Plan de Clase | Metodología Tradicional | Libertad y Subjetividad

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa es introducir a los alumnos a los conceptos centrales de la clase, estableciendo una base sólida para la comprensión de los temas que serán explorados. Al delinear claramente los objetivos, los alumnos podrán dirigir su atención hacia los aspectos más importantes del contenido, facilitando la asimilación y la aplicación práctica de los conceptos discutidos.

Objetivos Principales

1. Comprender el concepto de libertad y su subjetividad.

2. Relacionar el concepto de libertad con la moral y la ética.

3. Desarrollar la habilidad de analizar situaciones cotidianas desde la perspectiva de la libertad de elecciones.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa es introducir a los alumnos a los conceptos centrales de la clase, estableciendo una base sólida para la comprensión de los temas que serán explorados. Al delinear claramente los objetivos, los alumnos podrán dirigir su atención hacia los aspectos más importantes del contenido, facilitando la asimilación y la aplicación práctica de los conceptos discutidos.

Contexto

Inicie la clase contextualizando la importancia de los conceptos de libertad y subjetividad en la historia de la filosofía. Explique que estos conceptos han sido debatidos por filósofos desde la Antigüedad hasta la actualidad. Mencione filósofos como Jean-Paul Sartre e Immanuel Kant, destacando sus contribuciones a la comprensión de la libertad. Utilice ejemplos históricos y contemporáneos para ilustrar cómo la idea de libertad ha evolucionado y cómo se manifiesta en diferentes culturas y sociedades.

Curiosidades

Una curiosidad interesante es que, en la filosofía existencialista, Sartre argumenta que la libertad es una condición inescapable de la existencia humana, lo que significa que, a pesar de tener la capacidad de hacer elecciones, esta libertad viene con la responsabilidad de nuestras acciones. Este concepto puede relacionarse con la vida cotidiana de los alumnos, como elegir una carrera, amigos o incluso cómo gastar su tiempo libre.

Desarrollo

Duración: (40 - 45 minutos)

La finalidad de esta etapa es profundizar la comprensión de los alumnos sobre los conceptos de libertad y subjetividad, y cómo estos conceptos se relacionan con la moral y la ética. Al explorar estos temas detalladamente, los alumnos serán capaces de analizar situaciones cotidianas desde diferentes perspectivas filosóficas, desarrollando una comprensión más completa y crítica sobre la libertad de elecciones.

Temas Abordados

1. Concepto de Libertad: Explique la definición de libertad en la filosofía. Destaque cómo la libertad es entendida como la capacidad de hacer elecciones sin coerción externa. Utilice ejemplos históricos y contemporáneos para ilustrar esta idea. 2. Subjetividad de la Libertad: Detalle cómo la percepción de la libertad puede variar según la perspectiva individual. Aborde la visión de filósofos como Jean-Paul Sartre, que enfatiza la responsabilidad que acompaña a la libertad, y la visión de Immanuel Kant, que relaciona la libertad con la moralidad. 3. Libertad y Moral: Explique la relación entre libertad y moralidad. Discuta cómo las elecciones libres son frecuentemente evaluadas en términos de su moralidad. Utilice ejemplos para mostrar cómo diferentes sociedades y culturas pueden tener diferentes normas morales que influyen en la percepción de la libertad. 4. Libertad y Ética: Aborde la conexión entre libertad y ética. Discuta cómo la libertad de elección está ligada a principios éticos y cómo estos principios pueden orientar las decisiones libres. Incluya ejemplos prácticos que muestren cómo principios éticos pueden limitar o expandir la libertad individual.

Preguntas para el Aula

1. Explique la frase de Jean-Paul Sartre: 'Estamos condenados a la libertad'. ¿Cómo se aplica esta idea a las elecciones que haces en tu día a día? 2. ¿Cómo relaciona Immanuel Kant la libertad con la moralidad? Dé un ejemplo de una situación en que una elección libre es evaluada moralmente. 3. Discuta cómo diferentes culturas pueden tener diferentes percepciones de la libertad. Dé un ejemplo de cómo una norma cultural puede influir en la libertad de elección.

