Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del origen de la filosofía: El objetivo principal es que los alumnos entiendan el contexto histórico y cultural que dio origen a la filosofía, y cómo se desarrolló en la Antigua Grecia. Esto incluye comprender la influencia de los mitos y el cambio de perspectiva del pensamiento mítico al pensamiento filosófico.

2. Identificación de los principales filósofos presocráticos: Los alumnos deben ser capaces de identificar y describir brevemente a los principales filósofos presocráticos, incluyendo sus principales ideas y contribuciones a la filosofía.

3. Comprensión de la transición del pensamiento mítico al pensamiento filosófico: Los alumnos deben ser capaces de explicar cómo la filosofía griega antigua representó un cambio significativo del pensamiento mítico al pensamiento racional y lógico.

   • Objetivos secundarios:

4. Desarrollar habilidades de investigación: A través del estudio de los filósofos presocráticos, se animará a los alumnos a desarrollar habilidades de investigación y profundización en temas filosóficos.

5. Estimular el pensamiento crítico: Al analizar los cambios en el pensamiento humano y las contribuciones de los filósofos presocráticos, se animará a los alumnos a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de conceptos previos: El profesor debe comenzar la clase recordando conceptos de la mitología griega, ya que la filosofía griega antigua surge como una transición del pensamiento mítico al pensamiento filosófico. Esto puede hacerse de forma interactiva, a través de preguntas y respuestas, para involucrar a los alumnos y verificar la retención de conceptos previos. (3 - 4 minutos)

2. Situaciones problema: El profesor puede presentar dos situaciones que despierten la curiosidad de los alumnos y los insten a reflexionar sobre el origen de la filosofía. Una posibilidad sería preguntar por qué, en la Antigua Grecia, las personas comenzaron a cuestionar las explicaciones míticas de los fenómenos naturales. Otra posibilidad sería preguntar cómo el pensamiento filosófico cambió la forma en que los griegos veían el mundo y a sí mismos. (3 - 4 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia del estudio del origen de la filosofía, destacando cómo este conocimiento ayuda a comprender no solo la evolución del pensamiento humano, sino también la base de muchas de las ideas y conceptos que son fundamentales para nuestra comprensión contemporánea del mundo. Se puede mencionar, por ejemplo, la influencia de la filosofía griega en la ciencia, la política y la ética. (2 - 3 minutos)

4. Introducción al tema: Para introducir el tema y captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir dos curiosidades. Primero, puede mencionar que la palabra 'filosofía' proviene del griego y significa 'amor a la sabiduría', lo que refleja la naturaleza cuestionadora e inquisitiva de la disciplina. Luego, puede mencionar que, en la Antigua Grecia, los filósofos eran vistos como personas inusuales, a menudo ridiculizadas o ignoradas por sus ideas 'extrañas' y 'radicales'. Estas historias pueden ayudar a humanizar a los filósofos y hacer que el tema sea más atractivo para los alumnos. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Exposición del contenido - Origen de la filosofía en la Antigua Grecia (7 - 8 minutos)

   • El profesor debe explicar que la filosofía, tal como la conocemos hoy, tuvo su origen en la Antigua Grecia, en el siglo VI a.C., específicamente en la ciudad de Mileto.
   • Se debe hablar sobre el contexto histórico y cultural de la época, destacando la sociedad mítica y religiosa de la Antigua Grecia, que buscaba respuestas a las cuestiones fundamentales de la existencia a través de los mitos.
   • Luego, se debe explicar cómo los primeros filósofos, conocidos como presocráticos, comenzaron a cuestionar las explicaciones míticas de los fenómenos naturales, buscando respuestas racionales y lógicas.
   • El profesor debe enfatizar que la filosofía griega antigua representó un cambio radical en el pensamiento humano, inaugurando la era del pensamiento racional y lógico.

2. Descripción de los principales filósofos presocráticos (8 - 10 minutos)

   • El profesor debe presentar y describir brevemente a los principales filósofos presocráticos, incluyendo a Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Heráclito, Parménides, Zenón de Elea y Demócrito.
   • Para cada filósofo, el profesor debe destacar sus principales ideas y contribuciones a la filosofía.
   • Por ejemplo, se debe mencionar que Tales de Mileto creía que el agua era la sustancia primordial de todas las cosas, y que Anaximandro propuso la existencia de una sustancia indefinida e infinita.
   • El profesor debe resaltar que, a pesar de sus diferencias, todos los filósofos presocráticos compartían el deseo de encontrar explicaciones racionales para los fenómenos naturales.

