Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Comprender las principales características de la construcción del Estado moderno:

   • Identificar los elementos fundamentales que componen la estructura de un Estado moderno.
   • Discutir las transformaciones históricas que llevaron a la formación del Estado moderno.
   • Examinar el papel del Estado en la regulación de la sociedad y en el mantenimiento del orden.

2. Analizar el concepto de poder en el contexto de la construcción del Estado:

   • Explorar los diferentes tipos de poder (político, económico, social) y cómo influyen en la formación y el funcionamiento del Estado.
   • Discutir la relación entre poder y autoridad en el contexto del Estado.

3. Comprender el concepto de democracia y su relación con la construcción del Estado:

   • Identificar las principales características de una democracia.
   • Analizar la relación entre la democracia y el Estado, y cómo la democracia contribuye a la construcción de un Estado.

Objetivos secundarios:

1. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y análisis:

   • Comparar y contrastar diferentes modelos de Estado.
   • Evaluar las ventajas y desventajas de diferentes formas de poder y estructuras democráticas.

2. Promover la participación y el compromiso de los alumnos:

   • Incentivar a los alumnos a participar activamente en las discusiones en clase.
   • Promover el debate y el intercambio de ideas entre los alumnos.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenido:

   • El profesor iniciará la clase revisando brevemente los conceptos de Estado y sociedad, que fueron estudiados en clases anteriores. Esta revisión es fundamental para garantizar que todos los alumnos tengan una base sólida de conocimiento para entender la nueva materia.

2. Contextualización del tema:

   • La profesora presentará dos situaciones problema hipotéticas para los alumnos:
     1. La primera involucra a un grupo de personas viviendo en una isla deshabitada, intentando crear una estructura de gobierno.
     2. La segunda situación involucra a un país que acaba de pasar por una revolución e intenta establecer un nuevo gobierno.
   • Estas situaciones sirven para ilustrar las dificultades y desafíos en la construcción de un Estado, y cómo diferentes formas de poder y estructuras democráticas pueden influenciar este proceso.

3. Importancia del tema:

   • El profesor explicará la importancia de entender la construcción del Estado, dada su influencia en casi todos los aspectos de la vida cotidiana. Las políticas públicas, las leyes y las instituciones que moldean nuestras sociedades son todas definidas por el Estado.

4. Captar la atención de los alumnos:

   • El profesor presentará dos curiosidades relacionadas con el tema:
     1. La primera es que la idea de un Estado nacional, como lo entendemos hoy, es relativamente reciente en la historia humana. Durante la mayor parte de la historia, las personas eran gobernadas por ciudades-estado, imperios o reinos, y la idea de una nación unificada con fronteras fijas solo se volvió común en los últimos siglos.
     2. La segunda curiosidad es que, aunque muchas personas asocian la democracia con el Estado moderno, la democracia es en realidad una forma de gobierno mucho más antigua, con raíces en la Grecia Antigua. Con estas actividades de introducción, los alumnos estarán preparados para el estudio profundo del tema.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 'Construyendo Nuestro Estado':

   • El profesor dividirá la clase en grupos de hasta cinco alumnos, y cada grupo recibirá la tarea de 'construir' su propio Estado. Para ello, se les proporcionará una hoja de papel grande y marcadores de colores.
   • El profesor explicará que cada grupo debe dibujar un mapa de su Estado, indicando la ubicación de las principales ciudades, recursos naturales e infraestructuras (como carreteras y hospitales). También deben decidir qué tipo de gobierno tendrán (por ejemplo, una democracia, una monarquía, etc.) y cómo serán las relaciones de poder dentro del Estado.
   • Durante la actividad, el profesor circulará entre los grupos, haciendo preguntas para estimular la reflexión de los alumnos y garantizar que estén considerando todas las complejidades involucradas en la construcción de un Estado.
   • Al final de la actividad, cada grupo presentará su Estado a la clase, explicando las decisiones que tomaron y cómo esperan que funcione su Estado. El profesor conducirá una discusión sobre las similitudes y diferencias entre los Estados creados por los diferentes grupos, y lo que esas elecciones revelan sobre la construcción del Estado y el poder.

