Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Kant, Hegel y Freud

Objetivos

Duración: 10 a 15 minutos

La finalidad de esta etapa del Plan de Clase Socioemocional es preparar a los alumnos para sumergirse en los pensamientos de Kant, Hegel y Freud, destacando la importancia de entender sus ideas en el contexto filosófico y emocional. Esta etapa busca proporcionar una base sólida para la discusión, permitiendo que los alumnos reconozcan y reflexionen sobre sus propias emociones y pensamientos en relación a las teorías presentadas, promoviendo el autoconocimiento y la conciencia social.

Objetivos Principales

1. Comprender las principales ideas y pensamientos de Kant, Hegel y Freud.

2. Analizar cómo las ideas de Kant, Hegel y Freud influyeron en el mundo contemporáneo.

3. Desarrollar la habilidad para reconocer y discutir las emociones y pensamientos suscitados por los conceptos filosóficos estudiados.

Introducción

Duración: 15 a 20 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

 Mindfulness: Encuentro con el Presente 

La actividad de calentamiento emocional será una práctica de Mindfulness, centrada en promover la presencia y la concentración de los alumnos antes de sumergirse en el contenido filosófico de la clase.

1. Preparación del ambiente: Pida a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, mantengan los pies firmes en el suelo y las manos descansando sobre el regazo.

2. Postura y Respiración: Instrúyales a cerrar suavemente los ojos y a enfocarse en la respiración. Guíelos para que inspiren profundamente por la nariz y expiren lentamente por la boca.

3. Concentración: Pida a los alumnos que, al inspirar, cuenten mentalmente hasta cuatro, y al expirar, cuenten hasta seis. Esta práctica ayuda a calmar la mente y a enfocar la atención en el momento presente.

4. Exploración Corporal: Guíe a los alumnos para que dirijan su atención a diferentes partes del cuerpo, comenzando por los pies y subiendo hasta la cabeza, notando cualquier sensación de tensión o relajación.

5. Atención Plena: Anime a los alumnos a observar sus pensamientos y sentimientos sin juzgarlos, solo notándolos y dejándolos pasar como nubes en el cielo.

6. Finalización: Después de unos minutos, pida a los alumnos que comiencen a mover lentamente los dedos de las manos y de los pies, luego que abran los ojos suavemente y regresen al ambiente del aula, llevando consigo la sensación de calma y enfoque.

Contextualización del Contenido

Para iniciar la clase, es importante destacar la relevancia de los filósofos Kant, Hegel y Freud en el contexto contemporáneo. Immanuel Kant revolucionó la filosofía con su idea de que el conocimiento es moldeado por la experiencia y la razón. Georg Wilhelm Friedrich Hegel trajo la dialéctica como método para comprender la realidad en constante transformación. Sigmund Freud introdujo el psicoanálisis, influyendo profundamente en la comprensión de la mente humana y el comportamiento.

Estos pensadores no solo moldearon el campo de la filosofía, sino que también influenciaron diversos aspectos de la sociedad moderna, desde la psicología hasta la política y el arte. Entender sus contribuciones ayuda a comprender cómo lidiamos con nuestras propias emociones y decisiones en el día a día, promoviendo el autoconocimiento y la conciencia social.

Desarrollo

Duración: 60 a 75 minutos

Marco Teórico

Duración: 25 a 30 minutos

1. Immanuel Kant (1724-1804)

2. Kant es uno de los filósofos más influyentes de la era moderna. Sus principales obras incluyen la 'Crítica de la Razón Pura', donde explora los límites y la estructura del conocimiento humano.

3. Kant propone que el conocimiento es resultado de la interacción entre la experiencia sensorial y las estructuras mentales innatas. Argumenta que existen categorías a priori que moldean nuestra percepción del mundo.

4. Ejemplo: La noción de causalidad no es algo que aprendemos por la experiencia, sino una categoría mental que aplicamos a lo que percibimos.

5. Kant también desarrolló la ética deontológica, que se basa en el 'imperativo categórico', una regla moral que debe ser seguida independientemente de las consecuencias.

6. Ejemplo: 'Actúa solo según aquella máxima que puedas querer que se convierta en una ley universal.'

7. Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831)

8. Hegel es conocido por su método dialéctico, que involucra la tesis, antítesis y síntesis. Este proceso busca comprender la realidad como una evolución constante de ideas y contradicciones.

9. Su obra 'Fenomenología del Espíritu' explora el viaje de la conciencia individual hasta la conciencia absoluta.

10. Ejemplo: La dialéctica hegeliana puede observarse en el desarrollo histórico y social, donde cada etapa contiene contradicciones que conducen a una nueva etapa.

11. Hegel también influyó en la filosofía política con su visión de que la libertad se realiza a través de la participación en el Estado racional.

12. Ejemplo: La libertad no es solo la ausencia de restricciones, sino la realización de la voluntad racional a través de las instituciones sociales.

13. Sigmund Freud (1856-1939)

14. Freud es el padre del psicoanálisis, un campo que revolucionó la comprensión de la mente humana.

15. Introdujo conceptos como el inconsciente, los mecanismos de defensa y la importancia de los sueños en la comprensión de los deseos y conflictos internos.

