Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del Alfabeto Español: El principal objetivo de esta clase es que los alumnos comprendan el alfabeto español, sus letras y sonidos. Deben ser capaces de identificar y nombrar cada letra del alfabeto, así como el sonido que cada una de ellas representa.

2. Diferenciación entre Español y Portugués: Otro objetivo es que los alumnos perciban las diferencias entre el alfabeto español y el portugués. Deben ser capaces de identificar las letras que existen solo en uno de los idiomas, así como las letras que son comunes, pero que pueden tener sonidos diferentes.

3. Práctica de Pronunciación: Además, los alumnos deben practicar la pronunciación correcta de cada letra y el sonido que representa. Esto ayudará a mejorar su habilidad para hablar y entender el idioma español.

   Objetivos secundarios:

   • Separación de Sílabas: Los alumnos también deben aprender la separación silábica en español. Deben entender que cada sílaba en una palabra española debe contener al menos una vocal y que las consonantes pueden aparecer al inicio o al final de una sílaba, pero nunca en medio.

   • Aplicación Práctica: Finalmente, los alumnos deben aplicar lo aprendido sobre el alfabeto y la separación silábica en actividades prácticas, como la lectura de textos y la escritura de palabras y frases.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Conceptos Anteriores: El profesor debe comenzar la clase haciendo una breve revisión de los conceptos anteriores que son relevantes para la clase actual. Esto puede incluir la revisión del vocabulario básico en español, como los colores, los números y los días de la semana. Además, el profesor puede recordar a los alumnos sobre las diferencias entre el portugués y el español, especialmente en lo que respecta a la pronunciación.

2. Situaciones Problema: A continuación, el profesor debe presentar dos situaciones problema que servirán como punto de partida para la discusión teórica. Por ejemplo, el profesor puede mostrar a los alumnos un texto en español y pedirles que identifiquen las letras del alfabeto y los sonidos que representan, o puede pedirles que separen las sílabas de algunas palabras en español.

3. Contextualización: El profesor debe contextualizar la importancia del alfabeto y de la separación silábica en el idioma español, explicando que estos son los elementos básicos del lenguaje escrito y que son esenciales para la correcta pronunciación y comprensión del idioma.

4. Introducción al Tema: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede introducir el tema con algunas curiosidades y hechos interesantes. Por ejemplo, puede mencionar que el alfabeto en español está compuesto por 27 letras, incluyendo la "ch" y la "ll", que son consideradas letras separadas. Otra curiosidad es que la letra "ñ" solo existe en el idioma español.

5. Historias y Anécdotas: El profesor puede contar una historia o anécdota relacionada con el tema. Por ejemplo, puede contar la historia de cómo el alfabeto español evolucionó a lo largo del tiempo y cómo algunas letras, como la "k", la "w" y la "y", que son raramente usadas en palabras españolas, fueron añadidas más tarde, principalmente para representar palabras de origen extranjero.

6. Introducción de Términos Clave: Por último, el profesor debe presentar los términos clave que se utilizarán durante la clase. Estos pueden incluir "alfabeto", "letras", "sonidos", "separación silábica" y "pronunciación". El profesor debe explicar cada término y asegurarse de que los alumnos comprendan su significado.

   Nota: Durante la Introducción, el profesor debe fomentar la participación activa de los alumnos, haciendo preguntas, incentivando el debate y aclarando cualquier duda que pueda surgir.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Juego de Mesa "El Viaje del Alfabeto": El profesor debe dividir la clase en grupos de 4 a 5 alumnos. Cada grupo recibirá un tablero de juego de "El Viaje del Alfabeto", un juego de mesa creado para esta clase. El tablero tendrá 27 casillas, cada una representando una letra del alfabeto español. En cada casilla, habrá una pregunta sobre el sonido que la letra representa y la separación silábica. El objetivo del juego es llegar al final del tablero, respondiendo correctamente a las preguntas. Los alumnos deben turnarse para lanzar los dados y mover sus piezas. El profesor debe circular por la sala, ayudando a los grupos que necesiten asistencia. Al final del juego, el profesor debe revisar las respuestas con la clase y aclarar cualquier duda que haya surgido.

   1.1. Preparación del Material: El profesor debe preparar con antelación los tableros y las tarjetas de preguntas. Cada pregunta debe tener tres opciones de respuesta, siendo solo una correcta. El profesor debe asegurarse de que el juego sea divertido y atractivo, utilizando colores vivos y personajes interesantes en el tablero.

