Plan de Clase | Metodología Activa | Qué es Historia: Revisión

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es crucial para orientar tanto a los alumnos como al profesor sobre el enfoque de la clase. Aquí, el profesor establece claramente lo que los alumnos deben alcanzar, reforzando la importancia de comprender la historia como una ciencia humana y no solo como un relato de eventos pasados. Esta sección también sirve para alinear las expectativas y garantizar que todos los involucrados estén conscientes de los objetivos de aprendizaje que se alcanzarán durante la clase.

Objetivos Principales:

1. Comprender la historia como una ciencia humana que estudia el pasado humano a través de sus objetos de estudio, principales conceptos y teorías.

2. Analizar y debatir la aplicabilidad de los conceptos históricos en situaciones reales y contemporáneas, con el fin de consolidar el entendimiento teórico y práctico de la disciplina.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar habilidades críticas para cuestionar e interpretar fuentes históricas, estimulando el pensamiento analítico.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción tiene como objetivo involucrar a los alumnos con el contenido que ya han estudiado previamente, utilizando situaciones problema para activar el pensamiento crítico y la contextualización para mostrar la relevancia práctica y teórica del estudio de la historia. Estas abordajes ayudan a establecer una conexión entre el pasado y el presente, preparando el terreno para la aplicación de conceptos en situaciones prácticas durante la clase.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que, durante una excavación arqueológica, se encuentran documentos que contradicen completamente la versión aceptada de los eventos que llevaron a la caída de un imperio. ¿Cómo podrían estos descubrimientos alterar nuestra comprensión histórica?

2. Considera un museo que decide alterar radicalmente su exposición sobre la Revolución Francesa, incorporando nuevas teorías que desafían la visión tradicional del evento. ¿Cuál sería el impacto social y académico de esto?

Contextualización

La comprensión de la historia como ciencia humana es esencial para que podamos interpretar los eventos pasados y sus implicaciones en el presente. Por ejemplo, la teoría de los eventos a escala global, como la Guerra Fría, puede ayudar a entender las dinámicas actuales de relaciones internacionales. Además, curiosidades como el origen del calendario gregoriano o la evolución de los métodos de datación arqueológica destacan la vital importancia de la historia en nuestra vida cotidiana y en varias áreas del conocimiento.

Desarrollo

Duración: (70 - 80 minutos)

La sección de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen el conocimiento previo sobre los conceptos históricos en escenarios prácticos y atractivos. Al trabajar en grupos, los alumnos no solo profundizan su comprensión de los conceptos, sino que también desarrollan habilidades de pensamiento crítico, colaboración y comunicación. Cada actividad propuesta busca desafiar a los estudiantes a pensar de manera creativa y analítica mientras exploran cómo se construye e interpreta la historia.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Misterio del Pergamino Perdido

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis crítico e interpretación de fuentes históricas, así como promover el trabajo en equipo y la comunicación eficaz.

- Descripción: Los alumnos son divididos en grupos de hasta 5 personas y reciben el escenario de que un antiguo pergamino fue descubierto, conteniendo información que puede reescribir la narrativa de una importante batalla medieval. Cada grupo representará a un equipo de historiadores y arqueólogos y deberá usar sus habilidades para analizar, interpretar y presentar los descubrimientos del pergamino. El desafío es reconciliar la nueva información con las versiones anteriores de la historia, considerando posibles sesgos y limitaciones.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de un máximo de 5 alumnos.

• Distribuya el escenario y las copias del pergamino misterioso para cada grupo.

• Cada grupo tendrá 60 minutos para estudiar el pergamino, analizar su contenido y preparar una presentación.

• En la presentación, cada grupo debe explicar cómo los nuevos descubrimientos alteran o complementan la historia conocida.

• Fomente el uso de recursos visuales y argumentos basados en fuentes históricas para apoyar las nuevas interpretaciones.

Actividad 2 - Revolucionando el Museo: Una Nueva Exposición

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular la creatividad y el pensamiento crítico en la interpretación y presentación de la historia, además de promover habilidades de planificación y ejecución de proyectos.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos, agrupados, actuarán como curadores de un museo que decide reimaginar su exposición sobre la Revolución Industrial. Deben incorporar nuevos descubrimientos y teorías que desafían la visión tradicional del evento, utilizando objetos reales y ficticios para crear una experiencia inmersiva que educa y involucra al público.

- Instrucciones:

• Forme grupos de hasta 5 alumnos y asigne a cada grupo un aspecto específico de la Revolución Industrial para centrarse en la nueva exposición.

