Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del concepto de ciudadanía y derechos de los pueblos: Los alumnos deben ser capaces de comprender qué es la ciudadanía y los derechos de los pueblos, de una manera simple y adecuada a su edad. Deben entender que todos, independientemente de su origen, tienen derechos y responsabilidades.
2. Identificar la importancia de la ciudadanía y los derechos de los pueblos: Los alumnos deben ser capaces de reconocer la importancia de la ciudadanía y los derechos de los pueblos para la convivencia en sociedad. Deben entender que la ciudadanía es lo que nos permite participar en la vida en comunidad y que los derechos de los pueblos garantizan que todos sean tratados con respeto y justicia.
3. Aplicación del concepto de ciudadanía y derechos de los pueblos en situaciones cotidianas: Los alumnos deben ser capaces de aplicar el concepto de ciudadanía y derechos de los pueblos en situaciones reales del día a día. Deben ser alentados a pensar en cómo estos conceptos se manifiestan en sus vidas diarias y cómo pueden contribuir a la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Recordando conceptos anteriores: El profesor comenzará la clase recordando conceptos básicos de historia que se abordaron anteriormente, como la importancia del respeto a la diversidad cultural y la noción de que todos los seres humanos tienen derechos y responsabilidades. Esta revisión es importante para establecer la base necesaria para la comprensión de los nuevos conceptos que se presentarán. (3-4 minutos)
2. Situaciones problema: El profesor propondrá dos situaciones problema para despertar el interés de los alumnos y contextualizar el tema de la clase. La primera situación podría ser: 'Imaginen que están en una fiesta de cumpleaños y todos los amigos están jugando juntos, pero uno de ellos es excluido. ¿Qué tiene que ver esto con la ciudadanía y los derechos de los pueblos?' La segunda situación podría ser: 'Están en una fila para comprar el almuerzo en la cantina de la escuela y alguien intenta colarse. ¿Cómo se relaciona esto con la ciudadanía y los derechos de los pueblos?' (4-5 minutos)
3. Contextualización de la importancia del tema: El profesor explicará que entender la ciudadanía y los derechos de los pueblos es fundamental para la convivencia en sociedad. Podrá usar ejemplos simples y cotidianos para mostrar cómo estos conceptos se aplican en la vida real, como el respeto a las reglas de convivencia en casa, en la escuela y en la comunidad. También podrá contar brevemente la historia de alguna persona famosa que luchó por los derechos de los pueblos, para ejemplificar la importancia de estos derechos. (3-4 minutos)
4. Introducción del tema: El profesor introducirá el tema de la clase de manera atractiva, posiblemente con una curiosidad o dato interesante. Por ejemplo, podría decir: '¿Sabían que todos nosotros, independientemente de dónde venimos o cómo somos, tenemos derechos y responsabilidades? Eso es lo que llamamos ciudadanía. ¿Y sabían que no siempre fue así? Hubo un tiempo en la historia en que algunas personas no tenían derechos. Pero a lo largo del tiempo, muchas personas lucharon para que todos los pueblos tuvieran derechos iguales. Y eso es lo que vamos a aprender hoy, la importancia de la ciudadanía y los derechos de los pueblos.' (2-3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

Durante esta etapa, se alienta a los alumnos a explorar el tema de la clase a través de actividades prácticas e interactivas. El profesor puede elegir una de las siguientes actividades, dependiendo de la dinámica del grupo y de los recursos disponibles:

1. Juego de la Ciudadanía y los Derechos de los Pueblos: El profesor preparará previamente cartas con situaciones que involucren la ciudadanía y los derechos de los pueblos. Estas situaciones pueden ser extraídas del día a día de los alumnos, como el respeto a las diferencias, la colaboración y el compartir recursos.

   • El profesor dividirá la clase en grupos de hasta 5 alumnos y distribuirá las cartas de situaciones a cada grupo.
   • Cada grupo deberá discutir la situación presentada en la carta y decidir si la acción es un ejemplo de ciudadanía y respeto a los derechos de los pueblos, o si viola estos principios.
   • Después de la discusión, un representante de cada grupo presentará la situación y la decisión del grupo a la clase. El profesor podrá intervenir para aclarar dudas y estimular el debate.
   • Al final del juego, el profesor reforzará los conceptos más importantes discutidos durante las actividades.

2. Dramatización de Situaciones de Ciudadanía: El profesor propondrá a los alumnos que formen grupos y creen pequeñas escenas que representen situaciones de ciudadanía y respeto a los derechos de los pueblos.

   • El profesor guiará a los alumnos en la creación de las escenas, animándolos a pensar en situaciones que ocurren en la escuela, en casa o en la comunidad.
   • Cada grupo tendrá un tiempo para preparar la dramatización. Durante este tiempo, el profesor circulará por el aula, orientando y ayudando a los alumnos según sea necesario.
   • Después de las presentaciones, el profesor facilitará una discusión sobre las escenas, destacando los conceptos de ciudadanía y derechos de los pueblos presentes en cada una.
   • El profesor reforzará los conceptos más importantes discutidos durante las actividades.

3. Creación de Carteles sobre Ciudadanía y Derechos de los Pueblos: El profesor propondrá a los alumnos que, en grupos, creen carteles ilustrando el concepto de ciudadanía y derechos de los pueblos.