2. Actividad 'El Poder del Voto':

   • El profesor dividirá la clase en dos grupos de electores y candidatos. Los candidatos deberán crear sus propios partidos políticos, con nombres, símbolos y propuestas de gobierno.
   • El grupo de electores recibirá una lista de problemas a resolver en su contexto (por ejemplo: educación de baja calidad, falta de infraestructura, corrupción, entre otros) y deberán evaluar las propuestas de los candidatos basándose en esa lista.
   • Los candidatos tendrán 10 minutos para preparar un discurso, en el cual deben presentar sus propuestas. Después de todos los discursos, los electores votarán por el partido que creen que tiene las mejores propuestas.
   • Después de la votación, el profesor conducirá una discusión sobre el poder del voto en la construcción de un Estado democrático, la importancia de entender las propuestas de un candidato y el impacto de las elecciones políticas en la vida de la población.

Estas actividades lúdicas y contextualizadas permitirán a los alumnos experimentar de forma práctica los conceptos de construcción del Estado, poder y democracia. Además, tendrán la oportunidad de desarrollar habilidades importantes, como trabajo en equipo, pensamiento crítico y habilidades de presentación.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo:

   • El profesor invitará a cada grupo a compartir sus soluciones y conclusiones con toda la clase. Cada grupo tendrá 3 minutos para presentar su Estado y la estructura de poder que crearon, así como las propuestas de sus partidos políticos y los resultados de la elección.
   • Durante las presentaciones, el profesor tomará notas sobre los puntos más interesantes e innovadores presentados por los alumnos. Esta etapa es muy importante para reforzar los conceptos aprendidos durante las actividades y permitir que los alumnos aprendan unos de otros.

2. Conexión con la Teoría:

   • Después de todas las presentaciones, el profesor conducirá un debate sobre cómo las actividades se conectan con la teoría de la construcción del Estado, el poder y la democracia. El profesor destacará las ideas y decisiones de los alumnos que ejemplifican de manera más clara estos conceptos.
   • El profesor también podrá hacer preguntas dirigidas para estimular la reflexión de los alumnos y garantizar que están haciendo la conexión entre la práctica y la teoría.

3. Reflexión Individual:

   • Para finalizar la clase, el profesor pedirá a los alumnos que reflexionen individualmente durante un minuto sobre algunas preguntas clave:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • Después del minuto de reflexión, el profesor abrirá espacio para que los alumnos compartan sus respuestas, si lo desean. Este momento de reflexión es muy importante para consolidar el aprendizaje e identificar posibles dudas o dificultades que aún deben abordarse.

Este retorno será una oportunidad para que los alumnos consoliden su aprendizaje, reflexionen sobre la relevancia de los conceptos estudiados e identifiquen posibles áreas de duda o confusión. También permitirá al profesor evaluar la efectividad de las actividades propuestas y hacer ajustes para futuras clases, si es necesario.

Conclusión (5 - 10 minutos)

1. Resumen de los Contenidos:

   • El profesor hará un breve resumen de los principales conceptos abordados durante la clase, reforzando las ideas de construcción del Estado, poder y democracia. También destacará las principales conclusiones extraídas de las actividades prácticas, vinculándolas de nuevo a la teoría.

2. Conexión entre Teoría y Práctica:

   • A continuación, el profesor explicará cómo las actividades prácticas realizadas en clase se conectan con el contenido teórico. Esto incluye resaltar cómo las decisiones tomadas por los alumnos durante las actividades reflejaron la complejidad de la construcción del Estado y el papel del poder y la democracia en este proceso.

3. Materiales Complementarios:

   • El profesor proporcionará a los alumnos una lista de materiales de lectura y visualización para profundizar la comprensión sobre el tema. Esto puede incluir artículos académicos, videos, documentales, entre otros. El objetivo de estos materiales es que los alumnos puedan explorar el tema más allá del aula, de manera autónoma, fomentando el aprendizaje continuo.

4. Relevancia del Tema:

   • Para finalizar, el profesor abordará la importancia del tema para la vida cotidiana de los alumnos. Esta discusión puede incluir cómo la construcción del Estado, el poder y la democracia influyen en las políticas públicas, las leyes y las instituciones que moldean las sociedades. Esto servirá para reforzar la relevancia del contenido aprendido y la necesidad de comprender estos conceptos para la participación activa e informada en la sociedad.

A través de esta conclusión, el profesor no solo estará resumiendo el contenido abordado, sino también estableciendo conexiones entre la teoría y la práctica, fomentando el aprendizaje autónomo y destacando la relevancia del tema para la vida de los alumnos.