16. Ejemplo: El concepto de 'represión' se refiere al proceso por el cual los pensamientos inaceptables son mantenidos fuera de la conciencia.

17. Freud también desarrolló la teoría del desarrollo psicosexual, que incluye fases como la oral, anal y fálica, cada una con sus propios conflictos y desafíos.

18. Ejemplo: La fase fálica involucra la identificación con el progenitor del mismo sexo y la resolución del complejo de Edipo.

19. Freud influyó no solo en la psicología, sino también en la literatura, arte y cultura popular, cambiando la forma en que entendemos la naturaleza humana y los comportamientos.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: 30 a 35 minutos

 Discusión Filosófica Socioemocional 

En esta actividad, los alumnos se dividirán en grupos para discutir cómo las ideas de Kant, Hegel y Freud pueden aplicarse a situaciones cotidianas y cómo estas ideas influyen en sus propias emociones, decisiones e interacciones sociales.

1. División en Grupos: Divida la clase en pequeños grupos de 4 a 5 alumnos.

2. Distribución de Temas: Cada grupo recibirá un tema relacionado con uno de los filósofos estudiados (Kant, Hegel o Freud).

3. Discusión Guiada: Proporcione una serie de preguntas para guiar la discusión. Por ejemplo, '¿Cómo puede la ética de Kant influir en sus decisiones diarias?' o '¿De qué manera se puede observar la dialéctica de Hegel en los conflictos sociales actuales?'

4. Reconocimiento y Nombramiento de Emociones: Pida a los alumnos que identifiquen y nombren las emociones que surgen durante la discusión, tanto en relación con los conceptos filosóficos como con las interacciones en grupo.

5. Expresión de Emociones: Anime a los alumnos a expresar cómo se sienten sobre los temas discutidos, utilizando 'yo siento' en sus respuestas.

6. Regulación y Reflexión: Guíe a los alumnos para que reflexionen sobre cómo pueden regular sus emociones en situaciones similares en el futuro, utilizando las ideas filosóficas como base.

Discusión en Grupo

Para aplicar el método RULER durante la discusión en grupo, comience pidiendo a los alumnos que reconozcan las emociones que surgen al discutir los conceptos filosóficos (por ejemplo, frustración al intentar entender una idea compleja o entusiasmo al encontrar una aplicación práctica). Luego, ayúdales a comprender las causas de estas emociones, discutiendo cómo las ideas de Kant, Hegel y Freud pueden desafiar o confirmar sus propias creencias y experiencias.

Conclusión

Duración: 15 a 20 minutos

Reflexión y Regulación Emocional

Para la actividad de reflexión y regulación emocional, sugiera a los alumnos que escriban un párrafo sobre los desafíos enfrentados durante la clase, centrándose en cómo gestionaron sus emociones en relación a los conceptos filosóficos discutidos. Alternativamente, conduzca una discusión en grupo donde cada alumno pueda compartir sus experiencias y estrategias emocionales. Anímeles a ser honestos y a utilizar el método RULER para identificar y nombrar las emociones sentidas, expresar sus pensamientos y reflexionar sobre cómo podrían regular mejor esas emociones en el futuro.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es animar a los alumnos a realizar una autoevaluación honesta sobre su gestión emocional durante la clase. Esto debe ayudarles a identificar estrategias efectivas para lidiar con situaciones desafiantes, promoviendo el autoconocimiento y el autocontrol. Al reflexionar sobre sus emociones y comportamientos, los alumnos pueden desarrollar una mayor conciencia social y habilidades sociales, aplicando el aprendizaje filosófico en sus vidas diarias.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Para cerrar la clase, pida a los alumnos que definan metas personales y académicas relacionadas con el contenido discutido. Esto puede hacerse a través de un breve ejercicio escrito donde cada alumno anota dos metas: una personal (por ejemplo, mejorar la gestión de las emociones al estudiar temas complejos) y una académica (por ejemplo, profundizar el estudio sobre Freud y el psicoanálisis). Discuta con la clase cómo estas metas pueden alcanzarse y la importancia de mantener el enfoque y la motivación.

Posibles Ideas de Metas:

1. Mejorar la capacidad de analizar y aplicar conceptos filosóficos en el día a día.

2. Desarrollar habilidades de autoconocimiento y autocontrol al enfrentar desafíos académicos.

3. Fomentar la práctica regular de reflexión emocional y regulación de las emociones.

4. Estudiar más a fondo las obras de Kant, Hegel y Freud para un entendimiento más profundo.

5. Aplicar las ideas filosóficas discutidas en situaciones cotidianas y sociales. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje. Al definir metas personales y académicas, se invita a los alumnos a continuar su desarrollo académico y personal, utilizando los conceptos filosóficos y las habilidades socioemocionales discutidas en la clase. Esto promueve un aprendizaje continuo y una mayor capacidad para enfrentar desafíos futuros con resiliencia y autoconfianza.