   1.2. Instrucciones para el Juego: El profesor debe explicar las reglas del juego a los alumnos. Debe enfatizar que el objetivo del juego es aprender y divertirse, y que lo importante no es ganar, sino participar y hacer lo mejor posible.

2. Actividad de Lectura y Pronunciación: Después del juego, el profesor debe distribuir un texto corto en español a cada grupo. El texto debe contener palabras que representen desafíos de pronunciación, como palabras con "r" o "rr", palabras con "ll" o "y", y palabras con "ch". Cada grupo debe leer el texto en voz alta, prestando atención a la pronunciación correcta. El profesor debe circular por la sala, corrigiendo la pronunciación de los alumnos y aclarando cualquier duda que pueda surgir.

   2.1. Preparación del Material: El profesor debe preparar con antelación los textos, asegurándose de que sean adecuados para el nivel de habilidad de los alumnos. Los textos deben ser interesantes y atractivos, para mantener la atención de los alumnos.

   2.2. Instrucciones para la Actividad: El profesor debe explicar que la actividad consiste en leer el texto en voz alta, prestando atención a la pronunciación correcta. Debe enfatizar que el objetivo no es leer el texto lo más rápido posible, sino leer con precisión y claridad.

3. Actividad de Escritura de Palabras y Frases: Finalmente, el profesor debe pedir a cada grupo que escriba algunas palabras y frases en español, utilizando el alfabeto y la separación silábica correctamente. El profesor debe proporcionar a los alumnos una lista de palabras y frases que pueden usar, pero también debe animar a los alumnos a ser creativos y a usar sus propias palabras y frases. El profesor debe circular por la sala, ayudando a los grupos que necesiten asistencia y corrigiendo sus errores.

   3.1. Preparación del Material: El profesor debe preparar con antelación la lista de palabras y frases. Las palabras deben incluir todas las letras del alfabeto, y las frases deben incluir palabras que representen desafíos de pronunciación, como las mencionadas en la actividad anterior.

   3.2. Instrucciones para la Actividad: El profesor debe explicar que la actividad consiste en escribir palabras y frases en español, utilizando el alfabeto y la separación silábica correctamente. Debe enfatizar que el objetivo no es escribir el mayor número de palabras y frases posible, sino escribir correctamente. El profesor debe animar a los alumnos a revisar sus palabras y frases antes de entregarlas.

   Nota: Durante el Desarrollo, el profesor debe monitorear el progreso de los alumnos, ofrecer retroalimentación constructiva y fomentar la participación activa de todos los miembros del grupo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo. Cada grupo tendrá hasta 3 minutos para compartir sus soluciones, ideas y conclusiones sobre las actividades realizadas. El profesor debe asegurarse de que todos los grupos tengan la oportunidad de hablar y que el tiempo sea respetado. Durante la presentación de los grupos, el profesor debe hacer preguntas para incentivar la reflexión y profundizar la comprensión de los alumnos sobre el tema.

   1.1. Preparación para la Discusión: El profesor debe preparar algunas preguntas guiadas para la discusión. Las preguntas deben abarcar todos los aspectos del tema de la clase, desde la comprensión del alfabeto y de la separación silábica, hasta la aplicación práctica de estos conocimientos en la lectura y escritura de palabras y frases en español.

   1.2. Realización de la Discusión: El profesor debe iniciar la discusión, presentando las preguntas e invitando a los grupos a compartir sus respuestas. El profesor debe asegurarse de que la discusión sea respetuosa y productiva, y que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar y expresar sus opiniones.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos): Después de la discusión, el profesor debe hacer la conexión entre la teoría presentada al inicio de la clase y las actividades prácticas realizadas. El profesor debe enfatizar cómo las actividades ayudaron a los alumnos a comprender mejor el alfabeto español, la separación silábica y la pronunciación correcta. Además, el profesor debe resaltar cómo los alumnos aplicaron estos conocimientos en la práctica, especialmente en la lectura y escritura de palabras y frases en español.

   2.1. Revisión de la Teoría: El profesor debe revisar brevemente la teoría presentada al inicio de la clase. Debe recordar a los alumnos sobre el alfabeto español, la diferencia entre los sonidos de las letras en español y portugués, y las reglas de separación silábica en español.

