Plan de Clase | Metodología Activa | Interpretación de cuentos infantiles

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

Este etapa tiene como finalidad establecer de forma clara los objetivos esenciales de la lección, permitiendo que el docente y los estudiantes comprendan el enfoque de la sesión. Se busca orientar la clase hacia el desarrollo de habilidades de interpretación y narración, asegurando que los estudiantes se involucren activamente desde el inicio, conectando la lectura con sus emociones y experiencias cotidianas.

Objetivos Principales:

1. Comprender y narrar de manera sencilla las historias infantiles, identificando personajes, escenarios y secuencias básicas.

2. Expresar opiniones y emociones relacionadas con los cuentos leídos o escuchados.

Objetivos Secundarios:

1. Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico al relacionar la narrativa con emociones y vivencias personales.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutos)

Explicar que esta fase inicial de la lección tiene el objetivo de repasar conocimientos previos y encender la curiosidad de los estudiantes mediante situaciones problema que despiertan el interés por la interpretación y narración de cuentos. Se busca que, mediante el análisis de situaciones cotidianas y la conexión con aspectos culturales, los alumnos se sientan motivados a participar y a vincular su experiencia personal con los elementos del cuento, sentando así la base para una clase activa y participativa.

Situación Problemática

1. Plantear la situación: ¿Qué haría un personaje que se siente solo sin saber por qué, y cómo se podría ayudar usando lo aprendido sobre emociones en los cuentos?

2. Proponer el dilema: Si el final de un cuento deja dudas, ¿cómo se podría imaginar un desenlace en el que todos los personajes encuentren una solución, manteniendo la coherencia de la historia?

Contextualización

Contextualizar la relevancia de interpretar cuentos infantiles relacionándolos con situaciones de la vida diaria, como aventuras en el barrio o tradiciones familiares. Se resaltará cómo las historias reflejan emociones y valores propios de la cultura local, invitando a los estudiantes a reconocer y compartir sus propias experiencias mientras se sumergen en el mundo de la narrativa.

Desarrollo

Duración: (70 - 80 minutes)

Esta etapa, denominada Desarrollo, tiene como fin involucrar activamente a los estudiantes en la aplicación práctica de los conocimientos previos. Se busca que, mediante actividades grupales y lúdicas, cada alumno tenga la oportunidad de explorar la interpretación de cuentos infantiles de manera contextualizada y significativa, promoviendo la creatividad, el análisis y la expresión personal en un ambiente cercano a su realidad.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Gran Cuento del Barrio

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Fomentar la creatividad y la interpretación narrativa relacionando la cultura local y la experiencia personal con la estructura de un cuento infantil, mejorando la capacidad de narración y comprensión de eventos secuenciales.

- Descripción: Esta actividad invita a los estudiantes a recrear un cuento situado en su propio barrio, integrando elementos culturales, personajes típicos y escenarios locales. Los estudiantes, en grupos de máximo 5, construirán una historia original que refleje su entorno, sus tradiciones y las vivencias cotidianas que observan en su comunidad. Se estimulará la creatividad, haciendo énfasis en la coherencia de la narrativa y en el uso de detalles que conecten con la realidad local.

- Instrucciones:

• Organizar a los estudiantes en grupos de 4 a 5 personas.

• Exponer en el pizarrón algunos elementos culturales y tradicionales del barrio para servir de inspiración: plazas, festividades, personajes típicos y lugares icónicos.

• Solicitar a cada grupo la creación de un cuento ambientado en el barrio, en el que se incluyan al menos tres personajes, un escenario y una secuencia de eventos clara.

• Animar a los estudiantes a distribuir roles dentro del grupo, como escritor, ilustrador y narrador.

• Permitir que cada grupo elabore un primer borrador y después lo enriquezca con ilustraciones y expresiones teatrales.

• Invitar a los grupos a presentar su cuento al resto de la clase, enfatizando la identificación de personajes y emociones presentes en la historia.

Actividad 2 - Detectives de Cuentos

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Desarrollar la capacidad de comprensión y análisis narrativo a través de la identificación de personajes, secuencias y emociones, integrando la lógica y el pensamiento crítico en la interpretación de cuentos infantiles.

- Descripción: Esta propuesta presenta a los estudiantes como pequeños detectives encargados de desentrañar el misterio dentro de un cuento. Cada grupo recibirá fragmentos de un relato y pistas que deberán analizar para identificar la secuencia de acontecimientos y los roles de los personajes. La actividad se apoya en el análisis colaborativo y en el debate para llegar a una solución final, estimulando el pensamiento crítico y la expresión de ideas.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos pequeños de máximo 5 integrantes.

• Proveer a cada grupo con un 'expediente secreto' que contenga fragmentos de un cuento y pistas visuales, como imágenes o dibujos relacionados con los personajes y escenarios.

