Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender qué es un paisaje y cómo se forma, considerando los factores naturales y humanos que contribuyen a sus transformaciones.
2. Identificar y analizar ejemplos de transformaciones en el paisaje local, regional y global, teniendo en cuenta las acciones humanas y naturales.
3. Desarrollar habilidades de observación y análisis crítico, con el fin de comprender los cambios en el paisaje a lo largo del tiempo y el espacio.

Objetivos secundarios:

1. Estimular la capacidad de investigación y la búsqueda de información en diferentes fuentes, como libros de texto, sitios web, videos, etc.
2. Fomentar el trabajo en equipo, alentando la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.
3. Fomentar la conciencia ambiental, destacando la importancia de la preservación y conservación de los paisajes naturales y culturales.

El profesor debe comenzar la clase compartiendo los Objetivos con los alumnos, explicando la importancia de cada uno y cómo serán abordados. Es importante que los alumnos comprendan qué se espera de ellos al final de la clase y cómo pueden alcanzar estos Objetivos.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenido Anterior - El profesor comenzará la clase recordando los conceptos de paisaje, factores naturales y la acción humana en la transformación del espacio. Esto se puede hacer a través de un breve cuestionario interactivo, donde los alumnos tendrán la oportunidad de demostrar lo que recuerdan de los temas anteriores. (3-5 minutos)

2. Situaciones Problema - Luego, el profesor presentará dos situaciones problema a los alumnos:

   • Situación 1: "Imagina que estás viendo una foto de una ciudad hace 100 años. ¿Cómo crees que ha cambiado el paisaje desde entonces? ¿Qué factores contribuyeron a esos cambios?"

   • Situación 2: "Supongamos que una zona de selva tropical está siendo deforestada para dar paso a una plantación de soja. ¿Cómo afectará este cambio en el paisaje al ecosistema local y global?" (5 - 7 minutos)

3. Contextualización - El profesor explicará que comprender las transformaciones en el paisaje es fundamental para entender los cambios que ocurren en el mundo que nos rodea. Puede mencionar ejemplos recientes de cambios en el paisaje, como la deforestación de la Amazonía y la urbanización acelerada, y cómo estos procesos afectan al medio ambiente y a la sociedad. (2 - 3 minutos)

4. Introducción al Tema - Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades o historias relacionadas con el tema. Aquí hay algunas sugerencias:

   • Curiosidad 1: "¿Sabías que la Gran Muralla China es la mayor estructura jamás construida por el hombre y se puede ver desde el espacio? Fue construida hace más de 2.000 años y es un ejemplo impresionante de cómo los humanos pueden transformar el paisaje."

   • Curiosidad 2: "¿Han notado cómo las ciudades cambian de apariencia de un año para otro? Un ejemplo de esto es la ciudad de Dubai, que hace unas décadas era solo un pequeño pueblo en el desierto y ahora es una metrópoli moderna, con rascacielos e islas artificiales."

   Luego, el profesor puede preguntar a los alumnos si tienen alguna curiosidad o experiencia para compartir sobre el tema. (3 - 5 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1: "Mi Paisaje Transformado" (10 - 12 minutos)

   • Formación de Grupos: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 a 5 personas. Cada grupo recibirá una hoja de papel grande y colorida, marcadores, lápices de colores y regla.

   • Desafío: Cada grupo tendrá que crear una representación artística de un paisaje local que haya sido transformado a lo largo del tiempo, ya sea debido a factores naturales o acción humana. Puede ser la ciudad, una plaza, un área rural, entre otros.

   • Proceso: Los alumnos deben decidir primero qué paisaje van a representar y hacer una breve investigación sobre su historia y las transformaciones que han ocurrido. Luego, deben dibujar el paisaje inicial y el paisaje actual, destacando los principales cambios. Pueden agregar leyendas y flechas para explicar las transformaciones.

   • Presentación: Después de la conclusión de los dibujos, cada grupo presentará su paisaje transformado a la clase, explicando los cambios representados. Los otros alumnos deben hacer preguntas y comentarios.

2. Actividad 2: "Transformando el Paisaje" (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor distribuirá a cada grupo un tablero de juego con un dibujo de un paisaje (puede ser una ciudad, un bosque, una playa, etc.) y cartas de acción (como "construir una carretera", "plantar árboles", "construir un edificio", "deforestar", etc.).

   • Juego: Cada grupo lanzará un dado para determinar el orden de juego. El primer grupo tomará una carta de acción y decidirá dónde y cómo aplicarla en el paisaje del tablero. Luego, será el turno del siguiente grupo y así sucesivamente.

