Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Pretérito Perfecto y Pretérito Indefinido

Tujuan

Durasi: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta etapa es establecer un fundamento claro y comprensible sobre los verbos en pasado simple y pretérito imperfecto, preparando a los estudiantes para las actividades que vendrán. Estos objetivos ayudarán a guiar el enfoque de la lección, asegurando que los estudiantes comprendan lo que se espera de ellos y cómo se desarrollarán las habilidades de reconocimiento y aplicación a lo largo de la clase.

Tujuan Utama

1. Reconocer y diferenciar el pasado simple y el pretérito imperfecto.

2. Aplicar correctamente los verbos en pasado simple y pretérito imperfecto en oraciones escritas.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 minutos)

Kegiatan Pemanasan Emosional

🌟 Viaje de Visualización Creativa 🌟

La actividad de calentamiento emocional que elegimos es Visualización Creativa. Esta técnica consiste en guiar a los estudiantes para que imaginen escenas relajantes y motivadoras, ayudándoles a concentrarse y prepararse emocionalmente para la lección.

1. Pide a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies planos en el suelo y las manos sobre sus rodillas.

2. Solicita que cierren los ojos y comiencen a respirar profundamente, inhalando por la nariz y exhalando por la boca, de forma lenta y controlada.

3. Guíalos para que imaginen un lugar pacífico y feliz, como una playa tranquila, un bosque sereno o un campo lleno de flores. Anímales a visualizar todos los detalles: colores, sonidos, olores y sensaciones.

4. Diles que se imaginen a sí mismos en este lugar, sintiendo la paz y tranquilidad que los rodea. Anímales a conectar con esos sentimientos positivos.

5. Después de unos minutos, pídeles que empiecen a traer lentamente su atención de vuelta al aula, mientras mantienen esa sensación de calma y enfoque.

6. Concluye la actividad pidiéndoles que abran los ojos y tomen un par de respiraciones profundas antes de iniciar la siguiente parte de la lección.

Kontekstualisasi Konten

Estudiar el pasado simple y el pretérito imperfecto es clave para el aprendizaje del español, ya que nos permite contar historias y expresar eventos pasados con claridad. Imagina cómo sería escuchar las vivencias de alguien o compartir tus propios recuerdos sin ubicar correctamente los hechos en el tiempo. Conocer estos tiempos no solo mejora la comunicación, sino que también nos ayuda a entender mejor las culturas hispanas, donde las historias y tradiciones se transmiten con ricos detalles y emociones. Comprender cómo y cuándo usar cada tiempo nos permite captar estas sutilezas emocionales y culturales.

Pengembangan

Durasi: (50 - 55 minutos)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 minutos)

1. Pasado Simple: Se usa para describir acciones completas en el pasado, sin conexión con el presente. Por ejemplo, 'Ayer comí pizza.' Aquí están los componentes principales:

2. Formación: El verbo principal se conjuga directamente, con terminaciones específicas para los verbos de -ar, -er e -ir. Ejemplo: hablé, comí, viví.

3. Ejemplos: 'Hablé con mi amigo', 'Vivimos en esa casa por años'.

4. Usos Comunes: Acciones completadas en un momento específico del pasado, eventos históricos, acciones que ocurrieron una vez o repetidamente en el pasado.

5. Expresiones Temporales Comunes: Ayer, anoche, la semana pasada, el mes pasado, hace dos años, en 1990.

6. Pretérito Imperfecto: Se utiliza para describir acciones en curso o habituales en el pasado. Por ejemplo, 'Estaba comiendo pizza.' Aquí están los componentes principales:

7. Formación: Usa terminaciones específicas para los verbos de -ar, -er e -ir. Ejemplo: hablaba, comía, vivía.

8. Ejemplos: 'Hablaba con mi amigo', 'Vivíamos en esa casa'.

9. Usos Comunes: Acciones que estaban en curso en el pasado, descripciones de fondo, acciones habituales.

10. Expresiones Temporales Comunes: A veces, a menudo, siempre, todos los días.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (25 - 30 minutos)

📖 Explorando Historias del Pasado 📖

Esta actividad permitirá a los estudiantes practicar el uso del pasado simple y el pretérito imperfecto al contar sus propias historias o interpretar las de sus compañeros. El objetivo no solo es practicar los tiempos, sino también reconocer y expresar las emociones asociadas con recuerdos y reflexionar sobre cómo afectan nuestra percepción del pasado.

1. Divide la clase en pequeños grupos de 3-4 estudiantes.

2. Pide a cada estudiante que piense en un recuerdo importante de su vida. Deben escribir un breve párrafo utilizando el pasado simple si el recuerdo aún tiene relevancia en el presente, y el pretérito imperfecto si es una acción completada en el pasado.

3. Después de escribir, cada estudiante debe compartir su historia con el grupo, enfatizando las emociones relacionadas con el evento.

4. Los miembros del grupo deben escuchar atentamente y luego comentar sobre las emociones percibidas en la historia, usando frases como 'Noté que sentiste...' o 'Parecía que estabas...'.

5. Anima a los estudiantes a reflexionar sobre cómo las emociones narradas influyen en cómo recuerdan y cuentan sus historias.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Para la discusión en grupo, utiliza el método RULER para guiar la retroalimentación socioemocional. Comienza pidiendo a los estudiantes que reconozcan las emociones expresadas en las historias de sus compañeros. Pregunta cómo se percibieron esas emociones y solicita ejemplos específicos. Luego, pasa a comprender las causas y consecuencias de estas emociones: '¿Por qué crees que este recuerdo es tan significativo para él/ella?'.

Kesimpulan

Durasi: (15 - 20 minutos)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Pide a los estudiantes que escriban un párrafo reflexionando sobre los desafíos que enfrentaron durante la lección al diferenciar y usar el pasado simple y el pretérito imperfecto. Anímales a pensar en cómo se sintieron durante las actividades, qué emociones surgieron y cómo enfrentaron estas emociones. Alternativamente, dirige una discusión en grupo donde cada estudiante comparta sus reflexiones en voz alta, fomentando un ambiente de aprendizaje colaborativo y de apoyo.

Tujuan: El objetivo de esta subsección es motivar a los estudiantes a practicar la autoevaluación y la regulación emocional. Al reflexionar sobre los desafíos enfrentados y las emociones sentidas, pueden identificar estrategias efectivas para afrontar situaciones difíciles en el futuro, tanto en contextos académicos como personales.

Pandangan ke Masa Depan

Para cerrar la lección, pide a los estudiantes que establezcan un objetivo personal y un objetivo académico relacionados con el contenido aprendido. Deben escribir estos objetivos en sus cuadernos y compartirlos con un compañero para promover la responsabilidad mutua. Explica que los objetivos deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con un límite de tiempo (SMART).

Penetapan Tujuan:

1. Objetivo Personal: Mejorar la capacidad de reconocer y nombrar emociones al estudiar o practicar español.

2. Objetivo Académico: Aumentar la precisión en el uso del pasado simple y el pretérito imperfecto en ejercicios escritos y orales. Tujuan: El objetivo de esta subsección es aumentar la autonomía de los estudiantes y fomentar la aplicación práctica del aprendizaje. Al establecer objetivos personales y académicos, los estudiantes desarrollan un sentido de responsabilidad y dirección, contribuyendo a su desarrollo académico y personal.