• Explicar que cada grupo deberá ordenar cronológicamente los eventos del cuento, identificar cada personaje y describir sus emociones y acciones.

• Indicar a los grupos que elaboren un diagrama en el que reflejen la secuencia de la historia y sus propias interpretaciones sobre cada pista.

• Promover el diálogo interno en el grupo para contrastar ideas y llegar a una síntesis de la interpretación del cuento.

• Solicitar a cada equipo que comparta su resultado con la clase, resaltando el proceso colaborativo y el análisis de cada elemento del relato.

Actividad 3 - Emociones en Acción: Teatrando el Cuento

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Estimular la comprensión de la narrativa y la expresión emocional mediante la dramatización, conectando la lectura con el lenguaje corporal y el trabajo en equipo, al mismo tiempo que se fortalece la confianza al hablar en público.

- Descripción: En esta dinámica, se transformará la interpretación de cuentos en una experiencia vivencial a través del teatro. Los grupos representarán una escena de un cuento infantil, enfatizando las emociones y la valoración de cada personaje. La actividad busca que los estudiantes expresen, de forma corporal y verbal, lo que han aprendido sobre las emociones y la importancia de la narrativa, convirtiendo la lectura en una experiencia lúdica y memorable.

- Instrucciones:

• Organizar a la clase en grupos de 4 a 5 estudiantes.

• Distribuir entre los grupos distintos cuentos infantiles previamente estudiados, asegurándose que cada grupo tenga un cuento con personajes variados y marcadas emociones.

• Solicitar que cada equipo seleccione una escena clave del cuento, asignando a cada integrante un rol (actor, narrador, utilero, etc.).

• Indicar que ensayen brevemente la escena, prestando especial atención a la expresión de emociones y a la secuencia de los eventos.

• Proveer materiales sencillos, como disfraces o elementos reciclados, para apoyar la ambientación de la escena.

• Realizar una presentación final en la que cada grupo dramatice su escena, promoviendo la interacción de la audiencia mediante preguntas y comentarios acerca de las emociones y acciones de los personajes.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta fase de retroalimentación tiene el propósito de consolidar el aprendizaje y la interpretación del cuento a través del intercambio de ideas y experiencias. Se busca que los estudiantes reflexionen sobre lo trabajado, expresen sus emociones y opiniones, y construyan un conocimiento compartido, fortaleciendo la capacidad de narrar, argumentar y empatizar, elementos esenciales tanto en la lectura como en su vida cotidiana.

Discusión en Grupo

Iniciar el diálogo diciendo: "¡Muy bien, pequeños narradores y detectives del cuento! Es el momento de compartir lo vivido. Cada grupo expondrá brevemente qué aprendieron, qué parte del cuento les llamó más la atención y cómo se sintieron al interpretar o analizar la historia. Recuerden que aquí no hay respuestas equivocadas, lo importante es escuchar y aprender unos de otros. ¿Qué anécdota o detalle único descubrieron en su grupo?" Esta introducción servirá para que cada uno se sienta en confianza y comparta sus vivencias de forma respetuosa y dinámica.

Preguntas Clave

1. ¿Qué parte del cuento te hizo sentir una emoción especial y por qué?

2. ¿Cómo describirías a los personajes principales y qué papel jugaron en la historia?

3. ¿Qué cambio o final alternativo se te ocurrió y cómo crees que afectaría la historia?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Concluir la lección tiene como objetivo consolidar los conocimientos adquiridos, reafirmar la conexión entre la teoría estudiada y su aplicación práctica, y resaltar cómo estas habilidades de interpretación enriquecen la vida diaria de los estudiantes, permitiéndoles ver la literatura como una herramienta para entender y expresar sus emociones, conectar con sus tradiciones y participar activamente en su entorno cultural.

Resumen

Recapitular los aspectos esenciales de la lección resaltando cómo se identificaron los personajes, describieron los escenarios y se organizaron secuencias de eventos en los cuentos infantiles, permitiendo que los estudiantes integren elementos de su vida diaria y de su cultura local en la narrativa.

Conexión con la Teoría

Establecer el puente entre la teoría y la práctica mediante la rememoración de cómo los conceptos teóricos estudiados previamente en casa encontraron aplicación directa en actividades dinámicas y colaborativas durante la clase, enriqueciendo la interpretación de los cuentos con ejemplos reales y significativos.

Cierre

Cerrar la sesión enfatizando la relevancia de interpretar cuentos para el desarrollo de la capacidad de narrar, comprender emociones y fortalecer vínculos con el entorno, invitando a los estudiantes a reconocer la importancia de estas habilidades en su vida cotidiana y en la cultura del barrio y la familia.