Plan de Lección | Plan de Lección Iterativo Teachy | Análisis de tendencias climáticas en Chile

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es establecer una base clara de los objetivos que guiarán el análisis de tendencias climáticas. Se busca que los estudiantes enfaticen la importancia de relacionar la historia y la geografía con fenómenos actuales, utilizando herramientas digitales para interpretar datos reales y contextualizar la información en su realidad local, fomentando la responsabilidad y la participación activa durante la lección.

Objetivos Principales:

1. Identificar y comprender los patrones históricos de tendencias climáticas en Chile, relacionándolos con el contexto geográfico y social del país.

2. Analizar de manera crítica fenómenos específicos como El Niño y La Niña, evaluando sus impactos en las distintas regiones de Chile.

Objetivos Secundarios:

1. Conectar el análisis con herramientas digitales y redes sociales para visualizar impactos en tiempo real.
2. Fomentar el desarrollo de competencias en el uso de tecnologías para la interpretación y comunicación de datos climáticos.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa tiene como objetivo activar el conocimiento previo de los estudiantes y fomentar un ambiente participativo y dinámico. Con la búsqueda de datos curiosos y el debate inicial, se busca que los estudiantes conecten la teoría estudiada previamente con ejemplos de la realidad actual, incentivando así el pensamiento crítico y la responsabilidad en el uso de herramientas digitales para la investigación y comunicación.

Calentamiento

Introduzca el tema de Análisis de tendencias climáticas en Chile invitando a los estudiantes a reflexionar sobre la forma en que el clima ha influido en la vida y cultura chilena a lo largo de los años. Indique a los estudiantes que, usando sus teléfonos, busquen un dato curioso o un acontecimiento histórico relacionado con fenómenos climáticos (por ejemplo, El Niño o La Niña) que haya impactado alguna región del país. Se sugiere que rematen con la reflexión sobre cómo este tipo de información se difunde a través de las redes sociales y la importancia de contrastar fuentes.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Cuáles son los principales efectos del fenómeno de El Niño y La Niña en distintas zonas del país?

2. ¿Cómo influyen los cambios climáticos en la organización socioeconómica de las distintas regiones de Chile?

3. ¿De qué manera las redes sociales y los medios digitales amplifican la difusión de información sobre eventos climáticos?

4. ¿Qué papel juega la geografía en la formación de tendencias climáticas en Chile?

Desarrollo

Duración: (60 - 70 minutes)

O objetivo desta etapa é proporcionar um ambiente de aprendizagem ativo e imersivo, onde os estudantes aplicam os conhecimentos previamente estudados em atividades práticas e colaborativas. Por meio de desafios criativos e integrados com recursos digitais, os alunos desenvolvem habilidades de análise crítica, comunicação e uso estratégico da tecnologia, enquanto conectam a teoria à realidade local e global. Esta etapa também visa despertar o protagonismo dos estudantes, incentivando-os a explorar, solucionar problemas e compartilhar descobertas de forma inovadora e divertida.

Sugerencias de Actividad

Recomendaciones de Actividad

Actividad 1 - Aventura Digital: Segredos do Clima

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Fomentar a análise crítica de dados climáticos e a criação de narrativas digitais que integrem aspectos históricos, geográficos e sociais, promovendo o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento.

- Descripción de la Actividad: Nesta atividade, os estudantes mergulharão em uma investigação interativa sobre os fenômenos climáticos El Niño e La Niña, utilizando recursos digitais para explorar dados históricos e suas implicações regionais em Chile. A atividade propõe a criação de uma narrativa digital que combine informações históricas, geográficas e sociais, incentivando o trabalho em equipe e o uso criativo de smartphones e computadores para coletar e analisar dados.

