Plan de Clase | Metodología Activa | Verbos: Pasado Simple

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 minutos)

La etapa de Objetivos es esencial para dirigir los esfuerzos de los alumnos y del profesor hacia los resultados de aprendizaje deseados. Al establecer claramente lo que se espera alcanzar, los alumnos pueden concentrar sus estudios previos y participación en el aula en las competencias clave del pasado simple en inglés. Esta sección también sirve para alinear las expectativas y garantizar que todos los involucrados estén conscientes de lo que será evaluado al final de la clase.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos para identificar y utilizar correctamente verbos regulares e irregulares en pasado simple, destacando sus formas y uso en contextos variados.

2. Desarrollar la habilidad de contraponer el pasado simple con otros tiempos verbales, permitiendo a los alumnos comprender las matices temporales en el idioma inglés.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la participación activa de los alumnos en discusiones y actividades prácticas para solidificar el conocimiento adquirido.

Introducción

Duración: (15 minutos)

La etapa de Introducción sirve para activar el conocimiento previo de los alumnos y contextualizar la importancia del tema de la clase. Las situaciones problema propuestas estimulan a los alumnos a pensar críticamente sobre la aplicación del pasado simple, mientras que la contextualización muestra la relevancia del tema en situaciones reales, aumentando el compromiso y la motivación de los alumnos.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Pida a los alumnos que cuenten una historia corta que hayan leído en inglés, usando solo el pasado simple. Esto ayudará a identificar posibles errores comunes y a solidificar la aplicación del tiempo verbal.

2. Proponga un escenario ficticio en el que los alumnos necesiten describir un día en la vida de una celebridad del pasado, como Marilyn Monroe, utilizando el pasado simple. Esto no solo entrenará el uso del tiempo verbal, sino que también estimulará la imaginación y la creatividad.

Contextualización

Explique la importancia del pasado simple en inglés, mostrando cómo se emplea en narrativas, entrevistas y descripciones de eventos pasados. Relate curiosidades sobre cómo los tiempos verbales cambian la percepción temporal en diferentes culturas y contextos de uso del idioma. Por ejemplo, cómo el uso del pasado simple puede ser menos común en algunas culturas que utilizan otros tiempos verbales para contar historias.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para que los alumnos apliquen de manera práctica y contextualizada el conocimiento previo sobre el pasado simple. A través de actividades dinámicas e interactivas, los alumnos pueden explorar y solidificar su comprensión sobre el uso de verbos en pasado, tanto en formas regulares como irregulares. Este enfoque lúdico y colaborativo busca no solo profundizar el aprendizaje, sino también desarrollar habilidades de trabajo en equipo y creatividad.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Cine de los Tiempos Verbales

> Duración: (70 - 75 minutos)

- Objetivo: Practicar la aplicación del pasado simple en un contexto lúdico y creativo, reforzando la fluidez y la correcta utilización de los tiempos verbales.

- Descripción: Los alumnos serán divididos en grupos de hasta cinco personas. Cada grupo recibirá la tarea de crear un corto video dramatizando una historia que involucre el uso del pasado simple. Deberán utilizar al menos cinco verbos en pasado simple en diferentes formas (afirmativa, negativa e interrogativa). La trama puede ser ficticia o basada en eventos históricos, pero deberá ser completamente narrada en inglés.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de un máximo de cinco alumnos.

• Distribuya tarjetas con diferentes verbos en infinitivo que deberán ser utilizados en pasado simple.

• Oriente a los grupos a crear un storyboard que planifique las escenas y diálogos.

• Los alumnos tendrán 60 minutos para filmar y editar el video, utilizando cualquier recurso disponible, como smartphones o cámaras pequeñas.

• Al final, cada grupo presentará su video a la clase, seguido de una breve discusión sobre el uso de los verbos en pasado simple.

Actividad 2 - Viaje en el Tiempo

> Duración: (70 - 75 minutos)

- Objetivo: Desarrollar la comprensión y el uso del pasado simple en contextos históricos, estimulando la investigación y la creatividad.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos viajarán a diferentes épocas del pasado, utilizando el pasado simple para describir lo que harían en situaciones específicas. Cada grupo elegirá un período histórico y presentará una escena cotidiana de esa época, utilizando verbos en pasado simple para describir acciones.