3. Actividad práctica - Conexión entre mito y filosofía (5 - 7 minutos)

   • El profesor debe proponer una actividad en la que los alumnos tendrán que identificar las principales diferencias entre el pensamiento mítico y el pensamiento filosófico, utilizando la información que se presentó.
   • Los alumnos pueden trabajar en grupos y recibirán tarjetas con características del pensamiento mítico y del pensamiento filosófico. Deberán asociar cada característica con el pensador (filósofo presocrático) correspondiente.
   • Esta actividad tiene como objetivo reforzar el contenido presentado y desarrollar la habilidad de comprensión y análisis crítico.

4. Actividad de investigación - Filósofos presocráticos (5 - 7 minutos)

   • El profesor debe proponer que los alumnos, en grupos, elijan a un filósofo presocrático para investigar más a fondo. Deberán buscar información sobre la vida, las principales ideas y las contribuciones de ese filósofo a la filosofía.
   • Esta actividad tiene como objetivo profundizar el conocimiento de los alumnos sobre los filósofos presocráticos, así como desarrollar habilidades de investigación y trabajo en equipo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor debe fomentar una discusión en grupo para que los alumnos puedan compartir sus descubrimientos y conclusiones después de realizar las actividades prácticas e de investigación.
   • El profesor debe animar a los alumnos a expresar sus opiniones, a hacer conexiones con el mundo actual y a cuestionar los conceptos presentados.
   • Esta discusión permitirá al profesor evaluar el nivel de comprensión de los alumnos y aclarar cualquier duda que pueda haber surgido.

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos)

   • Después de la discusión, el profesor debe hacer un resumen de los puntos principales presentados, conectándolos con la teoría que se expuso al inicio de la clase.
   • El profesor puede reforzar la importancia de los filósofos presocráticos en la transición del pensamiento mítico al pensamiento filosófico, y cómo esto influenció la filosofía y el pensamiento humano hasta nuestros días.
   • El profesor debe destacar cómo la actividad práctica y la investigación ayudaron a los alumnos a comprender mejor el contenido teórico, fomentando la aplicación del conocimiento adquirido.

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron.
   • El profesor puede hacer preguntas como: ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy? ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas? ¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste en tu vida diaria?
   • Esta etapa de reflexión permitirá que los alumnos consoliden lo aprendido e identifiquen cualquier brecha en su comprensión, que puede abordarse en clases futuras.

4. Feedback y evaluación (1 minuto)

   • El profesor debe solicitar un feedback rápido de los alumnos sobre la clase, preguntando si encontraron el contenido interesante y si entendieron las explicaciones.
   • El profesor puede aprovechar este momento para evaluar el nivel de comprensión del grupo y planificar ajustes o refuerzos para futuras clases, si es necesario.
   • Es importante animar a los alumnos a expresar sus dudas y dificultades, creando un ambiente de aprendizaje abierto y acogedor.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen del contenido (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe hacer un resumen de los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye el origen de la filosofía en la Antigua Grecia, el cambio del pensamiento mítico al pensamiento filosófico y la descripción de los principales filósofos presocráticos y sus contribuciones.
   • Se debe reforzar la importancia del estudio del origen de la filosofía para la comprensión de la evolución del pensamiento humano y la base de muchas de las ideas y conceptos que son fundamentales para nuestra comprensión contemporánea del mundo.

2. Conexión entre teoría, práctica y aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe destacar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones.
   • Esto se puede hacer resaltando cómo la actividad práctica de conexión entre mito y filosofía permitió a los alumnos aplicar el conocimiento teórico de una manera concreta.
   • El profesor también puede mencionar cómo la actividad de investigación desarrolló habilidades de investigación y profundización en temas filosóficos, que son aplicables en muchas otras áreas de estudio.

3. Materiales extras (1 minuto)

   • El profesor debe sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre el tema.
   • Esto puede incluir libros, artículos, documentales, sitios web y podcasts sobre el origen de la filosofía y los filósofos presocráticos.
   • El profesor también puede animar a los alumnos a explorar cómo la filosofía griega antigua influenció la ciencia, la política, la ética y otras áreas del conocimiento.

4. Importancia del tema (1 - 2 minutos)

   • Por último, el profesor debe resumir la importancia del tema para la vida cotidiana de los alumnos.
   • Se puede destacar cómo la filosofía, como el amor a la sabiduría, es una disciplina que nos invita a cuestionar, a pensar críticamente y a buscar la verdad.
   • El profesor también puede enfatizar cómo la habilidad de analizar y cuestionar, desarrollada a través del estudio de la filosofía, es fundamental no solo para la academia, sino también para la vida profesional y personal de los alumnos.
   • El profesor debe finalizar la clase reforzando el valor del conocimiento adquirido y animando a los alumnos a seguir explorando y cuestionando el mundo que les rodea.