   • Objetivo: El objetivo del juego es transformar el paisaje de acuerdo con las cartas de acción, mientras los otros grupos observan y comentan los cambios. El profesor debe guiar la discusión, haciendo preguntas sobre las implicaciones de las acciones en el paisaje y en el medio ambiente.

   • Reflexión: Después de que se utilicen todas las cartas de acción, los alumnos deben reflexionar en grupo sobre el juego, discutiendo las transformaciones realizadas, las consecuencias de las acciones y lo que aprendieron con la actividad.

3. Actividad 3: "Paisaje Transformado: ¿Qué ves?" (5 - 7 minutos)

   • Regreso a la Serie de Fotos: El profesor presentará la serie de fotos inicial, que muestran la transformación de un paisaje a lo largo del tiempo. Los alumnos deberán identificar ahora los cambios que ocurrieron, considerando las discusiones y actividades realizadas.

   • Discusión Final: El profesor abrirá una discusión final, donde cada grupo podrá compartir sus observaciones y conclusiones. El profesor debe reforzar los conceptos aprendidos, destacando la importancia de considerar los factores naturales y humanos en la transformación del paisaje.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo, donde cada equipo tendrá hasta 3 minutos para compartir las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante las actividades. Es esencial que el profesor estimule la participación de todos los grupos, asegurando que todos tengan la oportunidad de compartir sus ideas y puntos de vista.

2. Conexión con la Teoría (3 - 4 minutos)

   • Después de todas las presentaciones, el profesor debe llevar a cabo una sesión de retroalimentación, donde conectará las soluciones o conclusiones presentadas por los alumnos con los conceptos teóricos discutidos al inicio de la clase. El profesor debe enfatizar cómo las actividades ayudaron a los alumnos a comprender y aplicar los conceptos de transformación del paisaje, factores naturales y acción humana.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • El profesor propondrá un momento de reflexión individual, donde los alumnos tendrán un minuto para pensar en silencio sobre las siguientes preguntas:

     1. "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?"
     2. "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?"

   • Después del minuto de reflexión, se alentará a los alumnos a compartir sus respuestas con la clase. El profesor debe escuchar atentamente las respuestas de los alumnos, ya que proporcionarán retroalimentación valiosa sobre lo que los alumnos aprendieron y qué conceptos pueden necesitar refuerzo en futuras clases.

4. Retroalimentación y Cierre (2 - 3 minutos)

   • Finalmente, el profesor debe proporcionar retroalimentación a los alumnos sobre su desempeño durante la clase. Debe elogiar las contribuciones significativas, aclarar cualquier malentendido y brindar orientación sobre cómo los alumnos pueden seguir profundizando su comprensión del tema.

   • El profesor debe finalizar la clase reforzando la importancia de los conceptos aprendidos, destacando cómo se aplican al mundo real e incentivando a los alumnos a seguir explorando el tema por su cuenta. También debe informar a los alumnos sobre el contenido de la próxima clase y cualquier tarea o preparación necesaria.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe comenzar la Conclusión recordando los puntos principales abordados durante la clase, como el concepto de paisaje, los factores que contribuyen a sus transformaciones (naturales y humanos) y la importancia de considerar el tiempo y el espacio en estos cambios.
   • Puede hacerlo a través de un resumen rápido, destacando los puntos más relevantes y reiterando la relación entre la teoría y las actividades prácticas realizadas por los alumnos.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • Luego, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Puede mencionar las discusiones teóricas realizadas, las actividades prácticas (como la creación de un paisaje transformado) y las aplicaciones reales (como el análisis de las consecuencias ambientales de la acción humana en el paisaje).
   • Esto servirá para reforzar la relevancia del contenido aprendido y mostrar a los alumnos cómo pueden aplicar estos conceptos en diferentes situaciones.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe sugerir algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el tema. Estos materiales pueden incluir libros, documentales, sitios web educativos, juegos interactivos, entre otros.
   • Por ejemplo, puede sugerir que los alumnos investiguen sobre la transformación del paisaje en diferentes regiones del mundo, la historia de las ciudades, los impactos ambientales de la acción humana, entre otros temas relacionados.

4. Importancia del Tema (1 minuto)

   • Por último, el profesor debe resumir la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Puede mencionar cómo la comprensión de las transformaciones en el paisaje puede ayudarnos a entender mejor el mundo que nos rodea, a valorar la diversidad de paisajes y la importancia de la preservación y conservación del medio ambiente.
   • El profesor puede alentar a los alumnos a aplicar lo aprendido en la clase en sus observaciones diarias, cuestionándose sobre los cambios que ocurren en sus propios paisajes locales y lo que estos cambios pueden decirnos sobre la acción humana y los procesos naturales.