• Proporcione materiales variados, desde documentos históricos hasta elementos de época y tecnología contemporánea para recrear el ambiente.

• Los grupos tendrán 90 minutos para planear y montar la nueva exposición, considerando la narrativa que desean contar.

• Al final, cada grupo presentará su exposición a la clase, explicando las decisiones tomadas y cómo estas alteraron la percepción del evento.

• Debate en clase sobre las diferentes enfoques y el impacto de reinterpretar la historia en el contexto de un museo.

Actividad 3 - Detectives del Tiempo: Investigando la Caída de Roma

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar la habilidad de investigación, análisis crítico y síntesis de información histórica, además de promover el trabajo en equipo y la presentación oral.

- Descripción: Los alumnos serán detectives históricos y tendrán que investigar la caída del Imperio Romano, utilizando diferentes fuentes y métodos de investigación. Cada grupo recibirá 'pistas' que son fragmentos de documentos históricos, artefactos y mapas, y tendrán que conectar los puntos para formar una narrativa coherente que explique los eventos que llevaron al colapso del imperio.

- Instrucciones:

• Organice a los alumnos en grupos de un máximo de 5 integrantes.

• Entregue a cada grupo un conjunto de 'pistas' (documentos, artefactos, mapas).

• Los grupos tendrán 60 minutos para analizar las 'pistas', formar hipótesis y preparar una línea del tiempo y una narrativa coherente.

• Cada grupo presentará su investigación a la clase, seguida por una discusión sobre las diferentes interpretaciones y lo que esto revela sobre el estudio de la historia.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El propósito de esta etapa de retroalimentación es consolidar el aprendizaje adquirido durante las actividades prácticas y promover una reflexión colectiva sobre la importancia y la complejidad de la construcción del conocimiento histórico. Esta discusión ayuda a los alumnos a verbalizar y profundizar su entendimiento, mientras también desarrolla habilidades de argumentación y síntesis. Además, permite que el profesor evalúe el grado de comprensión de los alumnos y aclare cualquier duda restante.

Discusión en Grupo

Después de la conclusión de las actividades prácticas, el profesor debe llevar a cabo una discusión en grupo con todos los alumnos, utilizando un enfoque rotativo para que cada grupo pueda compartir sus descubrimientos e insights. Inicie la discusión con una breve introducción, reforzando la importancia de entender cómo se construye y revisa la historia. Luego, pida a cada grupo que presente un resumen de sus conclusiones y cómo estas influyen en la percepción del tema estudiado. Anime a los otros grupos a hacer preguntas y a ofrecer retroalimentación.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los mayores desafíos al intentar reconciliar la nueva información con las versiones anteriores de la historia?

2. ¿Cómo las diferentes interpretaciones presentadas afectan la comprensión global del tema?

3. ¿Qué lecciones sobre el proceso histórico pueden aplicar en futuras investigaciones o estudios?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

El propósito de la Conclusión es asegurar que los alumnos tengan una comprensión clara y consolidada de los temas discutidos durante la clase, vinculando las actividades prácticas realizadas con los conceptos teóricos pre-estudiados. Además, busca reforzar la relevancia de la historia como disciplina para la comprensión crítica del mundo contemporáneo, estimulando a los alumnos a continuar explorando y cuestionando el conocimiento histórico en su vida académica y personal.

Resumen

Para concluir, el profesor debe resumir los conceptos abordados durante la clase, destacando la comprensión de la historia como ciencia humana, sus objetos de estudio, principales conceptos y teorías. Es fundamental recapitular las actividades prácticas, como 'El Misterio del Pergamino Perdido', 'Revolucionando el Museo' y 'Detectives del Tiempo', que permitieron a los alumnos aplicar de forma práctica el conocimiento teórico adquirido.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy fue estructurada para conectar la teoría y la práctica, utilizando actividades creativas e interactivas para que los alumnos pudieran aplicar los conceptos históricos en escenarios simulados. Este enfoque no solo reforzó el entendimiento de los contenidos teóricos, sino que también demostró la importancia de cuestionar, interpretar y revisar constantemente la historia en base a nuevas evidencias y perspectivas.

Cierre

Finalmente, es crucial entender que la habilidad de pensar críticamente sobre el pasado no es solo un ejercicio académico, sino una herramienta esencial para comprender el mundo actual. La historia nos ayuda a analizar los orígenes de muchos de los problemas y éxitos actuales, permitiéndonos aprender de los errores y logros del pasado.