- Instrucciones:

• 1. Dividir a turma em grupos de até 5 pessoas e distribuir um cenário fictício que descreva uma região de Chile afetada por variações climáticas associadas a El Niño e La Niña.
• 2. Solicitar que cada grupo pesquise, por meio de fontes digitais confiáveis, dados históricos e atuais sobre o fenômeno, utilizando ferramentas online e redes sociais para coletar informações e imagens significativas.
• 3. Orientar os grupos a elaborar uma linha do tempo interativa que inclua os principais eventos climáticos e seus impactos sociais e econômicos na região, utilizando aplicativos de apresentação digital (como Canva ou Google Slides).
• 4. Cada grupo deverá criar uma narrativa digital (storytelling) que explique o cenário investigado, incorporando gráficos, mapas e referências visuais. Esta narrativa deve ser apresentada de forma dinâmica, podendo inclusive incluir trechos de vídeos ou áudios gravados pelos próprios estudantes.
• 5. Finalizar a atividade com uma apresentação rápida de cada grupo para o restante da turma, destacando os pontos mais marcantes e debatendo as possíveis implicações dos fenômenos estudados na realidade atual.

Actividad 2 - Influenciadores do Clima

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Desenvolver habilidades de comunicação digital e análise crítica, utilizando as redes sociais para disseminar informações sobre as tendências climáticas e estimular o engajamento dos estudantes com a ciência e a cultura digital.

- Descripción de la Actividad: Esta proposta convida os estudantes a se transformarem em influenciadores digitais especializados em clima, criando conteúdos que desmistifiquem os impactos de El Niño e La Niña. A atividade integra a cultura digital e as redes sociais, permitindo que os alunos usem recursos multimídia para construir mensagens claras e informativas sobre as tendências climáticas em Chile.

- Instrucciones:

• 1. Organizar os alunos em equipes de até 5 integrantes e apresentar o desafio: cada grupo deverá produzir um conteúdo digital (como um vídeo curto, um story no Instagram ou um post interativo) que explique um aspecto relevante dos fenômenos climáticos e seus efeitos nas regiões de Chile.
• 2. Solicitar que os grupos pesquisem dados e imagens que embasem suas mensagens, utilizando a internet para acessar fontes seguras e atualizadas.
• 3. Instrui-los a desenvolver um roteiro criativo e didático para o conteúdo, integrando elementos visuais, humor e linguagem próxima da realidade dos jovens, fazendo referências a memes populares ou tendências atuais nas redes sociais.
• 4. Orientar que utilizem aplicativos de edição de vídeo e imagem disponíveis em seus smartphones ou computadores para dar forma ao conteúdo digital produzido.
• 5. Estabelecer uma dinâmica em que, ao final da produção, os grupos compartilhem seus conteúdos em uma rede interna ou canal digital da escola, seguido de um debate onde os demais estudantes possam comentar e sugerir melhorias ou destacar informações importantes.
• 6. Realizar uma breve reflexão coletiva sobre como a comunicação digital pode transformar a difusão de informações científicas e a conscientização sobre os impactos climáticos.

Actividad 3 - Jogo Climático Interativo

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Estimular o pensamento crítico e a criatividade através da gamificação, integrando tecnologias digitais para transformar o estudo dos fenômenos climáticos em uma experiência interativa e colaborativa.

- Descripción de la Actividad: Esta atividade gamificada transforma o conteúdo da análise de tendências climáticas em um jogo interativo, no qual os estudantes devem responder a desafios e construir um quiz digital. A proposta visa envolver os alunos por meio da competição saudável e do uso de plataformas online, proporcionando uma experiência divertida e educativa que revisita os conceitos estudados.

- Instrucciones:

• 1. Dividir a turma em grupos de até 5 alunos e informar que cada equipe será responsável por criar e responder a uma série de perguntas sobre os fenômenos El Niño e La Niña, bem como os impactos históricos e geográficos no Chile.
• 2. Orientar os grupos a utilizar ferramentas digitais gratuitas (como Kahoot, Quizizz ou Google Forms) para elaborar um quiz interativo, que deverá conter perguntas de múltipla escolha integradas com imagens, vídeos ou gráficos explicativos.
• 3. Solicitar que os grupos pesquisem informações em fontes seguras para elaborar as perguntas, garantindo que o conteúdo seja pertinente e alinhado ao que foi estudado previamente.
• 4. Estabelecer uma sequência de etapas: primeiro, a criação do quiz; depois, a troca dos quizzes entre os grupos para que possam testar o conhecimento uns dos outros.
• 5. Promover uma competição amistosa onde cada grupo acumula pontos pelas respostas corretas e pela criatividade no design das questões e da interface digital do quiz.
• 6. Concluir a atividade com uma sessão plenária em que o professor media uma discussão sobre as questões mais desafiadoras e esclarece dúvidas, reforçando os principais aprendizados sobre mudanças climáticas.
• 7. Finalizar com uma breve avaliação reflexiva escrita ou digital, onde os estudantes registram o que aprenderam e de que forma a experiência contribuiu para o entendimento dos impactos dos fenômenos climáticos no Chile.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutes)

