Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar a los alumnos con el vocabulario relacionado con el núcleo familiar en inglés. Esto incluye palabras como 'mother', 'father', 'brother', 'sister', 'grandmother', 'grandfather', 'aunt', 'uncle' y 'cousin'.

2. Introducir la estructura gramatical utilizada para describir el núcleo familiar en inglés. Esto incluye frases simples como 'This is my father', 'She is my grandmother' y 'He is my brother'.

3. Desarrollar la habilidad de los alumnos para identificar y utilizar el vocabulario y la estructura gramatical aprendidos en situaciones cotidianas. Esto puede incluir actividades de conversación, juegos de memoria y ejercicios de completar espacios en blanco.

Al final de esta etapa, los alumnos deben ser capaces de identificar y describir miembros de la familia en inglés, utilizando el vocabulario y la estructura gramatical correctos. También deben ser capaces de aplicar este conocimiento en situaciones prácticas.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión: El profesor inicia la clase recordando algunos vocabularios y estructuras gramaticales básicas que los alumnos ya han aprendido, como colores, números y nombres de animales. Esto servirá como base para el nuevo contenido que se presentará.

2. Situaciones Problema: El profesor propone dos situaciones problema que involucren al núcleo familiar. Por ejemplo, 'Imagina que fuiste de viaje y conociste a un niño que habla inglés. ¿Cómo describirías tu familia para él?' y 'Tus padres están hablando con una pareja de extranjeros. ¿Cómo presentarías a tu hermana a ellos en inglés?'. Esto sirve para contextualizar la importancia del contenido que se aprenderá.

3. Contextualización: El profesor explica que conocer el vocabulario y la estructura gramatical relacionados con el núcleo familiar es importante para comunicarse con personas de diferentes culturas y nacionalidades, además de ayudar a comprender mejor canciones, películas y libros en inglés.

4. Captar la Atención de los Alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre cómo son diferentes las familias alrededor del mundo. Por ejemplo, en la cultura china es común que varias generaciones vivan juntas en la misma casa, incluyendo abuelos, padres e hijos. En la cultura brasileña, es más común que cada familia tenga su propia casa. Otra curiosidad puede ser sobre los diferentes nombres que los miembros de la familia pueden tener en inglés, como 'aunt' para tía y 'cousin' para primo/prima.

5. Introducción al Tema: El profesor introduce el tema de la clase, explicando que los alumnos aprenderán a describir el núcleo familiar en inglés. Puede hacerlo mostrando una imagen de una familia y señalando a cada miembro de la familia mientras dice el nombre en inglés. Por ejemplo, 'This is the mother. This is the father. This is the brother. This is the sister.' Al hacer esto, el profesor también puede enfatizar el uso de pronombres para referirse a los miembros de la familia, como 'she' para madre y 'he' para padre e hermanos.

6. Transición: El profesor explica que los alumnos explorarán más sobre el núcleo familiar en inglés a través de un video y actividades interactivas. Destaca que tendrán la oportunidad de practicar lo aprendido y hacer preguntas durante la clase.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

Esta etapa de la clase consiste en actividades que ayudan a los alumnos a comprender y aplicar el vocabulario y la estructura gramatical del núcleo familiar en inglés. Las actividades están diseñadas para ser interactivas, lúdicas y envolventes, creando un ambiente divertido de aprendizaje. El profesor puede elegir una o más de las actividades sugeridas según el tiempo disponible.

1. Juego de Memoria Familiar: El profesor prepara cartas con imágenes de diferentes miembros de la familia (padre, madre, hermano, hermana, abuelo, abuela, tío, tía y primo/prima) y sus respectivos nombres en inglés. Las cartas se mezclan y se colocan boca abajo. Los alumnos, en parejas, deben voltear dos cartas e intentar hacer coincidir la imagen con el nombre en inglés. Si lo logran, dicen la frase 'This is my...' junto con el nombre del miembro de la familia. El juego continúa hasta que todas las cartas hayan sido emparejadas.

2. Dramatización Familiar: El profesor divide la clase en grupos de cuatro o cinco alumnos. Cada grupo recibe una hoja con la imagen de una familia diferente. Los alumnos deben discutir entre ellos y decidir cuál es el papel de cada uno en esa familia. Deben utilizar el vocabulario y la estructura gramatical aprendidos para describir su familia en inglés. Luego, cada grupo realiza una pequeña presentación, donde un alumno se presenta como un miembro de la familia y los otros alumnos del grupo lo describen en inglés.

3. Creación de Árbol Genealógico: El profesor proporciona a cada alumno una hoja en blanco y les pide que dibujen un árbol genealógico simple de su familia. Luego, los alumnos deben utilizar el vocabulario y la estructura gramatical aprendidos para describir a cada miembro de su familia en inglés. Pueden escribir el nombre y la relación de parentesco al lado de cada dibujo. Al final, se invita a cada alumno a presentar su árbol genealógico a la clase, practicando la expresión oral y la escucha en inglés.

4. Búsqueda del Tesoro Familiar: El profesor esconde cartas con nombres de miembros de la familia en inglés por el aula. Los alumnos, en pequeños grupos, deben buscar las cartas y, al encontrarlas, deben decir la relación de parentesco y una característica de esa persona en inglés. Por ejemplo, 'This is my aunt. She is very kind.' Los grupos que encuentren más cartas correctamente ganan el juego.

El profesor debe circular por el aula durante las actividades, verificando el progreso de los alumnos, reforzando el vocabulario y la estructura gramatical cuando sea necesario, y haciendo preguntas para estimular la reflexión y la práctica.

