundamental que los alumnos aprendan a expresar sus emociones e ideas de manera clara y adecuada. Relaciona esta habilidad con la autoconciencia y la autorregulación.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: 40 - 50 minutos

Escribiendo un Texto Expresivo

En esta actividad, invitarás a los estudiantes a escribir un texto sobre un tema a elección, aplicando la estructura de introducción, desarrollo y conclusión, mientras incorporan sus emociones y pensamientos.

1. Divide a los estudiantes en grupos pequeños (3-4 integrantes) y proporciona a cada grupo papel y bolígrafo o dispositivos electrónicos para escribir.

2. Pídeles que discutan y elijan un tema que les resulte cómodo, como 'Un Día Inolvidable' o 'Mi Mascota Favorita'.

3. Guía a los grupos en la planificación de la estructura del texto, esbozando el contenido de la introducción, el desarrollo y la conclusión.

4. Anima a los estudiantes a expresar claramente sus emociones y pensamientos, utilizando descripciones detalladas y ejemplos personales.

5. Al finalizar la escritura, pídeles que lean sus textos en voz alta ante la clase.

6. Mientras un grupo presenta, los demás deben prestar atención y tomar notas para una retroalimentación constructiva, enfocándose en la estructura del texto y la expresión de emociones.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Luego, discute con los estudiantes cómo pueden expresar esas emociones de manera adecuada en su escritura y en la vida cotidiana (📝). Por último, pregúntales cómo pueden regular esas emociones en situaciones futuras, promoviendo un equilibrio emocional (🧘). Anima a los estudiantes a reflexionar sobre cómo la autoconciencia y la autorregulación pueden mejorar sus habilidades de comunicación y relaciones interpersonales.

Kesimpulan

Durasi: 20 - 25 minutos

Refleksi dan Regulasi Emosional

Para la actividad de reflexión y regulación emocional, pide a los estudiantes que escriban un párrafo sobre los principales desafíos que enfrentaron durante la lección, describiendo cómo se sintieron respecto a esos desafíos y las estrategias que utilizaron para manejar sus emociones. Alternativamente, organiza una discusión grupal en la que los estudiantes puedan compartir sus experiencias y escuchar cómo sus compañeros manejaron situaciones similares. Anímalos a ser honestos y reflexionar sobre lo que podrían haber hecho de manera diferente para mejorar sus respuestas emocionales.

Tujuan: El objetivo de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para abordar situaciones desafiantes. Esto les permitirá desarrollar mayor autoconciencia y autorregulación, habilidades clave tanto en el ámbito académico como personal. Además, la actividad potencia la empatía al escuchar las experiencias de sus compañeros, fortaleciendo las habilidades sociales y la conciencia social.

Pandangan ke Masa Depan

Al finalizar, pide a los estudiantes que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la lección. Pueden escribir estas metas en sus cuadernos o compartirlas en pequeños grupos. Las metas deben ser específicas, medibles y alcanzables. Por ejemplo, una meta personal podría ser 'Practicar la escritura de un texto en inglés una vez por semana', y una meta académica podría ser 'Mejorar la cohesión y coherencia de mis textos en inglés al finalizar el semestre.'

Penetapan Tujuan:

1. Practicar la escritura de un texto en inglés una vez a la semana.

2. Mejorar la cohesión y coherencia de los textos en inglés al finalizar el semestre.

3. Leer un libro en inglés y escribir un resumen sobre él.

4. Participar más activamente en las discusiones grupales durante las clases de inglés.

5. Revisar y editar un texto en inglés antes de enviarlo. Tujuan: El objetivo de esta actividad es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica de lo aprendido, buscando continuidad en su desarrollo académico y personal. Al establecer y perseguir metas claras, los alumnos se vuelven más responsables de su propio aprendizaje y crecimiento, contribuyendo a una educación más integral y completa.