Discusión de Preguntas

Duración: (25 - 30 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el entendimiento de los alumnos sobre los conceptos discutidos, permitiéndoles aplicar sus propias experiencias y reflexiones al contenido aprendido. Al involucrar a los alumnos en discusiones y reflexiones, se promueve una comprensión más profunda y crítica, además de facilitar la asimilación práctica de los conceptos de libertad y subjetividad en sus vidas cotidianas.

Discusión

• Explique la frase de Jean-Paul Sartre: 'Estamos condenados a la libertad'. ¿Cómo se aplica esta idea a las elecciones que haces en tu día a día? Sartre argumenta que la libertad es una condición inescapable de la existencia humana. Al decir que estamos 'condenados a la libertad', él quiere decir que somos siempre responsables por nuestras elecciones y acciones. En el cotidiano, esto se aplica a decisiones como elegir una carrera, formar relaciones personales y hasta decisiones cotidianas.

• ¿Cómo relaciona Immanuel Kant la libertad con la moralidad? Dé un ejemplo de una situación en que una elección libre es evaluada moralmente. Kant argumenta que la verdadera libertad está ligada a la capacidad de actuar de acuerdo con la razón y los principios morales. Para Kant, una persona es libre cuando actúa de acuerdo con imperativos categóricos, es decir, principios que pueden ser universalizados. Por ejemplo, la decisión de decir la verdad, incluso cuando sería conveniente mentir, es una elección libre evaluada moralmente por la honestidad e integridad de la acción.

• Discuta cómo diferentes culturas pueden tener diferentes percepciones de la libertad. Dé un ejemplo de cómo una norma cultural puede influir en la libertad de elección. La percepción de libertad varía significativamente entre culturas. Por ejemplo, en algunas culturas, la libertad individual puede ser altamente valorada, mientras que en otras, la armonía social y la responsabilidad colectiva pueden ser prioritarias. Un ejemplo es la libertad de expresión: en algunas sociedades occidentales, la libertad de hablar abiertamente es considerada un derecho fundamental, mientras que en otras culturas, el discurso puede ser más restringido para mantener el orden y el respeto mutuo.

Compromiso de los Estudiantes

1. Para que los alumnos discutan sus puntos de vista, pregunte: '¿Alguna vez han sentido que una elección que hicieron tuvo un gran impacto en su vida? ¿Cómo les afectó la responsabilidad por esa elección?' 2. Otra pregunta para reflexión: '¿Creen que es posible actuar libremente sin considerar la moralidad? ¿Por qué?' 3. Para incentivar debates culturales, pregunte: '¿En qué situaciones han observado que la percepción de libertad varía entre culturas? ¿Cómo afectan estas diferencias la manera en que las personas toman decisiones?'

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar y revisar los principales tópicos abordados en la clase, garantizando que los alumnos tengan una comprensión clara y cohesiva del contenido. Al resumir y conectar los conceptos discutidos, se refuerza el aprendizaje y se promueve la reflexión sobre la relevancia práctica del tema para la vida cotidiana de los alumnos.

Resumen

• Comprensión del concepto de libertad en la filosofía.
• Exploración de la subjetividad de la libertad y cómo varía entre individuos.
• Relación entre libertad y moralidad, con énfasis en las contribuciones de Immanuel Kant.
• Conexión entre libertad y ética, destacando cómo principios éticos orientan decisiones libres.
• Discusión sobre cómo diferentes culturas perciben la libertad.

La clase conectó la teoría con la práctica al usar ejemplos históricos y contemporáneos para ilustrar los conceptos filosóficos discutidos. Las discusiones guiadas permitieron que los alumnos aplicaran estas teorías a situaciones cotidianas y reflexionaran sobre sus propias experiencias y elecciones, proporcionando una comprensión más práctica y contextualizada de los conceptos de libertad y subjetividad.

El tema abordado es de extrema importancia para el día a día de los alumnos, ya que la comprensión de la libertad de elecciones y su subjetividad influye directamente en sus decisiones y responsabilidades. Saber cómo la libertad se relaciona con la moral y la ética ayuda a tomar decisiones más conscientes y responsables. Además, el entendimiento de cómo diferentes culturas perciben la libertad amplía la visión de mundo de los alumnos y promueve la tolerancia y el respeto mutuo.