   • El profesor proporcionará a los alumnos materiales para la confección de los carteles, como papel, lápices de colores, marcadores, revistas para recortes, etc.
   • Cada grupo tendrá un tiempo para discutir y planificar el contenido del cartel. Durante este tiempo, el profesor circulará por el aula, orientando y ayudando a los alumnos según sea necesario.
   • Después de la conclusión de los carteles, cada grupo tendrá la oportunidad de presentar su trabajo a la clase, explicando las ilustraciones y cómo representan el concepto de ciudadanía y derechos de los pueblos.
   • El profesor reforzará los conceptos más importantes discutidos durante las actividades.

Al final de cualquiera de las actividades, el profesor deberá hacer una recapitulación de los puntos principales discutidos, reforzando los conceptos de ciudadanía y derechos de los pueblos y su importancia para la convivencia en sociedad.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo: El profesor reunirá a todos los alumnos y promoverá una discusión en grupo sobre las soluciones o conclusiones encontradas en cada actividad. Se alentará a los alumnos a compartir sus experiencias, opiniones y aprendizajes. El profesor deberá facilitar la discusión, asegurando que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar y expresar sus ideas. (5 - 7 minutos)

   • El profesor puede comenzar preguntando: '¿Cuáles fueron las situaciones que discutieron en el juego de la ciudadanía? ¿Cómo decidieron si cada acción era un ejemplo de ciudadanía y respeto a los derechos de los pueblos?'
   • Luego, el profesor puede preguntar a los grupos que hicieron las dramatizaciones: '¿Qué escenas eligieron representar? ¿Qué creen que nos enseñan esas escenas sobre ciudadanía y derechos de los pueblos?'
   • Por último, el profesor puede preguntar a los grupos que crearon los carteles: '¿Qué representaron en los carteles? ¿Cómo nos ayudan esas ilustraciones a entender qué es la ciudadanía y los derechos de los pueblos?'

2. Conexión con la Teoría: Después de la discusión, el profesor retomará los conceptos teóricos discutidos al inicio de la clase y los relacionará con las actividades prácticas realizadas. El profesor puede preguntar: 'Basándonos en lo que aprendimos hoy sobre ciudadanía y derechos de los pueblos, ¿cómo podemos explicar las soluciones o conclusiones que encontraron durante las actividades?'. El profesor deberá alentar a los alumnos a reflexionar sobre cómo los conceptos teóricos se aplican a las situaciones prácticas y a su día a día. (3 - 4 minutos)

3. Reflexión Final: Por último, el profesor propondrá un momento de reflexión individual. Hará dos preguntas simples y pedirá a los alumnos que piensen en silencio durante unos segundos antes de compartir sus respuestas. (2 - 3 minutos)

   • La primera pregunta puede ser: '¿Qué fue lo que más te gustó aprender sobre ciudadanía y derechos de los pueblos hoy?'.
   • La segunda pregunta puede ser: '¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste hoy en tu vida diaria, en la escuela, en casa o en la comunidad?'.

4. Feedback del Profesor: Después de la reflexión, el profesor agradecerá la participación de todos y proporcionará un feedback positivo, resaltando los puntos fuertes observados durante la clase. También podrá sugerir materiales adicionales para estudiar en casa, como libros infantiles sobre ciudadanía y derechos humanos. (2 - 3 minutos)

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase: El profesor hará un breve resumen de los puntos principales abordados durante la clase, reforzando la comprensión de los alumnos sobre el concepto de ciudadanía y derechos de los pueblos. Podrá recordar las situaciones problema discutidas, las soluciones encontradas por los alumnos, las actividades prácticas realizadas y las conclusiones obtenidas. (2 - 3 minutos)

2. Conexión entre la Clase Teórica y Práctica: A continuación, el profesor destacará cómo la clase conectó la teoría (conceptos de ciudadanía y derechos de los pueblos) con la práctica (situaciones problema, actividades prácticas, discusiones en grupo). El profesor podrá decir: 'Hoy, aprendimos sobre ciudadanía y derechos de los pueblos de una manera muy especial. No solo discutimos sobre teoría, sino que también aplicamos estos conceptos en situaciones reales. Tuvieron la oportunidad de pensar y debatir sobre lo que significa ser ciudadano y tener derechos, y cómo estos conceptos se manifiestan en nuestra vida diaria'. (1 - 2 minutos)

3. Materiales Extras: El profesor podrá sugerir algunos materiales adicionales para que los alumnos exploren más sobre el tema en casa. Puede ser una lista de libros infantiles sobre ciudadanía, derechos humanos e historia de personas que lucharon por los derechos de los pueblos, como 'Menina Bonita do Laço de Fita' de Ana Maria Machado, 'O Menino Maluquinho' de Ziraldo, 'O Pequeno Príncipe' de Antoine de Saint-Exupéry, entre otros. También podrá sugerir videos educativos disponibles en internet que traten el tema de manera lúdica y adecuada a la edad de los alumnos. (1 - 2 minutos)

4. Importancia del Tema para el Cotidiano: Por último, el profesor destacará la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Podrá decir: 'La ciudadanía y los derechos de los pueblos son temas muy importantes. Nos ayudan a entender cómo debemos actuar y comportarnos en sociedad, respetando las diferencias y contribuyendo a un mundo más justo e igualitario. Ustedes, como ciudadanos, tienen derechos y responsabilidades. Y es muy bueno ver que se esfuerzan por entender estos conceptos y aplicarlos en sus vidas. ¡Felicitaciones!'. (1 minuto)