El propósito de este espacio es consolidar los aprendizajes adquiridos durante la actividad mediante la reflexión y el intercambio de opiniones. Esto fortalece la comprensión de los fenómenos climáticos, fomenta habilidades críticas y comunicativas, y promueve un sentido de responsabilidad y colaboración entre los estudiantes, al mismo tiempo que se establece un ambiente de respeto y apoyo mutuo.

Discusión en Grupo

Inicie la discusión grupal diciendo: "Compañeros, es momento de compartir lo aprendido. Cada grupo tendrá un turno para exponer brevemente sus descubrimientos sobre las tendencias climáticas en Chile. Se les invita a explicar cómo los datos históricos se relacionan con la realidad actual y qué impacto han tenido fenómenos como El Niño y La Niña en las distintas regiones. Abran un espacio para comentarios y preguntas, y asegúrense de resaltar aquellos aspectos que les hayan sorprendido o desafiado durante la actividad."

Reflexiones

1. ¿Qué elementos de la actividad les ayudaron a comprender mejor el impacto de los fenómenos climáticos en nuestro país? 2. ¿Cómo influyó el uso de herramientas digitales en la interpretación y conexión de datos históricos con la realidad actual? 3. ¿De qué manera pueden aplicar lo aprendido sobre tendencias climáticas en su entorno local o en futuras investigaciones?

Retroalimentación 360º

Organice una sesión de retroalimentación de 360° explicando: "Cada estudiante tendrá la oportunidad de recibir comentarios de sus compañeros. Se les pide que cada miembro del grupo brinde feedback constructivo sobre la participación de sus colegas, destacando fortalezas y ofreciendo sugerencias que puedan ayudar a mejorar la comunicación y análisis de la información. Utilicen un lenguaje claro, respetuoso y específico. Por ejemplo, pueden decir: 'Valoro cómo organizaste la información, pero me gustaría que profundizaras en este aspecto para hacerlo aún más impactante'."

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de la etapa de conclusión es consolidar el conocimiento adquirido durante la lección, estimulando una reflexión crítica y creativa que integra historia, geografía, ciencia y tecnología. Se busca cerrar la sesión reafirmando la relevancia del tema en el contexto actual y fomentando el compromiso activo de los estudiantes para aplicar lo aprendido en situaciones reales, fortaleciendo su capacidad de análisis y comunicación.

Resumen

Se recapitula de forma divertida y llamativa: la clase fue como una película interactiva donde se exploraron los secretos del clima en Chile. De forma divertida y dinámica, se recorrió la historia de El Niño y La Niña, combinando datos, imágenes y narrativas digitales que conectaron la tradición y la modernidad en un viaje de descubrimiento colectivo.

Mundo

El vínculo con el mundo actual se hace evidente al integrar herramientas digitales y redes sociales, permitiendo que los estudiantes reconozcan cómo los fenómenos climáticos no solo tienen raíces históricas, sino que también se reflejan en las tendencias y dinámicas globales contemporáneas. Este enfoque facilita el entendimiento de que el clima afecta desde el ámbito local hasta el escenario global, marcando la pauta en la forma en que se comunica la información hoy en día.

Aplicaciones

El análisis de tendencias climáticas es crucial en la vida cotidiana, ya que proporciona información esencial para la toma de decisiones en áreas como la agricultura, el manejo de desastres, la planificación urbana y la conservación ambiental. Esta comprensión permite adaptar estrategias frente a los desafíos del cambio climático, asegurando una respuesta efectiva y oportuna basada en datos y evidencias actuales.