- Instrucciones:

• Organice a los alumnos en grupos de cinco.

• Cada grupo elige un período histórico (por ejemplo, Renacimiento, Guerra Fría, etc.).

• Los alumnos deben planear y actuar una escena corta que represente la vida cotidiana en esa época, utilizando el pasado simple.

• Prevea un tiempo de 30 minutos para la preparación y ensayo de la escena.

• Después de los ensayos, cada grupo presenta su escena a la clase, seguida de una pequeña discusión sobre el uso del pasado simple en las descripciones.

Actividad 3 - Detectives Temporales

> Duración: (70 - 75 minutos)

- Objetivo: Mejorar la habilidad de reconocer y aplicar verbos en pasado simple en contextos variados, promoviendo el análisis crítico de textos.

- Descripción: Los alumnos se convertirán en detectives lingüísticos, investigando el uso de verbos en pasado simple en fragmentos de textos proporcionados. Deberán identificar los verbos, clasificarlos como regulares o irregulares y explicar el contexto en que fueron utilizados.

- Instrucciones:

• Divida a los alumnos en grupos de hasta cinco.

• Distribuya fragmentos de textos en inglés que contengan verbos en pasado simple.

• Cada grupo debe identificar y listar los verbos, clasificándolos como regulares o irregulares.

• Los alumnos deben explicar el contexto en que cada verbo fue utilizado.

• Tras el análisis, cada grupo presenta sus resultados a la clase, discutiendo los hallazgos.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El objetivo de esta etapa de retroalimentación es permitir que los alumnos reflexionen sobre el aprendizaje adquirido a través de las actividades prácticas y discusiones en grupo. Esto no solo refuerza el conocimiento sobre el pasado simple, sino que también ayuda a los alumnos a desarrollar habilidades de autoevaluación y crítica constructiva. La discusión en grupo permite que diferentes perspectivas se compartan y que los alumnos puedan aprender unos de otros, enriqueciendo así el proceso de aprendizaje colectivo.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades prácticas, organice una discusión en grupo con todos los alumnos. Inicie la discusión con una breve introducción sobre la importancia de la práctica y aplicación del pasado simple en diversos contextos. Anime a cada grupo a compartir sus experiencias, desafíos enfrentados y lo que aprendieron al crear y presentar sus proyectos. Utilice esta oportunidad para que los alumnos puedan reflexionar sobre la aplicación de los verbos en pasado simple y cómo esto influye en la claridad y eficacia de la comunicación en inglés.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos que su grupo enfrentó al usar el pasado simple en los proyectos y cómo los superaron?

2. ¿Cómo la utilización de verbos en pasado simple ayuda a contar historias de manera clara y envolvente?

3. ¿Hubo alguna diferencia notable en el uso de verbos regulares e irregulares en pasado simple durante las actividades?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión sirve para consolidar el conocimiento adquirido durante la clase, asegurando que los alumnos tengan una visión clara y detallada de los conceptos discutidos. Además, al revisitar los puntos clave, el profesor asegura que los alumnos puedan retener y aplicar el contenido aprendido en futuras prácticas de escritura y habla en inglés. Esta recapitulación también es esencial para reforzar la conexión entre teoría y práctica, demostrando a los alumnos la utilidad y aplicabilidad de lo que se ha aprendido.

Resumen

Para concluir, el profesor debe resumir los principales puntos abordados en la clase, reiterando la importancia del pasado simple y destacando las diferencias entre verbos regulares e irregulares. Es fundamental recapitular las formas afirmativa, negativa e interrogativa y cómo se aplican en diferentes contextos, tanto literarios como prácticos.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, los alumnos pudieron conectar la teoría estudiada previamente con la práctica a través de actividades interactivas como la creación de videos, dramatizaciones de épocas pasadas y análisis textual. Estas actividades no solo solidificaron el entendimiento teórico, sino que también demostraron la aplicabilidad del pasado simple en situaciones reales e imaginarias, reforzando el aprendizaje a través de la práctica.

Cierre

Por último, el profesor debe destacar la relevancia del pasado simple en el uso diario del idioma inglés, enfatizando cómo la correcta aplicación de este tiempo verbal es crucial para una comunicación efectiva en diversos contextos, desde el académico hasta el profesional y personal.