   2.2. Conexión con la Práctica: El profesor debe explicar cómo las actividades realizadas ayudaron a reforzar la teoría. Debe resaltar cómo los alumnos aplicaron lo aprendido en la práctica, especialmente en la lectura y escritura de palabras y frases en español.

3. Reflexión Final (2 - 3 minutos): Para concluir la clase, el profesor debe proponer un momento de reflexión. Debe hacer preguntas que incentiven a los alumnos a pensar sobre lo que aprendieron, qué conceptos aún no están claros y cómo pueden continuar profundizando su conocimiento sobre el tema.

   3.1. Preguntas para Reflexión: El profesor debe proponer las siguientes preguntas para reflexión:

    1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
    2. ¿Qué conceptos aún no están claros para ti?
    3. ¿Cómo puedes continuar practicando y profundizando tus conocimientos sobre el alfabeto español, la separación silábica y la pronunciación?
   

   3.2. Tiempo para Reflexión: El profesor debe dar a los alumnos un minuto para pensar sobre las preguntas. Luego, debe invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas con la clase.

   Nota: Durante el Retorno, el profesor debe valorar la participación activa de los alumnos, incentivándolos a expresar sus ideas y dudas, y a reflexionar sobre lo que aprendieron.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos): El profesor debe hacer un resumen de los principales puntos abordados durante la clase. Debe recordar a los alumnos sobre el alfabeto español, la diferencia entre los sonidos de las letras en español y portugués, las reglas de separación silábica en español, y la importancia de la pronunciación correcta. El profesor debe enfatizar que estos son los elementos básicos del idioma español y que son esenciales para la correcta lectura, escritura y pronunciación del idioma.

   1.1. Revisión de la Teoría: El profesor debe revisar brevemente la teoría presentada durante la clase, asegurando que los alumnos comprendan los conceptos básicos.

   1.2. Destaque para Aplicaciones Prácticas: El profesor debe destacar cómo los conceptos teóricos fueron aplicados durante las actividades prácticas. Debe enfatizar que la aplicación práctica es una parte fundamental del proceso de aprendizaje, y que ayuda a consolidar el conocimiento adquirido.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos): El profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Debe reiterar que el objetivo de la clase no fue solo enseñar a los alumnos a reconocer las letras del alfabeto español, sino también a comprender los sonidos que representan y a aplicar ese conocimiento en la lectura, escritura y pronunciación de palabras y frases en español. El profesor debe enfatizar que la conexión entre la teoría, la práctica y las aplicaciones es esencial para la adquisición efectiva de nuevos conocimientos y habilidades.

3. Materiales Extras (1 minuto): El profesor debe sugerir algunos materiales extras para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el tema. Estos pueden incluir libros de texto, sitios de aprendizaje de idiomas, videos educativos y aplicaciones de idiomas. El profesor debe animar a los alumnos a explorar estos materiales a su propio ritmo, y a practicar regularmente lo que aprendieron.

   3.1. Sugestiones de Materiales: El profesor debe proporcionar una lista de sugerencias, con una breve descripción de cada material y una indicación de dónde los alumnos pueden encontrarlo. El profesor debe explicar que estos materiales son opcionales, y que los alumnos no están obligados a usarlos, pero que pueden ser útiles para aquellos que deseen reforzar sus conocimientos y habilidades.

4. Importancia del Tema (1 minuto): Por último, el profesor debe explicar la importancia del tema para la vida cotidiana. Debe destacar que el conocimiento del alfabeto, de la separación silábica y de la pronunciación correcta es esencial para la correcta lectura, escritura y pronunciación del español, y que estas son habilidades valiosas que pueden aplicarse en diversas situaciones del día a día, como la lectura de libros, la escritura de correos electrónicos y la comunicación con hablantes nativos de español. El profesor debe enfatizar que el español es un idioma global, hablado por millones de personas en todo el mundo, y que el dominio de este idioma puede abrir muchas puertas, tanto personales como profesionales.

   4.1. Relevancia del Tema: El profesor debe explicar la relevancia del tema, destacando ejemplos concretos de cómo el conocimiento del alfabeto, de la separación silábica y de la pronunciación correcta puede ser útil en la vida cotidiana. Debe animar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia del español en sus vidas, y a valorar la oportunidad de aprenderlo.