Al final de esta etapa, los alumnos deben sentirse más cómodos utilizando el vocabulario y la estructura gramatical del núcleo familiar en inglés de manera significativa y contextualizada.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo: El profesor reúne a todos los alumnos y promueve una discusión en grupo sobre las soluciones encontradas por cada equipo en las actividades realizadas. Cada grupo tendrá la oportunidad de compartir sus conclusiones, presentando las soluciones que encontraron y explicando el razonamiento detrás de ellas. El profesor puede hacer preguntas para estimular la reflexión y profundizar la comprensión de los alumnos sobre el tema. Por ejemplo, '¿Por qué eligieron a esta persona para ser la madre/padre/hermano/etc. en la dramatización familiar?' o '¿Cuál fue la parte más difícil de describir a su familia en inglés?'. Esta etapa es importante para que los alumnos puedan aprender unos de otros y para que el profesor pueda evaluar el progreso individual y colectivo.

2. Conexión con la Teoría: Después de la discusión, el profesor hace una revisión de la teoría, destacando los puntos más importantes que se aplicaron en las actividades. Puede utilizar las soluciones presentadas por los alumnos como ejemplos concretos para ilustrar la teoría. Por ejemplo, el profesor puede señalar el árbol genealógico de un alumno y preguntar '¿Quién es este en tu familia? ¿Y qué relación de parentesco tiene contigo?' o puede señalar una carta en el Juego de Memoria y preguntar '¿Quién es este? ¿Cómo lo describirías en inglés?'. El profesor también puede hacer preguntas para verificar la comprensión de los alumnos. Por ejemplo, '¿Quién puede decirme qué significa 'mother' en inglés?' o '¿Cómo pueden decir 'This is my sister' en inglés?'.

3. Reflexión Final: Para finalizar la clase, el profesor propone que los alumnos reflexionen durante un minuto sobre lo que aprendieron. Puede hacerlo a través de dos preguntas simples: '¿Cuál fue la parte más divertida de aprender sobre el núcleo familiar en inglés hoy?' y '¿Qué creen que aún necesitan practicar más?'. Los alumnos pueden compartir sus respuestas con la clase, si se sienten cómodos, o pueden simplemente reflexionar en silencio. El profesor debe reforzar que aprender es un proceso continuo y que es normal tener áreas que necesitan más práctica.

4. Feedback del Profesor: Durante el retorno, el profesor también debe aprovechar para dar feedback a los alumnos sobre su desempeño durante la clase. Puede elogiar esfuerzos individuales, corregir errores de forma constructiva e incentivar la participación y la colaboración. El feedback debe ser siempre positivo, alentador y dirigido al desarrollo individual de cada alumno.

Al final de esta etapa, los alumnos deben haber consolidado el conocimiento adquirido durante la clase, haber comprendido la importancia del vocabulario y la estructura gramatical del núcleo familiar en inglés y sentirse motivados a seguir aprendiendo y practicando.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen del Contenido: El profesor recapitula los puntos principales abordados durante la clase, reforzando el vocabulario y la estructura gramatical relacionados con el núcleo familiar en inglés. Por ejemplo, puede pedir a los alumnos que repitan las frases que aprendieron durante las actividades, como 'This is my mother' y 'He is my brother'. El profesor también puede revisitar las imágenes y los dibujos que los alumnos hicieron durante las actividades, haciendo preguntas para verificar la comprensión. Por ejemplo, '¿Quién puede decirme quién es este en tu árbol genealógico?' y '¿Cómo pueden describir a esta persona en inglés?'.

2. Conexión entre Teoría y Práctica: El profesor destaca cómo las actividades realizadas durante la clase permitieron a los alumnos aplicar la teoría en la práctica. Puede mencionar cómo el Juego de Memoria ayudó a consolidar el vocabulario y la estructura gramatical, cómo la Dramatización Familiar estimuló la conversación en inglés y cómo la Creación de Árbol Genealógico promovió la reflexión y el pensamiento crítico. El profesor también puede mencionar cómo las discusiones en grupo y las presentaciones permitieron a los alumnos aprender unos de otros y desarrollar habilidades sociales.

3. Materiales Extras: El profesor sugiere materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el núcleo familiar en inglés. Esto puede incluir videos, juegos en línea, aplicaciones y libros. Por ejemplo, el profesor puede sugerir que los alumnos vean un video en YouTube que presente vocabulario sobre la familia en inglés de forma divertida, o que jueguen a un juego de memoria en línea que refuerce el vocabulario aprendido. El profesor también puede sugerir que los alumnos practiquen en casa describiendo su propia familia en inglés a sus padres y hermanos.

4. Importancia del Tema: Para finalizar, el profesor refuerza la importancia de conocer el vocabulario y la estructura gramatical relacionados con el núcleo familiar en inglés. Puede explicar cómo este conocimiento puede ser útil en situaciones cotidianas, como en viajes a países de habla inglesa, en conversaciones con personas de diferentes culturas y nacionalidades, y en actividades de lectura, escucha y habla en inglés. El profesor también puede mencionar que aprender sobre el núcleo familiar en inglés ayuda a comprender mejor el idioma y la cultura inglesa, y puede ser un paso importante para aprender sobre otros temas, como profesiones, mascotas, pasatiempos, entre otros.

Al final de esta etapa, los alumnos deben tener una comprensión clara de lo que aprendieron en la clase, de cómo pueden seguir aprendiendo y practicando, y de cómo lo aprendido es relevante para sus vidas. Deben sentirse motivados y seguros para seguir explorando el mundo del idioma inglés.